οι Α΄, Γ΄, Δ΄, Ε΄ ΕΛΜΕ-Θ καλούν σε κινητοποίηση για αναπληρωτές και μόνιμους διορισμούς

Α΄, Γ΄, Δ΄, Ε΄ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης

προξένου Κορομηλά 51

  • Όχι στον εμπαιγμό των αναπληρωτών και στην κοροϊδία με τους διορισμούς!
  • Όχι στα μέτρα διάλυσης του δημόσιου σχολείου!
  • Όλοι στον αγώνα για διορισμούς εκπαιδευτικών τώρα!

Πέμπτη 23/2: συγκέντρωση των ΕΛΜΕ, ΣΥΛΛΟΓΩΝ Π.Ε., ΣΥΛΛΟΓΙΚΟΤΗΤΩΝ, ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ, 1.00 μ. μ., στο Άγαλμα Βενιζέλου (δίωρη διευκολυντική στάση)

Η σημερινή κυβέρνηση, παρά τις υποσχέσεις για 20.000 διορισμούς εκπαιδευτικών, συνεχίζει τη μνημονιακή πολιτική που εφάρμοσαν όλες οι προηγούμενες κυβερνήσεις, ακολουθώντας τις πρακτικές της Ευρωπαϊκής Ένωσης που οδηγούν στην τακτική των μηδενικών μόνιμων διορισμών στα σχολεία για μια ακόμη χρονιά. Ο απώτερος στόχος είναι η

Continue reading

Παρεμβάσεις ΠΕ και ΔΕ: Σχετικά με την τροπολογία για την ειδική αγωγή

Τροπολογία για ειδική αγωγή: Ένα ακόμα βήμα στην πλήρη ευελιξία στο χώρο της εκπαίδευσης, με θύμα τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών

Τροπολογία για ειδική αγωγή: Ένα ακόμα βήμα στην πλήρη ευελιξία στο χώρο της εκπαίδευσης, με θύμα τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών

Τροπολογία για ειδική αγωγή: Ένα ακόμα βήμα στην πλήρη ευελιξία στο χώρο της εκπαίδευσης, με θύμα τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών

Εν μέσω καλοκαιριού και με τα σχολεία κλειστά το υπουργείο παιδείας συνεχίζει να νομοθετεί για εκπαιδευτικά θέματα. Τα μνημόνια, η διαρκής λιτότητα, οι μηδενικοί διορισμοί, οι περικοπές στις κοινωνικές δαπάνες, οι δεσμεύσεις απέναντι σε ΕΕ-Δ.Ν.Τ-ΟΟΣΑ αποτελούν το πολιτικό πλαίσιο του «μίνι» νομοσχεδίου ειδικής αγωγής που δόθηκε στη δημοσιότητα.

Το υπουργείο επιλέγει τη μέθοδο των τροπολογιών, εκτιμώντας πως έτσι θα βρουν μικρότερη αντίσταση τα σχέδιά του συγκριτικά με την κατάθεση ενός συνολικού σχεδίου νόμου για την ειδική εκπαίδευση (με τροπολογία έγινε άλλωστε και η αλλαγή του ρόλου των τμημάτων ένταξης). Στον πιο ευαίσθητο χώρο της εκπαίδευσης, εκείνον της ειδικής αγωγής, διαμορφώνεται η λογική της πλήρους ευελιξίας στο εκπαιδευτικό προσωπικό, όπου όλοι θα μπορούν να κάνουν τα πάντα – με τη ίδια λογική του «νέου ολοήμερου σχολείου» του Φίλη και των αλλαγών στα γυμνάσια και τα ΕΠΑΛ. Το υπουργείο προσπαθεί να «διαχειριστεί» το υπάρχον εκπαιδευτικό δυναμικό, χωρίς να κάνει μόνιμους διορισμούς και ταυτόχρονα να ενισχύσει τις προϋποθέσεις για την «πλήρη ένταξη» των δομών της ειδικής εκπαίδευσης στη γενική.  Κάνει ένα βήμα μπρος (κατάργηση παρ. 1 του άρθρου 56 του ν.3966/2011) και πολλά βήματα πίσω (με τις συνεχείς και εκτεταμένες κατηγοριοποιήσεις εκπαιδευτικών και τις αντιφατικούς προσδιορισμούς των προσόντων τους) δηλώνοντας με σαφήνεια ότι ο συνολικός σχεδιασμός θα εκπορεύεται από τις οδηγίες της ΕΕ σχετικά με την εκπαίδευση των αναπήρων, αλλά και την εκπαίδευση των εκπαιδευτικών του χώρου της ειδικής. Πιο συγκεκριμένα:

