Δήλωση του Ακρίτα Καλούση εκπροσώπου των Αγωνιστικών Παρεμβάσεων Κινήσεων Συσπειρώσεων στη συνάντηση με τον ΓΓ ΥΠΑΙΘΑ 14/9/2023

Στο πλαίσιο της κινητοποίησης της ΟΛΜΕ και των πρωτοβάθμιων εκπαιδευτικών σωματείων για τα οξυμμένα προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα σχολεία, οι εκπαιδευτικοί, οι μαθητές-μαθήτριες και οι γονείς τους, πραγματοποιήθηκε συγκέντρωση στο υπουργείο παιδείας και συνάντηση όχι με τον υπουργό ή με την υφυπουργό αλλά με τον ΓΓ του ΥΠΑΙΘΑ κ. Γιάννη Κατσαρό. Βέβαια αυτό που αντικρίσαμε φτάνοντας στο ΥΠΑΙΘΑ ήταν οι αστυνομικοί μπροστά στην τεράστια σιδερένια πόρτα του.

Η λογική των απαντήσεων του στα θέματα που θέσαμε, δε διέφεραν, πώς θα γινόταν διαφορετικά, στο ελάχιστο από την λογική των απαντήσεων του ίδιου του Υπουργού στη συνάντηση στις 18/7/2023. Παρά το προσωπείο του διαλόγου που επιφέρουν σε κάθε συνάντηση, ουσιαστικά υλοποιούν την πολιτική της κυβέρνησης στην εκπαίδευση, μια πολιτική που στόχο έχει την απαξίωση και διάλυση του δημόσιου σχολείου, την αλλαγή του DNA του δημόσιου και δωρεάν σχολείου, τη λειτουργία του σχολείου με ιδιωτικοοικονομικά κριτήρια, τον ασφυκτικό έλεγχο των εκπαιδευτικών διαδικασιών και των εκπαιδευτικών.

Πιο συγκεκριμένα:

Καταστροφές Θεσσαλία.

Το θέμα αυτό κυριάρχησε όπως είναι φυσικό λόγω των έντονων προβλημάτων που δημιούργησε το καταστροφικό πέρασμα της κακοκαιρίας από τις περιοχές της Θεσσαλίας. Η ενημέρωση αλλά και τα αιτήματα που τέθηκαν αφορούσαν κυρίαρχα την αντιμετώπιση των αναγκών των εκπαιδευτικών, των μαθητών και των οικογενειών τους όπως και τον τρόπο λειτουργίας της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Το κυρίαρχο αίτημα που τέθηκε ήταν υπάρξει μέριμνα σε όλα τα επίπεδα, διατροφή, στέγαση, εργασία, οικονομική ενίσχυση. 

Σύμφωνα με τον ΓΓ.

Τα σχολεία αυτήν την στιγμή δε θα ανοίξουν όχι κυρίως γιατί υπάρχει πρόβλημα στις κτιριακές υποδομές αλλά για τις υγειονομικές συνθήκες που επικρατούν σε όλη την περιοχή της Θεσσαλίας. Η λειτουργία των σχολείων στην περιοχή της Θεσσαλίας θα πάει για τις 25/9/2023 κι αυτό με ερωτηματικό. Το πότε θα ανοίξουν συγκεκριμένα θα εξαρτηθεί από τις εκθέσεις της ΚΤΥΠ, του ΤΕΕ και του ΕΟΔΥ.

Σύμφωνα με το υπουργείο 10 κτίρια σχολείων είναι κατεστραμμένα και το 10% των σχολείων θα χρειαστεί σχεδόν μήνα για να μπορέσουν να υποδεχτούν μαθητές και μαθήτριες.

Το υπουργείο σε συνεργασία με άλλες υπηρεσίες έχει στείλει ειδικούς επιστήμονες ( 10 ψυχολόγοι) για να αντιμετωπιστεί κι αυτή τη διάσταση της καταστροφής.

Επίσης αυτό που προγραμματίζει το ΥΠΑΙΘΑ είναι να διερευνηθούν πόσα παιδιά και από ποιες περιοχές μπορούν να μετακινηθούν σε άλλε περιοχές για να μετακινούνται σε άλλο σχολείο.

Για τους εκπαιδευτικούς τέθηκε το θέμα της άδειας ειδικού σκοπού για αυτούς που μεταβαίνουν σε περιοχές της Θεσσαλίας, για αυτούς που μετακινούνται από περιοχές της Θεσσαλίας και για αυτούς που κινούνται στις περιοχές της Θεσσαλίας, όπως και το θέμα να μην χαθεί κανένα μεροκάματο αναπληρωτή και αναπληρώτριας συναδέλφου = συναδέλφισσας. Ο Γ.Γ  στα αιτήματα αυτά  απάντησε θετικά.

Επίσης τέθηκε το θέμα της έκτακτης επιχορήγησης σε εκπαιδευτικούς που έχει καταστραφεί όλα τα μέσα που είχαν για την εκπαιδευτική διαδικασία. Κάτι που σημείωσε ο ΓΓ.

Τέθηκε το θέμα της ύλης και τη μείωσή της τόσο για παιδιά της Γ΄ Λυκείου όσο και των άλλων τάξεων που αφορά την τράπεζα θεμάτων. Ο ΓΓ δεν έδωσε κάποια συγκεκριμένη απάντηση παρά μόνο ότι δεν έχει συζητηθεί και δεν τους έχει απασχολήσει το θέμα αυτό.

Για την τηλεκπαίδευση κι αν σκέπτονται να την εφαρμόσουν στην περίπτωση της Θεσσαλίας απάντησε ότι δεν υπάρχει τέτοια πρόθεση ιδιαίτερα με τις συνθήκες που επικρατούν αυτή τη στιγμή (χωρίς ηλεκτρικό, διαδίκτυο, εξοπλισμό) και φυσικά μέσα στις καταστραμμένες περιοχές. Βέβαια ο υπηρεσιακός παράγοντας που ήταν στη συνάντηση άφησε ένα περιθώριο λειτουργίας της σε περίπτωση, σε βάθος χρόνου, που ξεκινήσουν τα σχολεία και μερικοί μαθητές αδυνατούν να προσέλθουν στα σχολεία.

Στην περιοχή υπάρχει επιτροπή όπου θα διερευνήσει τις ανάγκες των κατοίκων όπως και τη λειτουργία των σχολείων και τις ανάγκες που υπάρχουν.

Μένει να διαπιστώσουμε στην πράξη τα συγκεκριμένα.

Θυμίζουμε ότι με απόφαση του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ τις επόμενες μέρες θα μεταβεί κλιμάκιο της στις πληγείσες περιοχές όπου θα υπάρξουν συναντήσεις με τα τους εκπαιδευτικούς και τα σωματεία της περιοχής ώστε να οργανωθεί η αλληλεγγύη και φυσικά η κινηματική απάντηση στην καταστροφική αδιαφορία και τις εγκληματικές πολικές της μη θωράκισης της περιοχής με αντιπλημμυρικά έργα που να προστατεύουν τις ζωές ανθρώπων και άλλων ζωντανών οργανισμών, να διαφυλάττει τη λαϊκή περιουσία και να διασφαλίζει μια αξιοβίωτη ζωή για όλους.

