Η ΕΛΜΕ Λέσβου για τη αξιολόγηση: η ΟΛΜΕ να ορίσει άμεσα ΓΣ Προέδρων ΕΛΜΕ για κινητοποιήσεις

ΑΠΟΦΑΣΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗΣ

Η Γενική Συνέλευση της ΕΛΜΕ Λέσβου αφού συζήτησε διεξοδικά, αφενός, τα όσα προβλέπει το νέο μισθολόγιο-βαθμολόγιο για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και, αφετέρου, τις εξαγγελίες των στελεχών των αρμόδιων υπουργείων για την αξιολόγηση και την αναδιοργάνωση των υπηρεσιών του δημοσίου εκτιμά ότι:

  1. Είναι πλέον προφανές ότι η «αξιολόγηση» σαν θεσμός καμία σχέση δεν έχει με την ενίσχυση και την στήριξη του εκπαιδευτικού και του έργου του και ότι έχει σαφή τιμωρητικό χαρακτήρα. Continue reading

Θλιβεροί υπηρέτες ενός καταρρέοντος συστήματος: Η περίπτωση του κ. Ι. Κουμέντου

Της Αγγελικής Φατούρου*, agelikifatourou@gmail.com

Ενώ η καταρρέουσα -υπό το βάρος της λαϊκής οργής, των εκατοντάδων χιλιάδων διαδηλωτών ιδιαίτερα της τελευταίας 48ωρης γενικής απεργίας και της μετατροπής των παρελάσεων σε εκδηλώσεις γενικευμένης κατακραυγής στη βάρβαρη πολιτική τους- κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ φαίνεται να αντικαθίσταται με μια “οικουμενικού” χαρακτήρα, προκειμένου να διασωθούν τα συμφέροντα του ιμπεριαλισμού και του κεφαλαίου, προκειμένου πιο εύκολα να ξεπουληθεί η χώρα και να μετατραπεί σε προτεκτοράτο της ΕΕ, οδηγώντας το λαό και τους εργαζόμενους στη χρεοκοπία και την εξαθλίωση, οι θλιβεροί υπηρέτες της σε Υπουργεία – Περιφέρειες – Διευθύνσεις Εκπαίδευσης κλπ  συνεχίζουν, λες και δεν τρέχει τίποτε, το κατεδαφιστικό τους έργο. Continue reading

ΟΛΜΕ: «Πιλοτική» καταστρατήγηση των εργασιακών δικαιωμάτων

Με αφορμή την υλοποίηση πιλοτικών προγραμμάτων σε Γυμνάσια της χώρας θέλουμε να επισημάνουμε πως προκύπτουν σοβαρά ερωτήματα τόσο για την παιδαγωγική αλλά και χρηματοδοτική πλευρά του θέματος.

Κανένα πιλοτικό πρόγραμμα δεν μπορεί να λειτουργήσει αποτελεσματικά στα πλαίσια του φτηνού και ευέλικτου σχολείου με δεδομένη την υποχρηματοδότηση και τις μεγάλες ελλείψεις στην υλικοτεχνική υποδομή.  Σε ανεπαρκείς, μίζερες αίθουσες, χωρίς εργαστήρια και υλικοτεχνικό εξοπλισμό μόνο προγράμματα «του ποδαριού» και της «αρπαχτής» μπορούν να εφαρμοστούν για την «αξιοποίηση του ΕΣΠΑ , του Δ΄ Κοινοτικού Πλαισίου Στήριξης. Continue reading