  1. Η τροπολογία που κατατέθηκε στο σχέδιο νόμου «Ρυθμίσεις για την ελληνόγλωσση εκπαίδευση, τη διαπολιτισμική εκπαίδευση και άλλες διατάξεις», αναγνωρίζει με σαφή τρόπο τους μηδενικούς διορισμούς. Για το λόγο αυτό επικεντρώνεται στις  εργασιακές σχέσεις των εκπαιδευτικών της ΕΑΕ, προσπαθώντας να διαχειριστεί τα τεχνητά «πλεονάσματα» εκπαιδευτικών που το ίδιο το υπουργείο θα δημιουργήσει από τις αλλαγές στη λειτουργία των σχολείων. Στην αιτιολογική έκθεση αναφέρεται: «παρέχεται η δυνατότητα προσωρινής τοποθέτησης σε θέσεις ΕΑΕ εκπαιδευτικών με εμπειρία ή λιγότερα προσόντα στην ΕΑΕ, με αποτέλεσμα να αξιοποιείται με το βέλτιστο τρόπο το υφιστάμενο ανθρώπινο δυναμικό, να εξυπηρετούνται άμεσα οι ανάγκες των μαθητών και να εξασφαλίζεται η εύρυθμη λειτουργία των δομών ΕΑΕ» και εμείς διαβάζουμε σε ελεύθερη μετάφραση ότι νομοθετείται η «ελεύθερη μετακίνηση» εκπαιδευτικών από τη γενική στην ειδική εκπαίδευση και από βαθμίδα σε βαθμίδα για να καλυφτούν όχι προσωρινά (ούτε αυτό άλλωστε είναι δικαιολογία για τον ευαίσθητο χώρο της ειδικής) αλλά μόνιμα οι μεγάλες ανάγκες των ειδικών δομών. Το Υπ. Παιδείας κάνει ένα ακόμη βήμα στην εφαρμογή της πλήρους εφαρμογής της κινητικότητας στο χώρο της εκπαίδευσης, της ελαχιστοποίησης των προσλήψεων αναπληρωτών και των μηδενικών μόνιμων διορισμών. Continue reading

Παρεμβάσεις ΠΕ: Για τα πορίσματα του «διαλόγου» σχετικά με την ειδική εκπαίδευση

ανεξάρτητες  αυτόνομες  αγωνιστικές  ριζοσπαστικές

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ Π.Ε.

www.paremvasis.gr                                                                                                                                                           28-4-2016

ΓΙΑ ΤΑ ΠΟΡΙΣΜΑΤΑ ΤΟΥ «ΔΙΑΛΟΓΟΥ» ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Το υπουργείο παιδείας, δίνοντας στη δημοσιότητα «τα 9 πορίσματα του διαλόγου», επιβεβαίωσε για πολλοστή φορά την εκτίμησή μας ότι οι κατευθύνσεις της εκπαιδευτικής πολιτικής του εκπορεύονται από τις οδηγίες της ΕΕ, του ΔΝΤ και του ΟΟΣΑ και αποκάλυψε τις προσδοκώμενες αλλαγές στον εκπαιδευτικό χάρτη της χώρας.

Με μεγάλη σαφήνεια, με γνωστή από το παρελθόν ορολογία, «με ανοιξιάτικους χαιρετισμούς»!!! και χωρίς να αφήνει περιθώρια για λάθος ερμηνείες, βάζει το τρίπτυχο των στόχων του μεσοπρόθεσμα και μακροπρόθεσμα: Αυτονομία, ανάληψη της ευθύνης και λογοδοσία είναι το τρίπτυχο «της ενηλικίωσης και της ενδυνάμωσης του εκπαιδευτικού συστήματος»!!! με εξειδικεύσεις από το δημοτικό μέχρι το πανεπιστήμιο, από τα προγράμματα έως τη διοίκηση της σχολικής μονάδας.