Πίνακες αναπληρωτών. Από τον Άννα στον Καϊάφα

Τέθηκε από μέρος του Δ.Σ. το μεγάλο θέμα των δηλώσεων στον ΑΣΕΠ και τα λάθη που είχε το σύστημα και απαιτήθηκε να προχωρήσει το υπουργείο σε διορθωτικές κινήσεις ώστε να αντιμετωπιστούν αυτά τα προβλήματα που άφησαν χιλιάδες συναδέλφους και συναδέλφισσες χωρίς δουλειά και πολλοί και πολλές δεν προσλήφθηκαν γιατί βρέθηκαν σε πολύ χαμηλή θέση ή προσλήφθηκαν σε περιοχές απομακρυσμένες από τον τόπο κατοικίας τους. Ο ΓΓ έριξε τις ευθύνες στον ΑΣΕΠ γιατί δεν αφήνει περιθώριο παρέμβασης κι ότι στο ερώτημα γιατί δεν παίρνει πρωτοβουλία το ΥΠΑΙΘΑ να διορθωθούν τότε αλλά και τώρα οι δηλώσεις, απάντησε ότι ο ΑΣΕΠ δεν συναινεί. Όχι βέβαια ότι το υπουργείο είχε τέτοια πρόθεση. Παράλληλα  δεν έλειψαν και οι κατηγορίες προς τους εκπαιδευτικούς που δεν μελέτησαν καλά το σύστημα και έκαναν λάθη στις επιλογές των «τικ».

Διαγωνισμός ΑΣΕΠ. Ίδιες διαβεβαιώσεις αλλά ο λαλίστατοι υπουργός και η υφυπουργός συνέχεια μιλούν γι αυτόν.

Για μια ακόμη φορά τέθηκε το θέμα του διαγωνισμού του ΑΣΕΠ, αφού η κυβέρνηση το συντηρεί συνεχεία με δηλώσεις και του υπουργού και της υφυπουργού. Ο ΓΓ μας παρείχε τι ίδιες διαβεβαιώσεις, ότι δεν υπάρχει κάτι άμεσο και δήλωσε ότι υπάρχουν διάφορες σκέψεις χωρίς να τις αναφέρει. Όπως δήλωσε ότι οι νέοι διορισμοί θα γίνουν με το υπάρχον σύστημα. Βέβαια σε αυτό να τονίσουμε ότι το υπάρχον σύστημα, το σύστημα Γαβρόγλου, είναι ένας τρόπος πρόσληψης που πετάει κάθε φορά και περισσότερους εκτός της μόνιμης και σταθερής εργασίας και φυσικά αποθεώνει την ατομική ευθύνη και τον άκρατο ανταγωνισμό ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς, καταργώντας το πτυχίο και ολόκληρη την προϋπηρεσία που έπρεπε να αποτελούν μοναδικά κριτήρια για τις προσλήψεις μόνιμων και αναπληρωτών εκπαιδευτικών.

 Κενά και προσλήψεις αναπληρωτών. Η επιτομή των περικοπών και των μειωμένων προσλήψεων.

Ο ΓΓ δεν αποδέχτηκε τον αριθμό των κενών όπως αυτά έχουν σταλεί από τις διευθύνσεις και αριθμούνται στις 47.000. Τονίστηκε ότι οι προσλήψεις 28.000 εκπαιδευτικών δεν καλύπτουν ακόμη και αυτά τα κουτσουρεμένα κενά που υπάρχουν στα σχολεία και ζητήθηκε να γίνουν άμεσα οι νέες προσλήψεις ώστε να μπορούν να λειτουργήσουν τα σχολεία στοιχειωδώς.

Ο ΓΓ απάντησε ότι τα κενά δεν τα γνωρίζει ακριβώς γιατί περιμένει τις ΔΔΕ και τις περιφερειακές διευθύνσεις να τα στείλουν μέχρι την Παρασκευή 15/9. Μάλιστα για τις Παράλληλες στηρίξεις δήλωσε ότι οι ανάγκες είναι αυξημένες αλλά οι πιστώσεις ίδιες, γεγονός που εξηγεί αλλά δεν δικαιολογεί τη γνωστή εγκύκλιος που αφορά την παράλληλη στήριξη και τις περικοπές προσλήψεων αναπληρωτών παράλληλης στήριξης. Οι πιστώσεις που έχει το υπουργείο είναι 14.000 κι έχουν προσληφθεί στην Α΄ φάση 9.500 άρα οι νέες προσλήψου θα είναι 4.500 είτε στη Β΄φάση είτε και αργότερα. Αν υλοποιηθεί αυτός ο προγραμματισμός γίνεται κατανοητό ότι θα μείνουν χωρίς παράλληλη στήριξη 6.000 παιδιά αφού τα αιτήματα είναι 20.000. Βέβαια ο ΓΓ προσπάθησε να δικαιολογήσει την εγκύκλιο λέγοντας ότι πρόκειται για ολόκληρη φιλοσοφία και δεν έχει να κάνει με τις περικοπές προσλήψεων. Η επόμενη φάση προσλήψεων αναπληρωτών θα πραγματοποιηθεί προς το τέλος Σεπτέμβρη με αρχές Οκτώβρη. Για τα τμήματα ΖΕΠ και ΜΝΑΕ οι προλήψεις λόγω της κατάστασης στη Θεσσαλία θα μετακινηθούν στον Νοέμβρη, κι αν. 

Αξιολόγηση, μονιμοποίηση νεοδιόριστων. Εφαρμογή χωρίς αναστολή.

Στο γεγονός ότι οι συνάδελφοι και συναδέλφισσες που διορίστηκαν το 2020 βαίνουν στον 4ο χρόνο και ότι έπρεπε να μονιμοποιηθούν από πέρσι όπως και οι υπόλοιποι που διορίστηκαν το 2021 απάντησε ότι το γνωρίζει αλλά θα εφαρμοστεί η αξιολογική διαδικασία με βάση το νομοθετικό πλαίσιο. Επίσης δήλωσε ότι αυτή τη στιγμή θα τρέξουν οι αξιολογικές διαδικασίες των στελεχών ξεκινώντας από του υποδιευθυντές, περιφερειακούς διευθυντές, υπευθύνους εκπαιδευτικών θεμάτων, επόπτες περιφέρειας και ΔΔΕ. Στο ερώτημα αν θα υπάρξει νέα εγκύκλιος για τις αξιολογικές διαδικασίες απάντησε ότι αν η ΑΔΙΠΔΕ ή το ΙΕΠ έχει να προτείνει κάτι καινούριο τότε θα υπάρξουν και νέες εγκύκλιοι.

Κοινωνικές επιστήμες και καλλιτεχνική παιδεία. Η ίδια θέση αλλά χωρίς καμία πρακτική εφαρμογή.

Τέθηκε για μια ακόμη φορά το θέμα της εξαφάνισης από το λύκειο των μαθημάτων των κοινωνικών επιστημών και της καλλιτεχνικής παιδείας και η αναγκαιότητα της ύπαρξής τους, όπως ότι υπάρχουν και οι σχετικές αποφάσεις του ΣΤΕ. Ο ΓΓ απάντησε ότι θα γίνει προσπάθεια για προσαρμοστούν στις αποφάσεις του ΣΤΕ.

Πειθαρχικές διώξεις και καταστολή. Σιωπή.

Στο θέμα των πειθαρχικών διώξεων και ιδιαίτερα στις 2 ΔΔΕ Πειραιά και Αθήνα που έχει στηθεί μια ολόκληρη φάμπρικά κυνηγών κεφαλών εκπαιδευτικών γιατί υλοποιούν συλλογικές αποφάσεις αλλά και για το κλίμα τρομοκρατίας εκφοβισμού και πειθάρχησης στους χώρους των σχολείων, ο ΓΓ δεν έδωσε κάποια συγκεκριμένη απάντηση παρά μόνο δήλωσε ότι τα σχολεία και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να κινούνται σε πνεύμα συνεργασίας και συνεννόησης.