Τα Αντιτετράδια της Εκπαίδευσης για τη δίωξη του εκπαιδευτικού Δημ. Μαντζουράτου

  Το τελευταίο χρονικό διάστημα χερι-χέρι με τα χτυπήματα στο δημόσιο χαρακτήρα της εκπαίδευσης, τις περικοπές των μισθών και των συντάξεων και τις αλλαγές στις εργασιακές σχέσεις, βαδίζει και οξύνεται ο αυταρχισμός από το Υπουργείο Παιδείας και τις υπηρεσίες του. Το προηγούμενο χρονικό διάστημα το Υπουργείο Παιδείας έβαλε στο μάτι, όχι τυχαία, αγωνιστές εκπαιδευτικούς, τον καθηγητή Μπάμπη Κόκλα πρόεδρο της Γ΄ ΕΛΜΕ Αθήνας, το δάσκαλο Παντελή Βαϊνά, αιρετό της Γ΄ Αθήνας, τον Παύλο Αντωνόπουλο, μέλος του ΔΣ της ΟΛΜΕ σήμερα, το Σάββα Σάββα προέδρο της ΕΛΜΕ Πειραιά, το δάσκαλο Κώστα Τουλγαρίδη. Πρόσφατα είχουμε νέα τρομοκρατική δίωξη σε βάρος του συνάδελφου από την Κεφαλονιά Δημήτρη Μαντζουράτου επειδή υπερασπίστηκε, έτσι, το δικαίωμα στη μόνιμη σταθερή εργασία των εργαζομένων στα σπήλαια του νησιού καθώς και το ότι αυτά πρέπει να αποτελούν λαϊκή περιουσία. Continue reading

Οι Παρεμβάσεις ΠΕ για το νομοσχέδιο για τη διοίκηση της εκπαίδευση

ΤΣΟΥΝΑΜΙ ΒΑΡΒΑΡΟΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Ο σύγχρονος μεσαίωνας έχει ανάγκη τους ιεροεξεταστές του

Ο ρόλος των διευθυντών , ο ρόλος του συλλόγου διδασκόντων, η παραβίαση του διδακτικού και εργασιακού ωραρίου, η δημιουργία σχολικών ενοτήτων , το σχολικό συμβούλιο, η αλλαγή του ρόλου του ΠΥΣΠΕ, η κατάργηση φορέων όπως το ΚΕΔΔΥ, είναι μερικά από τα ζητήματα που περιλαμβάνονται στο στο προσχέδιο νόμου της κυβέρνησης «για την αναδιοργάνωση των περιφερειακών υπηρεσιών της εκπαίδευσης»

Πρόκειται για σοβαρότατες αλλαγές που έχουν επίπτωση και στην «καθημερινότητα» αλλά και στην ουσία του  «νέου» σχολείου.

Έτσι λοιπόν, το σχολείο που διαμορφώνεται με βάση τις τομές που επιχειρεί η κυβέρνηση να κάνει σε όλες τις βαθμίδες τις εκπαίδευσης, απαιτεί και ανάλογες δομές στη διοίκηση, ώστε να μπορεί να το υποστηρίξει. Continue reading

Αντιτετράδια της Εκπαίδευσης: Για το νομοσχέδιο «Οργάνωση της διοίκησης της εκπ/σης»

Ανακοίνωση του Εκπαιδευτικού Ομίλου «Αντιτετράδια της Εκπαίδευσης» για το νομοσχέδιο «Οργάνωση της διοίκησης της εκπαίδευσης»:

       Επιχείρηση διάλυσης των εργασιακών σχέσεων, γραφειοκρατικός έλεγχος και χειραγώγηση

Κάτω από τον εύηχο τίτλο «Οργάνωση των Περιφερειακών Υπηρεσιών Διοίκησης της Εκπαίδευσης – Πρώτα ο μαθητής – Πρώτα η σχολική μονάδα – Νέα Διοίκηση για το Νέο Σχολείο» το υπουργείο Παιδείας δημοσιοποίησε Σχέδιο Νόμου στα πλαίσια της προσαρμογής της σχολικής εκπαίδευσης στη νέα «καλλικρατική» δομή της δημόσιας διοίκησης, δηλαδή της προσαρμογής της σχολικής εκπαίδευσης και των εργασιακών σχέσεων των εκπαιδευτικών στις επιταγές του Μνημόνιου και των περικοπών.