Καθιερώνει διαρκώς αναβαθμιζόμενο προσοντολόγιο τόσο για την πρόσληψη των ελαστικά εργαζόμενων όσο και για τη διατήρηση της θέσης των μονίμων. Η καθιέρωση των νέων κριτηρίων δρομολογήθηκε αρχικά στα νέα «προσόντα» των αναπληρωτών και αποτελεί μονόδρομο και για τις υπόλοιπες κατηγορίες εργαζομένων (εκπαιδευτικούς ειδικής αγωγής, μόνιμους και αναπληρωτές)

Ταυτόχρονα αναβαθμίζει το ρόλο του διευθυντή ορίζοντας ότι «στην πρόσληψη (ενν. του εκπαιδευτικού) έχει λόγο και ο διευθυντής του σχολείου και λαμβάνεται υπόψη για την πρόσληψή του και η συνέντευξη»…, ότι πρέπει «να έχει διαπιστευτήρια συνεχιζόμενης εκπαίδευσης για να κατοχυρώνει το δικαίωμα επαναπρόσληψής του ή τη διατήρηση της θέσης του. Οι εξελίξεις στην ειδική αγωγή είναι συνεχείς και θα πρέπει να επιμορφώνεται και να επικαιροποιεί τις γνώσεις του προκειμένου να παρέχει την κατάλληλη στήριξη και εκπαίδευση σε έναν μαθητή με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες» Continue reading

Παρεμβάσεις στην εκπαίδευση (Μάρτης 2016). Η εφημερίδα των Παρεμβάσεων ΔΕ

Κυκλοφόρησε η πανελλαδική έκδοση των Παρεμβάσεων ΔΕ (τεύχος Μάρτη 2016). Διαβάστε σε αυτό το φύλλο άρθρα για:

  • Εκπαίδευση: «Μαχαίρι» στην διδακτική στήριξη των μαθητών και στα εκπαιδευτικά προγράμματα, Mαθητεία και εκπαίδευση, Να αποσυρθεί η απαράδεκτη τροπολογία για την ειδική αγωγή,  Αγώνας για ενιαίο 12χρονο δημόσιο και δωρεάν σχολείο για όλα τα παιδιά
  • Εργασιακά: Νέο Mισθολόγιο, Ηξεις αφήξεις με τους διορισμούς εκπαιδευτικών, Ελαστικές εργασιακές σχέσεις: Η δουλεία του 21ου αιώνα, Το άτομο ως ομφάλιος λώρος των εφαρμοστικών νόμων στο δημόσιο
  • «Διάλογος» του Υπ. Παιδείας: Και γιατί δεν κάνουμε διάλογο;, O εθνικός διάλογος για την παιδεία…
    έχει ήδη ολοκληρωθεί! , 35 ΕΛΜΕ καταδικάζουν το «Εθνικό Κοινωνικό Διάλογο» για την Παιδεία,  «Εθνικός διάλογος» για την παιδεία: Οι μύθοι του «εθνικού» και του «διαλόγου»,
  • Προσφυγικό και αντιπολεμικό κίνημα αλληλεγγύης: Προσφυγικό: Αίτια και απαντήσεις, Aποστολή στην Άγκυρα, «Απωθήσεις», δηλαδή μαζικοί πνιγμοί, ανελέητη καταστολή, φράχτες και τείχη
  • Πολιτική: Τσίπρας ή Μητσοτάκης;, Δώδεκα μήνες ΣΥΡΙΖΑ, Κραυγές και ψέματα για το ασφαλιστικό

Παρεμβάσεις στην εκπαίδευση (Μάρτης 2016)) by paremvaseisde

Παρεμβάσεις ΔΕ και ΠΕ: Επικοινωνιακό παιχνίδι-καμία δέσμευση από το υπουργείο. Δήλωση για τη συνάντση ΟΛΜΕ-ΔΟΕ με τον υπ. Παιδείας

ΔΗΛΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΡΟΣΩΠΩΝ ΤΩΝ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ ΠΕ & ΔΕ 11 3 2016

www.paremvasis.gr http://paremvaseisde.gr

Επικοινωνιακό παιχνίδι-καμία δέσμευση από το υπουργείο

Για επικοινωνιακό παιχνίδι – φύλλο συκής για τις αντιεκπαιδευτικές πολιτικές της κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ, ήθελε ο υπουργός παιδείας, τη σημερινή συνάντησή του με τα ΔΣ της ΟΛΜΕ και της ΔΟΕ.