Η απάντηση μας: τα σωματεία, οι γενικές συνελεύσεις, οι επιτροπές αγώνα, η απεργία,

οι συγκεντρώσεις και οι διαδηλώσεις.

Για μια ακόμη φορά διαπιστώνουμε ότι το ΥΠΑΙΘΑ στα βασικά κομμάτια της πολιτικής που ακολουθεί και στα κυρίαρχα θέματα που αφορούν τους εκπαιδευτικούς, το σχολείο και τους μαθητές (μισθοί, αξιολόγηση, μόνιμοι μαζικοί διορισμοί, προσλήψεις αναπληρωτών, μονιμοποίηση νεοδιόριστων, υλικοτεχνική υποδομή, εξετάσεις, ύλη κλπ ) είναι αμετακίνητο και αποφασισμένο να την υλοποιήσει χωρίς να σπάσει κανένα δημοσιονομικό όριο που έχουν θέσει η ΕΕ, ο ΟΟΣΑ και το κεφάλαιο.

 Καλούμε τους συναδέλφους και τις συναδέλφισσες να συμμετέχουν στις Γ.Σ. των ΕΛΜΕ τις επόμενες μέρες και να προετοιμάσουν μαζικά την απάντηση του εκπαιδευτικού κινήματος στην πολιτική της κοινωνικής βαρβαρότητας της κυβέρνησης, στην πολιτική που διαλύει τα δημόσια σχολεία, που οδηγεί τους εκπαιδευτικούς και τον λαό στην άμεση φτωχοποίηση με μισθούς πείνας, με την ακρίβεια να κυριαρχεί, με ένα εργασιακό νομοσχέδιο που επιστρέφει τους εργαζόμενους σε συνθήκες εργασίας πριν από τη βιομηχανική επανάσταση. Τώρα είναι η στιγμή να πάρουμε την υπόθεση του αγώνα στα χέρια μας δημιουργώντας επιτροπές αγώνα σε κάθε σωματείο και οργανώνοντας την αλληλεγγύη στον λαό της Θεσσαλίας.

Καλούμε τις ομοσπονδίες να απαντήσουν συνεχίζοντας τον αγώνα της υπεράσπισης και διεύρυνση του δημόσιου και δωρεάν σχολείου χωρίς ταλάντευση και χωρίς να μπουν στη λογική του κοινωνικού εταιρισμού και της συνευθύνης στην πολιτική της κυβέρνησης που απαξιώνει και διαλύει το δημόσιο σχολείο.

Καλούμε τα πρωτοβάθμια σωματεία , ΣΕΠΕ και ΕΛΜΕ να συντονίσουν τη δράση τους και να οργανώσουν τον αγώνα ενάντια στην επιβολή της αξιολόγησης, της «ελεύθερης» επιλογής σχολείων, του διαγωνισμού του ΑΣΕΠ.

Για Ενιαίο δωδεκάχρονο δημόσιο δωρεάν υποχρεωτικό σχολείο και δίχρονη υποχρεωτική προσχολική αγωγή και εκπαίδευση για όλα τα παιδιά 4 έως 6 αποκλειστικά στο δημόσιο Νηπιαγωγείο στα πλαίσια του 14χρονου εκπαιδευτικού σχεδιασμού, για το σχολείο των όλων, των ίσων και των διαφορετικών. Με στόχο τη βαθιά και ολοκληρωμένη γνώση, την καλλιέργεια της κριτικής σκέψης.

Για αυξήσεις στους μισθούς και τις συντάξεις. Κανένας πρώτος καθαρός μισθός στο δημόσιο κάτω από 1000 ευρώ με ανάλογη κλιμάκωση για όλες τις κατηγορίες και μείωση της ψαλίδας ανάμεσά τους), και αναπροσαρμογή όλων των ΜΚ με βάση το νέο κατώτατο καθαρό. Ακώλυτη μισθολογική και βαθμολογική προαγωγή. Καμία σύνδεση της αξιολόγησης με τον μισθό – μπλοκάρουμε τις αξιολογικές διαδικασίες. Επαναφορά του 13ου-14ου μισθού και σύνταξης. Κάλυψη των απωλειών της μνημονιακής περιόδου, και του τιμάριθμου.

Η λαιμητόμος του «ψηφιακού» υπουργείου Παιδείας και η εξαφάνιση χιλιάδων κενών

Η κυβέρνηση και το υπουργείο παιδείας, προσπαθώντας να αποσπάσουν τη συναίνεση ΔΟΕ και ΟΛΜΕ, όλο το προηγούμενο διάστημα προσπάθησαν να παρουσιάσουν ένα πρόσωπο διαφορετικό από αυτό της προηγούμενης διοίκησης Κεραμέως με έκκληση σε διάλογο, συνδιαχείριση των καθημερινών προβλημάτων και προσπάθεια διασφάλισης της ομαλής λειτουργίας των σχολείων στην έναρξη της σχολικής χρονιάς.

Όμως η πραγματικότητα, αλλά και η πολιτική που υλοποιούν και εφαρμόζουν και στην εκπαίδευση, τους χαλάει την εικόνα που θέλουν να δημιουργήσουν: 47.000 κενά δηλώθηκαν από τις διευθύνσεις στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση τα οποία μάλιστα υπολογίστηκαν με τον τρόπο του υπουργείου: πολυπληθή τμήματα, με συνάδελφους να αναλαμβάνουν 2 και 3 παιδιά, να τρέχουν σε 4 και 5 σχολεία. Γι’ αυτά τα 47.000 κενά το υπουργείο προσέλαβε σχεδόν 28.000 αναπληρωτές,  σχεδόν 20.000 λιγότερους σε σχέση με πέρυσι. Ο στόχος της κυβέρνησης είναι να λειτουργήσουν τα σχολεία με όσο το δυνατό λιγότερο προσωπικό -άρα και με λιγότερες προσλήψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών. Εξάλλου οι δηλώσεις εδώ και μέρες της υφυπουργού Δόμνας Μιχαηλίδου για 30.000 κενά ενώ γνωρίζει ότι τα κενά είναι πάνω από 47.000 έκαναν σαφείς τις προθέσεις τους. 

Στη Δευτεροβάθμια για 12.000 περίπου κενά σε Γενική Εκπαίδευση και Ειδική Αγωγή έγιναν περίπου 7.000 προσλήψεις, αφήνοντας έτσι σχολεία χωρίς εκπαιδευτικούς και χωρίς ουσιαστική λειτουργία. Ιδιαίτερα οι περικοπές στην παράλληλη στήριξη είναι ενδεικτικές του τρόπου με τον οποίο η κυβέρνηση αντιλαμβάνεται την ανάγκη για επιπλέον υποστήριξη των μαθητών που την έχουν ανάγκη.

Κανονικότητα για το υπουργείο παιδείας είναι οι μαθητές της Π.Σ. να έχουν μερική κάλυψη. Ένας μόνο εκπαιδευτικός θετικών ή θεωρητικών επιστημών πλαισιώνει τον μαθητή (κι έτσι εμφανίζεται το κενό ότι καλύφθηκε), ο οποίος εκπαιδευτικός κατά κανόνα μοιράζεται και σε άλλα σχολεία της περιοχής ακόμη και σε καθημερινή βάση! Όλα αυτά έχουν ως συνέπεια να διαμορφώνεται ένα πλαίσιο -καρικατούρα με τον εκπαιδευτικό λάστιχο και απόντα από τις πιο πολλές δραστηριότητες του μαθητή εκτός τάξης (διάλειμμα, εκδρομές κτλ). Μάλιστα με πρόσφατο έγγραφό του το υπουργείο Παιδείας (93506/Δ3/25-8-2023) κάνει χειρότερα τα πράγματα, καθώς δίνει το ελεύθερο σε κάθε διευθυντή εκπαίδευσης ή και διευθυντή σχολείου να «αξιοποιεί» την/τον συγκεκριμένο/η εκπαιδευτικό ανάλογα με τις ανάγκες της σχολικής μονάδας (εάν υπάρχει έλλειψη εκπαιδευτικών για οποιονδήποτε λόγο).