Λίγο καιρό πριν η υφυπουργός Παιδείας Εύη Χριστοφιλοπούλου προανήγγειλε την έναρξη της διαδικασίας αξιολόγησης των εκπαιδευτικών, από τον ερχόμενο Σεπτέμβριο, παράλληλα µε τη λειτουργία του νέου λυκείου. Σύμφωνα με την υφυπουργό, από τη νέα σχολική χρονιά η αυτοαξιολόγηση, που γίνεται από τον προηγούμενο χρόνο σε περίπου 600 σχολεία, θα επεκταθεί σε όλα, ενώ παράλληλα θα δρομολογηθούν οι όροι «για την έναρξη  και της εξωτερικής αξιολόγησης, τόσο των σχολείων όσο και του εκπαιδευτικού έργου, µε συγκεκριμένους, στόχους επίδοσης που θα πρέπει να επιτυγχάνουν τα σχολεία και οι εκπαιδευτικοί». Continue reading

Απαγορεύουν κάθε πολιτική συζήτηση στα σχολεία!

 Γιώτα Ιωαννίδου, Κώστας  Τουλγαρίδης

Μπορεί το Υπουργείο Παιδείας να μην φρόντισε έγκαιρα για την διανομή βιβλίων στους μαθητές, κάνοντας πρόβα για την κατάργηση τους, έχει φροντίσει όμως να κηρύξει τον στρατιωτικό νόμο έναντι οποιωνδήποτε αντιδράσεων.

Ξεθάβοντας εγύκλιο του ΥΠΕΠΘ απο το 1985 (πάλι επί ΠΑΣΟΚ), ενημερώνονται οι Διευθυντές των σχολείων ότι »απαγορεύεται κάθε ομιλία πολιτικού περιεχομένου προς τους μαθητές ή εκπαιδευτικούς  μέσα στο χώρο του σχολείου από εκπροσώπους κομμάτων, φορείς συλλογικών οργάνων ή άλλα πρόσωπα»!!

Με λίγα λόγια ακόμη και η συνδικαλιστική ενημέρωση από μια ΕΛΜΕ ή ένα Διδασκαλικό Σύλλογο προς τα μέλη του σε ένα σχολείο κηρύσσεται παράνομη.

Ας θυμάται καλά η κ. Διαμαντοπούλου και το ΠΑΣΟΚ με τι θα συνδεθεί το όνομά τους: ΧΟΥΝΤΑ ΗΤΑΝ ΚΑΙ ΑΝΑΤΡΑΠΗΚΕ…

το επίμαχο έγγραφο…

αναδημοσίευση από το Αριστερό Blog

OΛΜΕ: Τραγικές ελλείψεις βιβλίων. Μια ακόμα επίπτωση της πολιτικής του Μνημονίου στην εκπαίδευση

Παρά τις πομπώδεις διακηρύξεις της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας για μεγαλεπήβολες μεταρρυθμίσεις και την συνεχή αναφορά στο σύνθημα «πρώτα ο μαθητής», όχι μόνο δεν κατάφερε να λύσει τα στοιχειώδη προβλήματα της ελληνικής δημόσιας εκπαίδευσης, αλλά δημιούργησε με την ανεπάρκειά της το μεγαλύτερο σκάνδαλο μετά την απελευθέρωση:

Τα σχολεία ανοίγουν, αλλά οι μαθητές δεν θα έχουν βιβλία!! Continue reading

Πολιτική επιλογή η καθυστέρηση των αποσπάσεων.

Δήλωση των εκπροσώπων των Παρεμβάσεων – Κινήσεων – Συσπειρώσεων στο Δ.Σ της ΔΟΕ

Πολιτική επιλογή η καθυστέρηση των αποσπάσεων

Να γίνουν τώρα οι αποσπάσεις

 Μετά τις ελάχιστες μεταθέσεις, τους  σχεδόν μηδενικούς διορισμούς, οι αποσπάσεις  είναι το επόμενο θύμα της πολιτικής του υπουργείου, που αφορά τις υπηρεσιακές μεταβολές των εκπαιδευτικών. Εφαρμόζοντας πλήρως τις επιταγές του ΜΝΗΜΟΝΙΟΥ, του κεφαλαίου, της Ε.Ε., του ΔΝΤ, του ΜΕΣΟΠΡΟΘΕΣΜΟΥ η κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ και το υπουργείο της κ. Διαμαντοπούλου, κάνει πράξη  την πολιτική των περικοπών, της λιτότητας, της απαξίωσης και της υποβάθμισης τόσο της δημόσιας εκπαίδευσης όσο κα της ζωής των εκπαιδευτικών,  κρατώντας σε ομηρία χιλιάδες συναδέλφους  που βρίσκονται αυτή τη στιγμή υπ’ ατμόν.. Δεν αισθάνεται ούτε ίχνος ντροπής για την καθυστέρηση των αποσπάσεων, δείχνοντας για άλλη μια φορά πως προτεραιότητα για την κυβέρνηση δεν είναι η εκπαίδευση, η μόρφωση, η ενίσχυση της δημόσιας δωρεάν παιδείας. Είμαστε στο τέλος Αυγούστου και πρώτη φορά το υπουργείο δεν έχει ανακοινώσει ακόμη τις αποσπάσεις από ΠΥΣΠΕ σε ΠΥΣΠΕ. Αυτό που συμβαίνει φέτος είναι αδιανόητο: Οι εκπαιδευτικοί θα ψάχνουν σπίτι μαζί με τους φοιτητές! Continue reading