Τα ΔΣ των δύο εκπαιδευτικών ομοσπονδιών, κλήθηκαν σε συνάντηση, από τον κ. Φίλη, με θέμα τους διορισμούς/προσλήψεις εκπαιδευτικών.

Στην τοποθέτηση των εκπροσώπων των δύο Ομοσπονδιών, τέθηκε το επείγον ζήτημα μαζικών διορισμών μονίμων εκπαιδευτικών για την κάλυψη όλων των κενών και άμεσης κατάργησης του ν.3848 της Διαμαντοπούλου. Κλήθηκε η κυβέρνηση και το υπουργείο παιδείας, να μη χρησιμοποιεί τη νομολογία του ΣτΕ, για να κρύψει τις πολιτικές επιλογές του, να υπηρετήσει τις μνημονιακές επιταγές και τις κατευθύνσεις ΕΕ και ΟΟΣΑ και να δεσμευτεί σε συγκεκριμένο αριθμό και χρονοδιάγραμμα διορισμών για φέτος. Παράλληλα να καταθέσει την πρότασή του για το σύστημα διορισμών και προσλήψεων.

Ο υπουργός αντί δεσμεύσεων και συγκεκριμένης πρότασης, επανάλαβε την πρόθεσή του για 20.000 διορισμούς, εντός τριετίας, αν το επιτρέψουν οι Θεσμοί στους οποίους θα καταθέσει σχετική μελέτη την ερχόμενη εβδομάδα Η έγκριση θα έρθει, εφόσον τα αποτελέσματα της αξιολόγησης του ελληνικού προγράμματος διευκολύνουν να εξευρεθεί το αναγκαίο κονδύλι. Κάλεσε μάλιστα τις ομοσπονδίες να στηρίξουν με κινητοποιήσεις τον «αγώνα» που δίνει! Ως δικαιολογία για τους μηδενικούς διορισμούς φέτος, παρά την ανακοίνωση της ίδιας πρόθεσης του ομολόγου του πέρσι, χρησιμοποίησε την επαναφορά των διαθεσίμων. Επικαλέστηκε τη νομολογία του ΣτΕ για να δικαιολογήσει νέες αντιεκπαιδευτικές επιλογές, στο όνομα των αξιοκρατικών κριτηρίων. Έτσι δήλωσε ότι οι υπόλοιποι εκπαιδευτικοί, πλην δασκάλων και νηπιαγωγών, δε διαθέτουν εκπαιδευτική επάρκεια και πρέπει να ανευρεθεί τρόπος πιστοποίησης της διδακτικής τους ικανότητας. Ανακοίνωσε ότι οι πίνακες αναπληρωτών πλέον θα γίνονται υπό την εποπτεία του ΑΣΕΠ κι όχι του υπουργείου παιδείας και επισήμανε ότι αμφισβητείται η προϋπηρεσία των αναπληρωτών πριν το 2006–07, που τα στοιχεία δεν υπάρχουν σε ηλεκτρονική μορφή. Στον επίλογο ζήτησε και τη νομική βοήθεια των Ομοσπονδιών(!), με γνωμοδοτήσεις και νομική τεκμηρίωση των θέσεών τους.

Στην επιμονή των Ομοσπονδιών για την κατάθεση συγκεκριμένων προτάσεων και ανάληψη της πολιτικής τους ευθύνης, ο υπουργός απάντησε ότι θα «κατατεθεί μεταβατική νομοθετική ρύθμιση για τους διορισμούς και τις προσλήψεις της σχολικής χρονιάς 2016-17», μέσω τριών πινάκων (μόνιμων διορισμών, αναπληρωτών, ειδικής αγωγής) με προτεραιότητα στην ειδική αγωγή, την Α/θμια και τέλος τη Β/θμια Εκπαίδευση, ενώ το νέο σύστημα των μόνιμων διορισμών θα συζητηθεί σε βάθος χρόνου. Κατόπιν τούτων, δεν υπήρχε αντικείμενο συζήτησης και τα ΔΣ αποχώρησαν. Continue reading

Παρεμβάσεις ΔΕ και ΠΕ: Να αποσυρθεί τώρα η απαράδεκτη τροπολογία για την ειδική αγωγή