Τους όρους φοίτησης των παιδιών με ειδικές μαθησιακές και εκπαιδευτικές ανάγκες έρχεται να δυσκολέψει ακόμη περισσότερο η έλλειψη Ε.Β.Π. και Ε.Ε.Π. από τις σχολικές μανάδες, για τα κενά των οποίων ελάχιστα πράγματα έχουν γίνει.

Με αυτόν τον τρόπο υλοποιείται κατά γράμμα η πολιτική των περικοπών, της ουσιαστικής υποβάθμισης της εκπαιδευτικής διαδικασίας, της απαξίωσης της εργασίας των εκπαιδευτικών και της  διάλυση των μορφωτικών δικαιωμάτων των παιδιών. Έτσι χιλιάδες εκπαιδευτικούς μένουν να αναμένουν το sms για την πρόσληψή τους, εκπαιδευτικοί που έχουν βρεθεί όλα τα προηγούμενα χρόνια σε κάθε γωνιά της χώρας, και έχουν εργασθεί κάτω από δύσκολες συνθήκες εργασίας και διαβίωσης.  

Ας μην ξεχνάμε ότι η εξοικονόμηση και ο «εξορθολογισμός» του εκπαιδευτικού προσωπικού αποτελεί μόνιμο στόχο όλων των κυβερνήσεων τα τελευταία χρόνια. Από τις συγχωνεύσεις της Διαμαντοπούλου το 2010, στην αύξηση των διδακτικού ωραρίου στη Δ.Ε., στους μηδενικούς διορισμούς της δωδεκαετία; 2009-2020, στις νέες συγχωνεύσεις το 2017 και εσχάτως στις «αλχημείες» και το κόψιμο χιλιάδων κενών τη φετινή χρονιά, αλλά και τις περικοπές στην ειδική αγωγή επί Κεραμέως και επί υπουργίας Γαβρόγλου. Με αυτόν τον τρόπο το υπουργείο οδηγεί και στην ιδιωτικοποίηση πλευρών της δημόσιας εκπαίδευσης, καθώς εξαναγκάζει τους γονείς να αναζητήσουν μόνοι τους την πλήρη στήριξη των παιδιών τους με την διόγκωση των ιδιωτικών παράλληλων στηρίξεων και βοηθητικού προσωπικού μέσα στα δημόσια σχολεία, οδηγώντας και στη νομιμοποίηση της μαύρης εργασίας μέσα σε αυτά.

Ο μόνος δρόμος για τους εκπαιδευτικούς,  μόνιμους και αναπληρωτές, είναι η οργάνωση στα σωματεία και ο αγώνας για την ανατροπή της πολιτικής που στόχο έχει την μετάλλαξη του DNA και  η διάλυση του δημόσιου σχολείου εφαρμόζοντας την πολιτική της ΕΕ του ΟΟΣΑ και του Κεφαλαίου. Γίνεται φανερό ακόμη περισσότερο ότι η ΟΛΜΕ σε καμία των περιπτώσεων δεν πρέπει να συμμετέχει στη συγκρότηση της κοινής ομάδας διαχείρισης της καθημερινότητας όπως πρότεινε ο Υπουργός, δίνοντας για μία ακόμη φορά συγχωροχάρτι και συναίνεση στην πολιτική του κοινωνικού κανιβαλισμού της κυβέρνησης. 

  • Καλούμε την ΟΛΜΕ και τη ΔΟΕ να οργανώσουν άμεσα κινητοποίηση  στο υπουργείο και να απαιτήσουν την άμεση κάλυψη όλων των κενών και φυσικά με όλα τα μεγάλα ζητήματα που αφορούν την εργασία των εκπαιδευτικών και την λειτουργία των σχολείων.
  • Καλούμε τα πρωτοβάθμια σωματεία, τις ΕΛΜΕ να οργανώσουν μαζί με τους ΣΕΠΕ κινητοποιήσεις στις ΔΙΔΕ και ΔΙΠΕ και να απαιτήσουν από τους διευθυντές εκπαίδευσης να δηλώνουν τα πραγματικά κενά και να ζητούν προσλήψεις εκπαιδευτικών.
  • Απαιτούμε:
  • Άμεση πρόσληψη αναπληρωτών για την κάλυψη όλων των πραγματικών κενών.
  • Να δημοσιοποιηθούν όλα τα κενά και να πραγματοποιηθούν οι προσλήψεις σε μία φάση, πριν την έναρξη των μαθημάτων.
  • Ένας εκπαιδευτικός παράλληλης στήριξης για κάθε μαθητή/τρια που χρήζει παράλληλης στήριξης.
  • Δημιουργία Τμημάτων Ένταξης σε κάθε σχολική μονάδα και βαθμίδα εκπαίδευσης.
  • Προσμέτρηση όλων των ημερών του Σεπτεμβρίου στη μισθοδοσία. Μέτρα για την στέγαση των συναδέλφων αναπληρωτών με ευθύνη της κυβέρνησης και του υπουργείου Παιδείας.
  • Μόνιμη και σταθερή εργασία για όλους κι όλες.
  • Μόνιμοι μαζικοί διορισμοί τώρα – μονιμοποίηση όλων των αναπληρωτών αποκλειστικά με βάση το πτυχίο και την προϋπηρεσία– πλήρη δικαιώματα στους αναπληρωτές.
  • Όχι στο προσοντολόγιο και σε διαγωνισμό ΑΣΕΠ.
  • Άμεση ακώλυτη μονιμοποίηση των 4.500 εκπαιδευτικών της ειδικής αγωγής και όλων των νεοδιόριστων του 2020, 2021, 2022 στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Η διαδικασία να προχωρήσει χωρίς καθυστερήσεις, όπως συνέβαινε τα προηγούμενα χρόνια.
  • Καμία σύνδεση των διαδικασιών μονιμοποίησης των εκπαιδευτικών με την αξιολόγηση.
  • Να καταργηθεί η δόκιμη περίοδος. Ο/η εκπαιδευτικός να θεωρείται μόνιμος/η με όλα τα αντίστοιχα δικαιώματα με τον διορισμό του.
  • Ενιαίο δημόσιο, δωρεάν υποχρεωτικό 12χρονο σχολείο για όλους, µε δίχρονη υποχρεωτική προσχολική αγωγή – εκπαίδευση! Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση ενταγμένη στο δημόσιο σύστημα εκπαίδευσης και εξ ολοκλήρου στο Υπουργείο Παιδείας. Επαγγελµατικά δικαιώματα στους τίτλους σπουδών! Όχι στην εμπορευματοποίηση, τη μαθητεία και το χτύπημα των εργασιακών δικαιωμάτων μαθητών – εκπαιδευτικών!
  • Μείωση  του αριθμού  των μαθητών  στα τμήματα. 20 γενικής  παιδείας, 15 στον προσανατολισμό και 10 σε τομείς και ειδικότητες ΕΠΑΛ.
  • Κατάργηση των ν.4692 και 4823 της αξιολόγησης, της διάλυσης των εργασιακών σχέσεων και δικαιωμάτων, της απαξίωσης και διάλυσης του δημοσίου χαρακτήρα του Σχολείου.
  • Επαναφορά του ωραρίου στα προ του 2013 επίπεδα.
  • Καμία  συγχώνευση τμημάτων και  σχολείων. Έγκριση  όλων των ολιγομελών τμημάτων χωρίς καθυστέρηση.
  • Αυξήσεις στους μισθούς και τις συντάξεις. Κανένας πρώτος καθαρός μισθός στο δημόσιο κάτω από 1200 ευρώ με ανάλογη κλιμάκωση για όλες τις κατηγορίες και μείωση της ψαλίδας ανάμεσά τους), και αναπροσαρμογή όλων των ΜΚ με βάση το νέο κατώτατο καθαρό.
  • Αυξήσεις στους μισθούς. Επαναφορά του 13ου-14ου μισθού και σύνταξης. Κάλυψη των απωλειών της διετίας 2016-2017. Κάλυψη των απωλειών της μνημονιακής περιόδου και του τιμάριθμου.