Για τις κρίσεις των διευθυντών στην Ηλεία

Ανακοίνωση της Ενιαίας Αγωνιστικής Κίνησης ΕΛΜΕ Ηλείας
Η διαδικασία επιλογής των διευθυντών των σχολικών μονάδων ολοκληρώθηκε, με διαμαρτυρίες εκ μέρους πολλών υποψηφίων κυρίως για τη βαθμολόγηση των συνεντεύξεων Απόδειξη οι 12 ενστάσεις για επανεξέταση. Η πλειοψηφία του ΠΥΣΔΕ δε δέχτηκε να συζητηθούν αυτές οι ενστάσεις προφασιζόμενη ότι δεν προβλέπεται από το νόμο! Δηλαδή επιτρέπεται η υποβολή ενστάσεων αλλά όχι η συζήτησή τους;! Οι ενστάσεις πρέπει να συζητηθούν πριν την τοποθέτηση Διευθυντών και κάθε συνάδελφος να έχει δικαίωμα να παρευρίσκεται για να στηρίξει την ένστασή του.

Από την αρχή της διαδικασίας των κρίσεων διευθυντών Β/θμιας Εκπ/σης επισημάναμε ότι Περιφερειακός  Διευθυντής συγκροτεί και επανασυγκροτεί το Συμβούλιο επιλογής στο Νομό μας με στόχο τον έλεγχό του. Στην προσπάθειά του αυτή  επανειλημμένα έχει παραβιάσει τη νομοθεσία με βάση την οποία έπρεπε να προχωρήσει στη σύνθεση και στη συγκρότηση του συμβουλίου. Συγκεκριμένα παράτυπα όρισε ως αντιπρόεδρο την προϊσταμένη εκπαιδευτικών θεμάτων  αντί άλλου συναδέλφου που αυτός είχε τα προσόντα που  πρόβλεπε ο νόμος και ήταν στο συμβούλιο. Continue reading

Η έκθεση του ΟΟΣΑ για την Ελλάδα (αγγλικά)

Κατεβάστε την έκθεση του ΟΟΣΑ για την Ελλάδα. Το κείμενο παρέδωσε στην ελληνική κυβέρνηση ο Ανχέλ Γκουριά, αρχιτέκτονας της κοινωνικής καταστροφής του Μεξικού διά της εξυπηρέτησης του δημόσιου χρέους (βλ. χαρακτηριστικά όσα καταγράφονται στη σειρά ντοκιμαντέρ «Εξάντας» του Γιώργου Αυγερόπουλου και των συνεργατών του). Αυτό που χρειάζεται σύμφωνα με την έκθεση η ελληνική εκπαίδευση είναι μεταξύ άλλων οι αρχές του «νέου δημόσιου μάνατζμεντ» (βλ. κρίσεις διευθυντών…), το κλείσιμο των μη «αποδοτικών» (!) μικρών σχολικών μονάδων και η  γενικευμένη ελαστικοποίηση των εργασιακών σχέσεων, μαζί με  ισχυρούς μηχανισμούς αξιολόγησης και ανταγωνισμού: το σχολείο της αγοράς για την εκπαίδευση της αμάθειας…

Άνεργοι εκπαιδευτικοί βαφτίζονται εθελοντές και προσλαμβάνονται μέσω ΜΚΟ!