ΚΟΙΝΗ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ ΠΕ & ΔΕ

15 2 2016

www.paremvasis.gr http://paremvaseisde.gr

ΝΑ ΑΠΟΣΥΡΘΕΙ ΤΩΡΑ Η ΑΠΑΡΑΔΕΚΤΗ ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

 Σε περιβάλλον «εθνικού διαλόγου» για την παιδεία και με την ελπίδα του αιφνιδιασμού του κόσμου της εκπαίδευσης, στο μέσο έντονων και κλιμακούμενων κινητοποιήσεων ενάντια στο ασφαλιστικό, η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ ΑΝΕΛ, ακολουθώντας προσφιλείς τακτικές προηγούμενων κυβερνήσεων, κατέθεσε τροπολογία για την ειδική εκπαίδευση στο σχέδιο νόμου «μέτρα για την επιτάχυνση του κυβερνητικού έργου και άλλες διατάξεις».

Χρησιμοποιώντας έννοιες όπως «συνεκπαίδευση», συμπερίληψη», «προώθηση της ένταξης», «ίσες ευκαιρίες στην εκπαίδευση», επιχειρεί να αναδιατάξει το εκπαιδευτικό σκηνικό στην ειδική αγωγή σε βάρος των μορφωτικών δικαιωμάτων των παιδιών. Όπως χρησιμοποιεί και την έννοια απελευθέρωση στην πολιτική της για απελευθέρωση της αγοράς εργασίας για να κρύψει τη δυνατότητα των εργοδοτών να απολύουν και να μειώνουν τους μισθούς κατά βούληση κι απελευθέρωση των τιμών για να κρύψουν τις αυξήσεις στις τιμές των αγαθών.

Αυτό που δεν μπορεί να κρύψει η κυβέρνηση είναι ο τελικός της στόχος: Η μείωση του κόστους στην ειδική αγωγή και η μείωση του συνολικού αριθμού των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής που θα υποστηρίζουν από δω και πέρα τις εκπαιδευτικές ανάγκες των παιδιών με βάση τις εντολές της Ε.Ε. και των 3ών μνημονίων. Αυτό είναι φανερό και από τα παρακάτω.

Σε ό,τι αφορά τα ειδικά σχολεία:

Στην αιτιολογική έκθεση για τις ΣΜΕΑΕ (σελ.3, παρ.3) αναφέρεται σε «προγράμματα συνεκπαίδευσης με συστεγαζόμενα ή μη γενικά σχολεία». Αυτό σημαίνει:

α) ότι δεν υπάρχει πολιτική βούληση και οικονομική πολιτική ώστε όλα τα ειδικά σχολεία να συστεγάζονται με γενικά

β) ότι μαθητές των ειδικών σχολείων από τα μη συστεγαζόμενα ειδικά (που είναι και η πραγματικότητα σήμερα) θα μετακινούνται για τις ανάγκες της συνεκπαίδευσης προς τα γενικά.

Σ υμπεραίνουμε λοιπόν πως η μετακίνηση αυτή θα είναι μόνιμη με συνέπειες στην εκπαίδευση των μαθητών (ξέρει το υπουργείο ότι τα γενικά σχολεία δεν έχουν μόνιμο ΕΕΠ και ΕΒΠ αλλά ενίοτε 5/μηνίτες συμβασιούχους συναδέλφους), μείωση του μαθητικού δυναμικού των ειδικών σχολείων μόνο για «ειδικές περιπτώσεις» και μείωση του αριθμού των εκπαιδευτικών, του ειδικού εκπαιδευτικού και ειδικού βοηθητικού προσωπικού. Άρα μεγάλη εξοικονόμηση πόρων στην κατεύθυνση του ΟΟΣΑ.