Ο «ψηφιακός» υπουργός,
η «ατομική ευθύνη» και τα λάθη των… «τικ» στο προσοντολόγιο Γαβρόγλου

ανεξάρτητες αυτόνομες αγωνιστικές ριζοσπαστικές
ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ Π.Ε.

www.paremvasis.gr, paremvasisdoe@gmail.com, 2103242144


ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΔΕ
http://paremvaseisde.gr, paremvaseis.de@gmail.com, 2103318624


Ο «ψηφιακός» υπουργός,
η «ατομική ευθύνη» και τα λάθη των… «τικ» στο προσοντολόγιο Γαβρόγλου
Να σταματήσει ο εμπαιγμός των αναπληρωτ(ρι)ών!
Να δοθεί τώρα νέο περιθώριο από το ΥΠΑΙΘ για να διορθωθούν τα λάθη στους προσωρινούς πίνακες και να γίνουν δεκτές ΟΛΕΣ οι διορθώσεις των υποψηφίων
Να γίνουν δεκτές όλες οι διορθωτικές κι εκπρόθεσμες δηλώσεις
Κατάργηση του προσοντολογίου των απολύσεων και των αποκλεισμών/
Ούτε σκέψη για διαγωνισμό του ΑΣΕΠ


Για μια ακόμα χρονιά χιλιάδες αναπληρώτ(ρι)ες βλέπουν να αμφισβητείται η δουλειά τους την επόμενη χρονιά στο δημόσιο σχολείο και να κινδυνεύουν να αποκλειστούν από την εργασία εξαιτίας λαθών στους προσωρινούς πίνακες από τους οποίους θα γίνουν οι φετινές προσλήψεις αναπληρωτ(ρι)ων. Οι εκπαιδευτικοί ελαστικά εργαζόμενοι που τρέχουν ανά την Ελλάδα, με πενιχρούς μισθούς, απολυμένες/οι κάθε Ιούνη, που δεν ξέρουν πού και αν θα βρίσκονται την επόμενη χρονιά, που μετά το προσοντολόγιο Γαβρόγλου μπήκαν βίαια σε ένα ανελέητο κυνήγι χαρτιών για να μπουν στους πίνακες της αναπλήρωσης, ήρθαν ξανά αντιμέτωποι/ες με την ανασφάλεια της ανεργίας και του αποκλεισμού από τους πίνακες του προσοντολογίου. Λάθη εξαιτίας ασάφειας του συστήματος, λάθη με διαφορετικά καταχωρημενα στοιχεία στον ΟΠΣΥΔ και άλλα στοιχεία στους πινακες.
Είναι ταξικός κυνισμός να κινδυνεύει η εργασία τόσων ανθρώπων και να μην “ιδρώνει” το αυτί των υπευθύνων, του ΥΠΑΙΘ και της κυβέρνησης της ΝΔ. Δεν δικαιολογείται τα ίδια ζητήματα κάθε χρονιά να αντιμετωπίζονται με τη λογική της ατομικής ευθύνης! Το προσοντολόγιο του ΣΥΡΙΖΑ, το οποίο αξιοποιεί πλήρως η ΝΔ, μετακυλήει την ευθύνη της ανεργίας στον/στην εκπαιδευτικό που έκανε «λάθος» και τελικά έμεινε εκτός ή έπεσε στον πίνακα.
Ατομική ευθύνη σε όλα. Εσύ φταις που δεν έχεις προσόντα άσχετα αν έχεις γυρίσει όλη την Ελλάδα, εσύ φταις που δεν έχεις να πληρώσεις τα μεταπτυχιακά, τα διδακτορικά, την δεύτερη ξένη γλώσσα, τη γνώση υπολογιστών. Έτσι το κοινωνικό δικαίωμα στην εργασία μετατρέπεται σε ατομική υποχρέωση. Μια υποχρέωση που εσύ έχεις την πλήρη ευθύνη γιατί δεν καταφέρνεις να έχεις εξασφαλίσει σε αυτόν το ανελέητο κανιβαλικό ανταγωνισμό να υπερκεράσεις τον/τη συνάδελφο/συναδελφισσα, να βρεθείς από πάνω του ώστε να προσληφθείς ως συμβασιούχος στην εκπαίδευση. Κι όταν επιτέλους το κάνεις πράξη και μετά από τρία χρόνια που θα κληθείς να ξαναδηλώσεις τα προσόντα σου θα δεις έξαφνα ότι δεν βρίσκεσαι στην ίδια θέση αλλά πολύ πιο κάτω μιας και άλλοι κατάφεραν σε αυτό το διάστημα να εξασφαλίσουν περισσότερα «προσόντα» από ότι εσύ. Και πάλι δε φτάνει αυτό. Μια ωραία μέρα και ένας υπουργός της συγκεκριμένης κυβέρνησης και μάλιστα «ψηφιακός» δηλώνει ότι θα προσθέσει ακόμη μια δοκιμασία σε αυτόν τον κανιβαλικό ανταγωνισμό. Εξετάσεις ΑΣΕΠ. Πάει το πτυχίο, πάει το μεταπτυχιακό, πάει το διδακτορικό, οι ξένες γλώσσες, η γνώση υπολογιστών, η οικογενειακή κατάσταση. Γιατί κι εδώ έχει ΕΒΕ. Ελάχιστη Βάση όχι Εισαγωγής αλλά Εργασίας, ακόμη κι ως αναπληρωτής. Ουσιαστικά το προσοντολόγιο είναι ένα σύστημα που πετάει έξω από την εκπαιδευτική διαδικασία και τη δυνατότητα για εργασία χιλιάδες εκπαιδευτικούς που δεν μπόρεσαν και να εκπληρώσουν την ατομική τους ευθύνη συλλογής «προσόντων». Οδηγεί στην ανεργία και ουσιαστικά απολύει ανθρώπους που μέχρι και πριν λίγο εργάζονται έστω και ως αναπληρωτές συμβασιούχοι. Είναι ένα σύστημα απολύσεων.
Σε όλα βέβαια υπάρχει ταξικό πρόσημο. Την ίδια ώρα που συμβαίνουν όλα αυτά η κυβέρνηση επιλέγει να προσλάβει χιλιάδες αστυνομικούς για να επιβάλει το δόγμα «νόμος και τάξη» σε κάθε προσπάθεια που γίνεται και αμφισβητεί την κυριαρχία της και την πολιτική που εφαρμόζει. «Επενδύει» εκατομμύρια ευρώ στην αγορά πολεμικών αεροσκαφών και πλοίων όταν την ίδια ώρα έχει αφήσει τα νοσοκομεία άδεια από γιατρούς και νοσηλευτές. Την ίδια ώρα επιλέγει να μην εξοπλίζει την πυροσβεστική με σύγχρονα πυροσβεστικά αεροπλάνα και να μην προσλαμβάνει πυροσβέστες αφήνοντας εκατοντάδες χιλάδες στρεμμάτων στο «έλεος» της φωτιάς και των εργολάβων ανεμογεννητριών. Έτσι και στην εκπαίδευση δεν προχωρά σε μαζικούς μόνιμους διορισμούς με βάση τις πραγματικές ανάγκες αλλά ταυτόχρονα προσλαμβάνει 50.000 εκπαιδευτικούς σε ομηρία και κάτω από την απειλή του συστήματος των λάθος «τικ». Την ίδια ώρα ενώ δεν έχει χρήματα για τους μισθούς των εκπαιδευτικών και των δημοσίων υπαλλήλων επιλέγει σε φοροαπαλλαγές στο μεγάλο κεφάλαιο και στους εφοπλιστές.
Οι εκπαιδευτικοί δεν είναι επαίτες, δεν ικετεύουν για τα δικαιώματά τους.
Απαιτούν και αγωνίζονται για ένα δωρεάν δημόσιο σχολείο, με σταθερή και μόνιμη εργασία με πλήρη εργασιακά δικαιώματα σε όλους, με διεύρυνση και σεβασμό στα μορφωτικά δικαιώματα των παιδιών.
Απαιτούν μισθούς που θα τους εξασφαλίζουν μια αξιοβίωτη ζωή και δε θα ικανοποιούνται από τα ψίχουλα της κυβέρνησης.
Αυτήν τη στιγμή:

  • Απαιτούμε ΤΩΡΑ να διορθωθούν όλα τα λάθη και να γίνουν δεκτές όλες οι διορθώσεις των υποψηφίων, ούτως ώστε ΚΑΝΕΝΑΣ/ΚΑΜΙΑ να μην βρεθεί αποκλεισμένος/η.
  • Πλήρη εργασιακά, εκπαιδευτικά, ασφαλιστικά και συνδικαλιστικά δικαιώματα στους αναπληρωτές.
    Στο σχολείο δεν περισσεύει κανείς/καμία.
    Το εκπαιδευτικό κίνημα απαιτεί ακόμα:
  • Μαζικούς μόνιμους διορισμούς για την κάλυψη όλων των αναγκών Άμεσος διορισμος/μονιμοποίηση ΤΩΡΑ ΟΛΩΝ των αναπληρωτ(ρι)ών που έχουν έστω και μια σύμβαση αποκλειστικά με βάση το πτυχίο και ολόκληρη την προϋπηρεσία.
  • Κατάργηση του νόμου 4589/2019. Καμία σκέψη για γραπτό διαγωνισμό του ΑΣΕΠ. Κατάργηση της ελαστικής εργασίας. Κανένας αποκλεισμός από το δικαίωμα στην εργασία.

Καλούμε ΣΕΠΕ και ΕΛΜΕ, ΔΟΕ και ΟΛΜΕ σε παράσταση στο υπουργείο παιδείας άμεσα.

Πρόταση των Αγωνιστικών Παρεμβάσεων Συσπειρώσεων Κινήσεων στο Δ.Σ. της ΟΛΜΕ

O διαγωνισμός του ΑΣΕΠ: Αιτία πολέμου. Ούτε να το σκέπτονται!

O διαγωνισμός του ΑΣΕΠ: Αιτία πολέμου. Ούτε να το σκέπτονται!

Διακαής πόθος της κυβέρνησης είναι η επαναφορά του διαγωνισμού του ΑΣΕΠ για την πρόσληψη εκπαιδευτικών στην Πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Αποτελεί ουσιαστικά μια επαναφορά του τρόπου διορισμού του νόμου Αρσένη του 1997, αυτή τη φορά σε ένα νέο περιβάλλον και με  δεδομένο του συστήματος διορισμού του προσοντολογίου Γαβρόγλου .

Σχεδιάζει έναν νόμο όπου εκτός από το προσοντολόγιο Γαβρόγλου, δηλαδή το διαρκές κυνήγι μεταπτυχιακών, διδακτορικών, ξένων γλωσσών,  γνώσης υπολογιστών κ.α. θα πρέπει κάποιος που ενδιαφέρεται να εργαστεί στην εκπαίδευση να πιστοποιήσει για μια ακόμη φορά το πτυχίο που έχει μέσω ενός διαγωνισμού. Και δεν φτάνει αυτό, αλλά για όσους δεν περάσουν τη βάση που θα θέσει το σύστημα δε θα προσμετρηθούν για την πρόσληψή τους ούτε τα μόρια του προσοντολογίου! Δηλαδή δε μιλάμε απλά για έναν παραπάνω φραγμό, ένα επιπλέον φίλτρο αλλά και για αποκλεισμό από τη μόνιμη και σταθερή εργασία! Με αυτόν τον τρόπο απαξιώνεται το πτυχίο, απομειώνεται η προϋπηρεσία και ουσιαστικά διαμορφώνεται ένα νέο κανιβαλικό περιβάλλον για το στοιχειώδες αλλά βασικό δικαίωμα στην εργασία.

Αυτή τη στιγμή εργάζονται περίπου 120.000 μόνιμοι και 50.000 αναπληρωτές κάθε χρονιά και στις δύο βαθμίδες. Αυτό από μόνο του καταδεικνύει ότι η ανάγκη για μόνιμους διορισμούς είναι τεράστια κι ότι κάθε χρονιά υπάρχουν χιλιάδες συνάδελφοι και συναδέλφισσες που μετακινούνται σε όλη τη χώρα για να καλύψουν αυτά τα κενά.

Η εργασιακή ομηρία και η ανασφάλεια χιλιάδων εργαζομένων είναι ένας από τους στόχους αυτής της πολιτικής της κυβέρνησης. Παράλληλα η τεχνητή  ανάγκη απόκτησης όλων αυτών των προσόντων γιγαντώνεται και το δικαίωμα στη μόνιμη και σταθερή εργασία γίνεται εμπόρευμα. Ο διαγωνισμός του ΑΣΕΠ έρχεται να επισφραγίσει την πολιτική αυτή απαξιώνοντας τις σπουδές και τον κόπο που έχει καταβληθεί για το πτυχίο της σχολής που έχει τελειώσει κάποιος.

Όλες οι κυβερνήσεις, είτε αυτές που επιδιώκουν ή εφάρμοσαν διαγωνισμό ΑΣΕΠ (ΠΑΣΟΚ, ΝΔ) είτε αυτές που επέβαλαν το προσοντολόγιο (ΣΥΡΙΖΑ) έχουν μια διπλή στόχευση και φυσικά ευθυγραμμίζονται πλήρως την πολιτική τους με αυτή της ΕΕ και του ΟΟΣΑ. Είναι η απαξίωση και διάλυση του δημοσίου σχολείου και η μετατροπή του σε ένα σχολείο στο οποίο οι εκπαιδευτικοί δεν θα είναι μόνιμοι,  θα κυριαρχεί η  εργασιακή ανασφάλεια και περιπλάνηση  θα επεκταθεί η ελαστική εργασία. Το σχολείο αυτό θα είναι κατηγοριοποιημένο, μέσω της αξιολόγησης -γιατί μόνο έτσι μπορεί να λειτουργήσει η διαβόητη «ελεύθερη επιλογή σχολείου»-  και σε αυτό το κατηγοριοποιημένο σχολείο θα εργάζονται κατηγοριοποιημένοι εκπαιδευτικοί που θα αμείβονται ανάλογα με την κατηγορία όπου ανήκουν με βάση φυσικά και την ατομική τους αξιολόγηση, είτε όταν προσλαμβάνονται είτε στη διάρκεια του εργασιακού βίου.