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ «ΚΟΙΝΩΦΕΛΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ»:

ΑΝΕΡΓΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΒΑΦΤΙΖΟΝΤΑΙ ΕΘΕΛΟΝΤΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ ΜΕΣΩ ΜΚΟ!!!

Οι Παρεμβάσεις ΔΕ καταγγέλλουν την ενεργοποίηση του προγράμματος «κοινωφελούς εργασίας», σε συνεργασία με τους Δήμους και τις Περιφέρειες και χρηματοδότηση από το ΕΣΠΑ μέσω του οποίου Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις αναλαμβάνουν να νοικιάζουν εργαζόμενους για 5 μήνες στο Δήμο κι αυτός να τους τοποθετεί στα σχολεία για να καλύψουν την πρόσθετη διδακτική στήριξη. Continue reading

ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΤΤΙΚΗΣ

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ Π.Ε. KAI
Δ.Ε.

18-3-2011

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΤΤΙΚΗΣ

Με μια μαζική κινητοποίηση μαθητών, γονιών και εκπαιδευτικών απάντησε το εκπαιδευτικό κίνημα στην αντιεκπαιδευτική και αντιπαιδαγωγική πολιτική της κυβέρνησης να προχωρήσει στην κατάργηση – συγχώνευση – υποβιβασμό 1500 περίπου σχολείων σε όλη την χώρα.

Στην Αθήνα, σε μια γεμάτη παλμό συγκέντρωση, μαζική αντιπροσωπεία διαδηλωτών από μαθητές, γονείς, εκπαιδευτικούς και φορείς της τοπικής αυτοδιοίκησης απαίτησε συνάντηση με τον περιφερειακό διευθυντή Αττικής κ. Κουμέντο. Ο περιφερειακός διευθυντής, αφού αρχικά αρνήθηκε να συναντηθεί με τους συγκεντρωμένους, επιδιώκοντας μια τυπική συνάντηση με ολιγομελή αντιπροσωπεία, αναγκάστηκε, κάτω από το βάρος των αποδοκιμασιών και της επιμονής των συγκεντρωμένων να αποδεχτεί τη συνάντηση.

Η στάση του κ Περιφερειακού Διευθυντή ήταν εξαρχής στάση απαξίωσης των δίκαιων αιτημάτων των μαθητών, ιδιαίτερα μαθητών υπό κατάργηση νυχτερινών σχολείων που απαιτούσαν να μην κλείσουν το σχολεία τους. Υπεραμύνθηκε μιας πολιτικής που σπρώχνει τα παιδιά μας στη μνημονιακή αμάθεια, εμφανιζόμενος ως λογιστής της τρόικας, του ΔΝΤ και της Ε.Ε., όχι όμως ως άνθρωπος της εκπαίδευσης. Με τον τρόπο αυτό φανέρωσε ακόμα μια φορά τον αυταρχικό, βαθιά αντιπαιδαγωγικό του ρόλο, αναγκαίο για την πολιτική που προωθεί. Αναλώθηκε σε ψευδείς αναπαραστάσεις της πραγματικότητας λέγοντας, ανάμεσα στα άλλα, ότι υπήρχε από τις 4 Νοέμβρη σύμφωνη γνώμη των αντιδημάρχων παιδείας των Δήμων για τις καταργήσεις – συγχωνεύσεις σχολείων, ενώ οι δημοτικές και περιφερειακές εκλογές έγιναν στις 7 και 14 Νοέμβρη. Οι συγκεντρωμένοι απαίτησαν την ανάκληση όλων των συγχωνεύσεων – καταργήσεων σχολείων, ζήτησαν να απαντήσει θετικά ο περιφερειακός στο αίτημά τους και παρέμειναν ως τις 4 και 15΄ μ.μ. στην Περιφέρεια διεκδικώντας τα αυτονόητα. ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΟΥΣ.

Το εκπαιδευτικό κίνημα καταδικάζει απερίφραστα το διοικητικό αυταρχισμό, την συνολική στάση του Περιφερειακού Διευθυντή Αττικής αλλά και τη συνολικότερη αντιεκπαιδευτική πολιτική της κυβέρνησης.