Σε ό,τι αφορά τα τμήματα ένταξης

Στην αιτιολογική έκθεση για τις ΣΜΕΑΕ (σελ.3, παρ.5) αναφέρεται στην υποστήριξη των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες «εντός του περιβάλλοντος της τάξης τους». Το υπουργείο φαίνεται σαν να μη γνωρίζει ότι:

α) δεν υπάρχουν τμήματα ένταξης σε όλα τα σχολεία κι όταν παρουσιάζονται ανάγκες υποστήριξης μαθητών σε σχολεία που δεν υπάρχει Τ.Ε. δεν τοποθετείται εκπαιδευτικός Ε.Α.. Είναι χαρακτηριστική η περίπτωση των 8 δημοτικών σχολείων δυτ. Θεσσαλονίκης όπου ζητήθηκε από τους διευθυντές και τους συλλόγους διδασκόντων να υποστηριχθούν τα παιδιά των σχολείων με Τ.Ε. και η κεντρική διοίκηση δεν τοποθέτησε εκπαιδευτικούς ε.α. με το αιτιολογικό ότι δεν υπάρχει ΦΕΚ ίδρυσης Τ.Ε.. Τα παιδιά αυτά είτε παρέμειναν στα σχολεία τους χωρίς πρόσθετη υποστήριξη είτε μετακινήθηκαν στα όμορα όπου αύξησαν τον ήδη μεγάλο αριθμό παιδιών που υπάρχουν εκεί.

β) Ο αριθμός των παιδιών που υποστηρίζονται στα Τ.Ε. είναι παντού μεγαλύτερος από τον προβλεπόμενο με βάση το νόμο και οι εκπαιδευτικές τους ανάγκες διαφοροποιημένες σε κάθε τάξη και τμήμα γι’ αυτό και οι εκπαιδευτικοί ομαδοποιούν τα παιδιά με βάση τις ανάγκες τους για να τα υποστηρίζουν όσες ώρες περισσότερο γίνεται και για όσα εκπαιδευτικά πεδία περισσότερα μπορούν. Το σχέδιο του υπουργείο θα μειώσει δραματικά το χρόνο που θα αφιερώνεται σε κάθε παιδί σε βάρος του δικαιώματός του για ουσιαστική υποστήριξη.

Να πούμε τα πράγματα με το όνομά τους:

Η τροπολογία ακολουθεί τις οδηγίες της ΕΕ για την υποβάθμιση των σταθερών δομών της ειδικής εκπαίδευσης, με άλλοθι το επιχείρημα της πλήρους ένταξης μαθητών με αναπηρίες και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στα γενικά σχολεία. Στοχοποιεί τους μαθητές με αναπηρία που υποστηρίζονται σε δημόσιες και δωρεάν δομές ειδικής αγωγής και επιδιώκει τη μείωση του κρατικού κόστους για την εκπαίδευσή τους. Το υπουργείο υλοποιεί δεσμεύσεις προηγούμενων κυβερνήσεων με περισσό ζήλο και προετοιμάζει το έδαφος για νέο χορό προγραμμάτων ΕΣΠΑ στο όνομα της συνεκπαίδευσης.

Η τροπολογία αλλάζει εντελώς το χαρακτήρα και τον προσανατολισμό των τμημάτων ένταξης, αφού χρεώνει στους εκπαιδευτικούς που υπηρετούν στη δομή αυτή ρόλο part time παράλληλης στήριξης μικρότερου αριθμού μαθητών σε κάθε σχολική μονάδα. Καλλιεργεί  αντιλήψεις για το ότι η διαφοροποιημένη διδασκαλία αποτελεί την πανάκεια για τις εκπαιδευτικές ανάγκες όλων των μαθητών στο όνομα της συνεκπαίδευσης, συμπερίληψης. Μειώνει τον εκπαιδευτικό χρόνο και τις στοχευμένες εκπαιδευτικές παρεμβάσεις που αντιστοιχούν σε κάθε μαθητή που υποστηρίζεται στο Τμήμα Ένταξης.

Στο όνομα της πλήρους ένταξης και αφού έχει σταθεροποιηθεί το μοίρασμα εκπαιδευτικών παράλληλης στήριξης σε 2,3 ή και 4 μαθητές με αναπηρία τα προηγούμενα χρόνια, σε συνδυασμό με την είσοδο των κουπονιών στην εκπαίδευση προετοιμάζεται η παραπέρα ιδιωτικοποίηση πλευρών της εκπαίδευσης, μεταφέροντας το κόστος στις οικογένειες των μαθητών. Ταυτόχρονα και ενώ υπάρχουν χιλιάδες αδιόριστοι εκπαιδευτικοί ειδικής αγωγής, διατηρεί με στόχο να υλοποιήσει παλαιότερη διάταξη για τοποθέτηση νηπιαγωγών ειδικής αγωγής σε ειδικά σχολεία.