Το εκπαιδευτικό κίνημα έχει δείξει τι μπορεί να πετύχει την προηγούμενη φορά που επιβλήθηκε γραπτός διαγωνισμός. Τότε την εφαρμογή του περίφημου διαγωνισμού ΑΣΕΠ του Αρσένη το 1998 την αμφισβήτησε στην πράξη με ένα πανελλαδικό κύμα απεργιακών κινητοποιήσεων, με καταλήψεις, γενικές συνελεύσεις, και κατάφερε να ισχύσει παράλληλα και η επετηρίδα στην ποσόστωση των διορισμών.

Η απάντηση κι αυτή τη φορά χρειάζεται να είναι οργανωμένη με βάση τις γενικές συνελεύσεις, να πρωτοστατήσουν τα σωματεία, το συντονιστικό αναπληρωτών και αδιόριστων, οι ομοσπονδίες και να καθορίσουν τακτική μάχης απέναντι  στην επιχειρούμενη επιβολή του διαγωνισμού με τον απεργιακό  αγώνα να είναι στην ημερήσια διάταξη.

  • Το  Δ.Σ. της ΟΛΜΕ καταγγέλλει την πολιτική της κυβέρνησης που στόχο έχει να επιβάλει  τον διαγωνισμό του ΑΣΕΠ για τους μόνιμους διορισμούς και τους διορισμούς αναπληρωτών και καλεί σε πανελλαδική μέρα δράσης στις 19/7/2023, ημέρα συνάντησης με τον Υπουργό,  ενάντια στον διαγωνισμό του ΑΣΕΠ  ώστε να βάλουμε φραγμό στα σχέδια τους.
  • Καλούμε τη ΔΟΕ να συνδιοργανώσουμε μαζί με  τις ΕΛΜΕ και τους ΣΕΠΕ σε κάθε περιφέρεια συγκεντρώσεις στην έδρα των περιφερειών και όσον αφορά την Αθήνα συγκέντρωση την ώρα της συνάντησης στο Υπουργείο Παιδείας.

Απαιτούμε μαζικά και ανυποχώρητα:

  • Μόνιμη και σταθερή εργασία για όλους κι όλες.
  • Μόνιμοι μαζικοί διορισμοί τώρα – μονιμοποίηση όλων των αναπληρωτών αποκλειστικά με βάση το πτυχίο και την προϋπηρεσία– πλήρη δικαιώματα στους αναπληρωτές.
  •  Όχι στο προσοντολόγιο και σε διαγωνισμό ΑΣΕΠ.
  • Άμεση ακώλυτη μονιμοποίηση των 4.500 εκπαιδευτικών της ειδικής αγωγής και όλων των νεοδιόριστων του 2020, 2021, 2022 στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Η διαδικασία να προχωρήσει χωρίς καθυστερήσεις, όπως συνέβαινε τα προηγούμενα χρόνια.
  • Καμία σύνδεση των διαδικασιών μονιμοποίησης των εκπαιδευτικών με την αξιολόγηση.
  • Να καταργηθεί η δόκιμη περίοδος. Ο/η εκπαιδευτικός να θεωρείται μόνιμος/η με όλα τα αντίστοιχα δικαιώματα με τον διορισμό του.
  • Επιμόρφωση με απαλλαγή από τα διδακτικά καθήκοντα και απαλλαγμένη από κάθε διαδικασία αξιολόγησης, οργανωμένη από τα πανεπιστήμια.
  • Κατάργηση των ν.4692 και 4823 της αξιολόγησης, της διάλυσης των εργασιακών σχέσεων και δικαιωμάτων, της απαξίωσης και διάλυσης του δημοσίου χαρακτήρα του Σχολείου.
  • Επαναφορά του ωραρίου στα προ του 2013 επίπεδα.
  • Όχι στην καταστολή και την επίθεση στα δημοκρατικά και συνδικαλιστικά δικαιώματα και την απεργία. Καμία δίωξη   συναδέλφων.
  • Ενιαίο δημόσιο, δωρεάν υποχρεωτικό 12χρονο σχολείο για όλους, µε δίχρονη υποχρεωτική προσχολική αγωγή – εκπαίδευση! Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση ενταγμένη στο δημόσιο σύστημα εκπαίδευσης και εξ ολοκλήρου στο Υπουργείο Παιδείας. Επαγγελµατικά δικαιώματα στους τίτλους σπουδών! Όχι στην εμπορευματοποίηση, τη μαθητεία και το χτύπημα των εργασιακών δικαιωμάτων μαθητών – εκπαιδευτικών!
  • Μείωση  του αριθμού  των μαθητών  στα τμήματα. 20 γενικής  παιδείας, 15 στον προσανατολισμό και 10 σε τομείς και ειδικότητες ΕΠΑΛ.
  • Καμία  συγχώνευση τμημάτων και  σχολείων. Έγκριση  όλων των ολιγομελών τμημάτων χωρίς καθυστέρηση.

Ο διαγωνισμός του ΑΣΕΠ και άλλα παραμύθια

Ο διαγωνισμός του ΑΣΕΠ και άλλα παραμύθια

Ούτε να το σκέπτονται!

Διακαής πόθος της κυβέρνησης είναι η επαναφορά του διαγωνισμού του ΑΣΕΠ για την πρόσληψη εκπαιδευτικών στην Πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Αποτελεί ουσιαστικά μια επαναφορά του τρόπου διορισμού του νόμου Αρσένη του 1997, αυτή τη φορά σε ένα νέο περιβάλλον και με  δεδομένο του συστήματος διορισμού του προσοντολογίου Γαβρόγλου .

Τι σχεδιάζει αυτή τη φορά η κυβέρνηση και γιατί;

Σχεδιάζει έναν νόμο όπου εκτός από το προσοντολόγιο Γαβρόγλου, δηλαδή το διαρκές κυνήγι μεταπτυχιακών, διδακτορικών, ξένων γλωσσών,  γνώσης υπολογιστών κ.α. θα πρέπει κάποιος που ενδιαφέρεται να εργαστεί στην εκπαίδευση να πιστοποιήσει για μια ακόμη φορά το πτυχίο που έχει μέσω ενός διαγωνισμού. Και δεν φτάνει αυτό, αλλά για όσους δεν περάσουν τη βάση που θα θέσει το σύστημα δε θα προσμετρηθούν για την πρόσληψή τους ούτε τα μόρια του προσοντολογίου! Δηλαδή δε μιλάμε απλά για έναν παραπάνω φραγμό, ένα επιπλέον φίλτρο αλλά και για αποκλεισμό από τη μόνιμη και σταθερή εργασία! Με αυτόν τον τρόπο απαξιώνεται το πτυχίο, απομειώνεται η προϋπηρεσία και ουσιαστικά διαμορφώνεται ένα νέο κανιβαλικό περιβάλλον για το στοιχειώδες αλλά βασικό δικαίωμα στην εργασία.

Ποια είναι η πραγματικότητα στα σχολεία;

Αυτή τη στιγμή εργάζονται περίπου 120.000 μόνιμοι και 50.000 αναπληρωτές κάθε χρονιά και στις δύο βαθμίδες. Αυτό από μόνο του καταδεικνύει ότι η ανάγκη για μόνιμους διορισμούς είναι τεράστια κι ότι κάθε χρονιά υπάρχουν χιλιάδες συνάδελφοι και συναδέλφισσες που μετακινούνται σε όλη τη χώρα για να καλύψουν αυτά τα κενά.