Αγωνιζόμαστε για:

  • Μόνιμους διορισμούς στα ΤΕ και ειδικά σχολεία ΤΩΡΑ.

  • Άμεση ίδρυση και επέκταση των Τμημάτων Ένταξης.

Όλοι/ες στη συγκέντρωση διαμαρτυρίας στο υπουργείο παιδείας,

την Τετάρτη 17 Φεβρουαρίου, στις 13.30΄

ΠΕΑΕ: Ψήφισμα για την κατάσταση στην ειδική αγωγή & εκπαίδευση

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΑΔΙΟΡΙΣΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ (ΠΕΑΕ)

Ψήφισμα για την κατάσταση στην ειδική αγωγή & εκπαίδευση

Ο πρώτος πυλώνας της δημόσιας εκπαίδευσης που καρατομήθηκε χρονικά στα πλαίσια της εξοικονόμησης πόρων για την εξυπηρέτηση των ληστρικών μνημονίων ήταν η ειδική αγωγή και εκπαίδευση (ΕΑΕ). Ήδη από τη άνοιξη του 2012 εν μια νυκτί όλες οι συμβάσεις των αναπληρωτών μετατράπηκαν σε συμβάσεις ΕΣΠΑ, ενώ μέχρι εκείνο το σημείο οι αναπληρωτές ΕΑΕ πληρώνονταν από τον κρατικό προϋπολογισμό. Πιο απλά, εδώ και τρία χρόνια το κράτος αρνείται πως είναι εκ του Συντάγματος εκπορευόμενη υποχρέωσή του η χρηματοδότηση της ειδικής εκπαίδευσης. Πέρα, όμως, από την προφανή αντισυνταγματικότητα αυτής της κατάστασης, πρόκειται για μια συνειδητή προκλητικά απάνθρωπη πολιτική άρνησης των στοιχειωδών δικαιωμάτων του 10% του συνολικού μαθητικού πληθυσμού. Την ίδια στιγμή δεν έχει γίνει ούτε ένας μόνιμος διορισμός στις ΣΜΕΑΕ εδώ και περίπου 10 χρόνια, με συνέπεια οι αναπληρωτές να αναπληρώνουν τους εαυτούς τους κάθε χρόνο, ενώ τα οργανικά και λειτουργικά κενά στις ΣΜΕΑΕ είναι χιλιάδες. Η μόνη ερμηνεία για αυτό το αίσχος είναι πως πρόκειται για διαχρονική πολιτική επιλογή ανεξαρτήτου ηγεσίας, για να προσπορίζονται τα ΕΣΠΑ με ό,τι αυτό συνεπάγεται. Continue reading

Παρεμβάσεις ΠΕ: Προετοιμάζουν τον εξοστρακισμό των μαθητών με ειδικές ανάγκες από τα δημόσια σχολεία

                 ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΖΟΥΝ ΤΟΝ ΕΞΟΣΤΡΑΚΙΣΜΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ 

                   ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ  ΑΠΟ ΤΑ ΔΗΜΟΣΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Περηφανεύτηκαν για το θεσμό της ένταξης των μαθητών με ειδικές ανάγκες στα γενικά σχολεία, έδωσαν επί σειρά ετών στοιχεία για το «πόσο καλά» πάνε τα πράγματα, προπαγάνδισαν εντός και εκτός βουλής, εντός και εκτός Πανεπιστημίων, τα «μέτρα» υλοποίησης του θεσμού.

Οι «ημέτεροι»  πρωτοστάτησαν και στήριξαν τα προγράμματα 400 ωρών για να «δώσουν την ευκαιρία επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών» (με το αζημίωτο πάντα). Είδαν στην ακύρωση  ακόμα και της ελλιπούς κρατικής επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών μια μεγάλη ευκαιρία: Την οικονομική εκμετάλλευσή τους (για το καλό της εκπαίδευσης και των μαθητών βεβαίως βεβαίως).  Continue reading

Η ΕΛΜΕ Καλλιθέας, Ν. Σμύρνης, Μοσχάτου για τις απολύσεις στο ΚΕΑΤ

 ΑΠΟΛΥΣΕΙΣ ΣΤΟ ΚΕΑΤ: ΧΤΥΠΟΥΝ ΤΗΝ ΚΑΡΔΙΑ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΑΚΩΝ ΜΑΣ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ

ΤΑ ΤΥΦΛΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΤΟΝ ΚΑΙΑΔΑ 

Η Διοίκηση του Κέντρου Εκπαίδευσης και Αποκατάστασης Τυφλών (ΚΕΑΤ) στην Καλλιθέα απέλυσε την προηγούμενη εβδομάδα 6 εργαζομένους, ανάμεσα στους οποίους 4 εκπαιδευτικούς, οι οποίοι βρίσκονταν σε επίσχεση εργασίας από το Ιούλιο, γιατί δεν έχουν πληρωθεί μέχρι τώρα από τον περσινό Απρίλιο. Continue reading

7ο ενημερωτικό συνεδρίασης του ΔΣ της ΕΛΜΕ Λέσβου (19-12-2011)

 Πραγματοποιήθηκε την Δευτέρα 19/12 η έβδομη συνεδρίαση του ΔΣ της ΕΛΜΕ Λέσβου, τέταρτη της φετινής σχολικής χρονιάς, με οριακή απαρτία (τέσσερα μέλη παρόντα). Συζητήθηκαν τα παρακάτω θέματα:

  1. Ο.Π.Α.Δ.: Ως γνωστόν, από τις αρχές του μήνα, οι συμβεβλημένοι με τον Ο.Π.Α.Δ. γιατροί της Λέσβου, μετά από εισήγηση του Πανελλήνιου Ιατρικού Συλλόγου, κατήγγειλαν τη σύμβασή τους με τον Ο.Π.Α.Δ. διεκδικώντας την εξόφλησή τους και έτσι οι ασφαλισμένοι του δημοσίου πρέπει να βάζουν το χέρι στην τσέπη σε κάθε επίσκεψη. Η εξέλιξη αυτή είναι λογική συνέπεια της στάσης πληρωμών που έχει κηρύξει το δημόσιο προς κάθε κοινωνική ανάγκη, προκειμένου να διοχετεύει όλη τη ρευστότητα των κρατικών ταμείων στην αποπληρωμή τοκοχρεολυσίων και στην ενίσχυση των τραπεζών. Γίνεται πια προφανές ότι δεν πρόκειται για μια απλή τυπική καθυστέρηση εκταμίευσης οφειλών του δημοσίου προς ιδιώτες αλλά για μια συστηματική προσπάθεια απαξίωσης βασικών κοινωνικών αναγκών. Προκειμένου να ανοίξει το θέμα στην τοπική κοινωνία η ΕΛΜΕ Λέσβου αποφάσισε να πραγματοποιήσει παράσταση διαμαρτυρίας στα γραφεία του Ο.Π.Α.Δ. την Πέμπτη 22/12 στη 13:00 μ.μ.. Για να διευκολύνει τη συμμετοχή των συναδέλφων κηρύσσει και δίωρη στάση εργασίας (12:00-14:00). Continue reading

Επίδειξη αναλγησίας: το υπουργείο κόβει την απόσπαση τυφλού εκπαιδευτικού σε Ειδικό Γυμνάσιο

Ανακοίνωση-καταγγελία της Α’ ΕΛΜΕ Κυκλάδων

    Θέμα: Για την απόρριψη της αίτησης απόσπασης τυφλού εκπαιδευτικού

 Μόλις χτες 31 Αυγούστου το Υπουργείο Παιδείας προχώρησε στην ανακοίνωση των αποσπάσεων εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης από ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΔΕ. Η ανακοίνωση των αποσπάσεων έφερε το συνάδελφό μας Τεντόμα Λάζαρο προ μια δυσάρεστης έκπληξης. Ο συγκεκριμένος συνάδελφος είναι διορισμένος μέσω ΑΣΕΠ, κάτοχος μεταπτυχιακού και διδακτορικού διπλώματος και λόγω μιας σπάνιας ασθένειας είναι ο μοναδικός τυφλός εκπαιδευτικός στην Ελλάδα. Ο συνάδελφος κατέχει οργανική θέση στο Γενικό Λύκειο Σύρου, όμως αποσπάται αποκλειστικά στο Ειδικό Γυμνάσιο Αθηνών και επίσης συνεισφέρει στην εκπόνηση προγραμμάτων Ειδικής Αγωγής. Continue reading