Η εργασιακή ομηρία και η ανασφάλεια χιλιάδων εργαζομένων είναι ένας από τους στόχους αυτής της πολιτικής της κυβέρνησης. Παράλληλα η τεχνητή  ανάγκη απόκτησης όλων αυτών των προσόντων γιγαντώνεται και το δικαίωμα στη μόνιμη και σταθερή εργασία γίνεται εμπόρευμα. Ο διαγωνισμός του ΑΣΕΠ έρχεται να επισφραγίσει την πολιτική αυτή απαξιώνοντας τις σπουδές και τον κόπο που έχει καταβληθεί για το πτυχίο της σχολής που έχει τελειώσει κάποιος.

Ο διαγωνισμός ή το προσοντολόγιο και η στόχευση κάθε κυβέρνησης

Όλες οι κυβερνήσεις, είτε αυτές που επιδιώκουν ή εφάρμοσαν διαγωνισμό ΑΣΕΠ (ΠΑΣΟΚ, ΝΔ) είτε αυτές που επέβαλαν το προσοντολόγιο (ΣΥΡΙΖΑ) έχουν μια διπλή στόχευση και φυσικά ευθυγραμμίζονται πλήρως την πολιτική τους με αυτή της ΕΕ και του ΟΟΣΑ. Είναι η απαξίωση και διάλυση του δημοσίου σχολείου και η μετατροπή του σε ένα σχολείο στο οποίο οι εκπαιδευτικοί δεν θα είναι μόνιμοι,  θα κυριαρχεί η  εργασιακή ανασφάλεια και περιπλάνηση  θα επεκταθεί η ελαστική εργασία. Το σχολείο αυτό θα είναι κατηγοριοποιημένο, μέσω της αξιολόγησης -γιατί μόνο έτσι μπορεί να λειτουργήσει η διαβόητη «ελεύθερη επιλογή σχολείου»-  και σε αυτό το κατηγοριοποιημένο σχολείο θα εργάζονται κατηγοριοποιημένοι εκπαιδευτικοί που θα αμείβονται ανάλογα με την κατηγορία όπου ανήκουν με βάση φυσικά και την ατομική τους αξιολόγηση, είτε όταν προσλαμβάνονται είτε στη διάρκεια του εργασιακού βίου.

Η ιστορική απάντηση του εκπαιδευτικού κινήματος και η σημερινή αναγκαιότητα

Το εκπαιδευτικό κίνημα έχει δείξει τι μπορεί να πετύχει την προηγούμενη φορά που επιβλήθηκε γραπτός διαγωνισμός. Τότε την εφαρμογή του περίφημου διαγωνισμού ΑΣΕΠ του Αρσένη το 1998 την αμφισβήτησε στην πράξη με ένα πανελλαδικό κύμα απεργιακών κινητοποιήσεων, με καταλήψεις, γενικές συνελεύσεις, και κατάφερε να ισχύσει παράλληλα και η επετηρίδα στην ποσόστωση των διορισμών.

Η απάντηση κι αυτή τη φορά χρειάζεται να είναι οργανωμένη με βάση τις γενικές συνελεύσεις, να πρωτοστατήσουν τα σωματεία, το συντονιστικό αναπληρωτών και αδιόριστων, οι ομοσπονδίες και να καθορίσουν τακτική μάχης απέναντι  στην επιχειρούμενη επιβολή του διαγωνισμού με τον απεργιακό  αγώνα να είναι στην ημερήσια διάταξη.

Να απαιτήσουμε μαζικά και ανυποχώρητα:

  • Μόνιμη και σταθερή εργασία για όλους κι όλες.
  • Μόνιμοι μαζικοί διορισμοί τώρα – μονιμοποίηση όλων των αναπληρωτών αποκλειστικά με βάση το πτυχίο και την προϋπηρεσία– πλήρη δικαιώματα στους αναπληρωτές.
  •  Όχι στο προσοντολόγιο και σε διαγωνισμό ΑΣΕΠ.
  • Άμεση ακώλυτη μονιμοποίηση των 4.500 εκπαιδευτικών της ειδικής αγωγής και όλων των νεοδιόριστων του 2020, 2021, 2022 στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Η διαδικασία να προχωρήσει χωρίς καθυστερήσεις, όπως συνέβαινε τα προηγούμενα χρόνια.
  • Καμία σύνδεση των διαδικασιών μονιμοποίησης των εκπαιδευτικών με την αξιολόγηση.
  • Να καταργηθεί η δόκιμη περίοδος. Ο/η εκπαιδευτικός να θεωρείται μόνιμος/η με όλα τα αντίστοιχα δικαιώματα με τον διορισμό του.
  • Επιμόρφωση με απαλλαγή από τα διδακτικά καθήκοντα και απαλλαγμένη από κάθε διαδικασία αξιολόγησης, οργανωμένη από τα πανεπιστήμια.
  • Κατάργηση των ν.4692 και 4823 της αξιολόγησης, της διάλυσης των εργασιακών σχέσεων και δικαιωμάτων, της απαξίωσης και διάλυσης του δημοσίου χαρακτήρα του Σχολείου.
  • Επαναφορά του ωραρίου στα προ του 2013 επίπεδα.
  • Όχι στην καταστολή και την επίθεση στα δημοκρατικά και συνδικαλιστικά δικαιώματα και την απεργία. Καμία δίωξη   συναδέλφων.
  • Ενιαίο δημόσιο, δωρεάν υποχρεωτικό 12χρονο σχολείο για όλους, µε δίχρονη υποχρεωτική προσχολική αγωγή – εκπαίδευση! Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση ενταγμένη στο δημόσιο σύστημα εκπαίδευσης και εξ ολοκλήρου στο Υπουργείο Παιδείας. Επαγγελµατικά δικαιώματα στους τίτλους σπουδών! Όχι στην εμπορευματοποίηση, τη μαθητεία και το χτύπημα των εργασιακών δικαιωμάτων μαθητών – εκπαιδευτικών!
  • Μείωση  του αριθμού  των μαθητών  στα τμήματα. 20 γενικής  παιδείας, 15 στον προσανατολισμό και 10 σε τομείς και ειδικότητες ΕΠΑΛ.
  • Καμία  συγχώνευση τμημάτων και  σχολείων. Έγκριση  όλων των ολιγομελών τμημάτων χωρίς καθυστέρηση.

Οι μόνιμοι διορισμοί – ψίχουλα δεν μας ικανοποιούν. Μαζικοί μόνιμοι διορισμοί τώρα σε όλα τα κενά!

Χιλιάδες είναι οι εκπαιδευτικοί που προσμένουν μια μόνιμη θέση εργασίας στη δημόσια εκπαίδευση. Χιλιάδες επίσης είναι οι εκπαιδευτικοί που συνταξιοδοτήθηκαν τα τελευταία 12 χρόνια, τα χρόνια της επιβολής των σκληρών μέτρων των μνημονίων από όλες τις αποχρώσεις των κυβερνήσεων που παρέλασαν (ΝΔ, ΠΑΣΟΚ, ΣΥΡΙΖΑ, ΛΑΟΣ, ΑΝΕΛ κλπ.), δημιουργώντας χιλιάδες κενά στην εκπαίδευση, από τη στιγμή που δεν γίνονταν μόνιμοι διορισμοί.

Χιλιάδες είναι οι αναπληρωτές και αναπληρώτριες που ταξιδεύουν κάθε χρονιά σε διαφορετικούς τόπους ανά την Ελλάδα, ουσιαστικά για να αναπληρώσουν τον εαυτό τους. Χιλιάδες είναι τα κενά που υπάρχουν αυτή τη στιγμή στα δημόσια σχολεία μη καλύπτοντας τις πραγματικές ανάγκες κι όχι τις «ανάγκες» που διαμορφώνουν τα επιτελεία της κυβέρνησης και του υπουργείου σε κάθε διεύθυνση πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Continue reading