Καταδικάζουμε τη στοχοποίηση μαθητών και εκπαιδευτικών, τόσο από τον κ. Κουμέντο, όσο και από την πρωτοφανή ανακοίνωση του Γραφείου Τύπου του Υπουργείου Παιδείας που αναφέρεται  ψευδέστατα σε δήθεν προπηλακισμούς και καταστροφές στην περιφέρεια (όχι μόνο δεν υπήρξε καμιά καταστροφή, αλλά δεν κόπηκε ούτε φυλλαράκι από τις γλάστρες των γραφείων του περιφερειακού διευθυντή!), ενώ εκτοξεύει απειλές απέναντι σε εκπαιδευτικούς των Παρεμβάσεων Συσπειρώσεων Κινήσεων (ως Αριστερές Συσπειρώσεις). Θυμόμαστε ότι μόλις προχθές η ίδια η υπουργός του (κατ’ όνομα) υπ. Παιδείας απειλούσε όλους τους εκπαιδευτικούς των σχολείων που βρίσκονται σε κατάληψη-αποχή-κινητοποίηση… Η τρομοκρατία δε θα περάσει!

Η κυβέρνηση και το διορισμένο προσωπικό της είναι οι μόνοι υπεύθυνοι της αντιεκπαιδευτικής πολιτικής που κλείνει σχολεία, είναι αυτοί που στηρίζονται πλέον στον ανοιχτό αυταρχισμό, την τρομοκρατία και την καταστολή για να επιβληθούν.

Οι αγώνες δεν τρομοκρατούνται, δεν ποινικοποιούνται, δε μηνύονται, δε διώκονται! Δε σας φοβόμαστε, γιατί εμείς θα είμαστε εδώ, υπηρετώντας το δημόσιο σχολείο, όταν εσείς -διωγμένοι απ’ το λαό- δε θα ‘χετε πού να κρυφτείτε!

Στους δρόμους του αγώνα θα ανατραπεί η πολιτική κυβέρνησης – Ε.Ε. ΔΝΤ.

ΝΑ ΜΗΝ ΚΑΤAΡΓΗΘΕΙ, ΝΑ ΜΗ ΣΥΓΧΩΝΕΥΘΕΙ, ΝΑ ΜΗΝ ΥΠΟΒΙΒΑΣΘΕΙ ΟΥΤΕ ΕΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ

Για τις συγχωνεύσεις και την τακτική του Υπουργείου Παιδείας

Οι επιχειρούμενες συγχωνεύσεις – καταργήσεις σχολικών μονάδων εξελίσσονται σε ένα κακόγουστο σήριαλ και μάλιστα ερήμην της εκπαιδευτικής κοινότητας. Πέρα από το μύθο περί «παιδαγωγικών συγχωνεύσεων» που λανσάρισε έντεχνα το Υπουργείο Παιδείας, η πραγματικότητα είναι πολύ διαφορετική. Συγχωνεύσεις με κύριο στόχο τη μείωση των δαπανών για τα σχολεία και με μαθητές στοιβαγμένους σε 30άρια τμήματα, μαθητές (ιδίως των απομακρυσμένων περιοχών) σε όλο και μεγαλύτερη καθημερινή ταλαιπωρία και εκπαιδευτικούς σε όλο και μεγαλύτερη εργασιακή ανασφάλεια, είναι συγχωνεύσεις που υποβαθμίζουν τη δημόσια εκπαίδευση.

Κι ως προς την διαδικασία τι να πρωτοθυμηθεί κανείς; Την απόκρυψη των προτάσεων των Διευθυντών Εκπαίδευσης (με κύρια ευθύνη των περιφερειακών Διευθυντών); Τη διαρροή τους στον Τύπο και μάλιστα με αναλυτικά στοιχεία (με ευθύνη του Υπουργείου); Την αναγόρευση κάποιων δημάρχων (και μάλιστα χωρίς αποφάσεις δημοτικών συμβουλίων) σε ντελάληδες της κυβερνητικής πολιτικής και τιμητές πάντων και πασών;

Η ΟΛΜΕ περιμένει να τηρηθεί η δέσμευση του Υπουργείου Παιδείας (από τις 28/2) και να δοθούν οι προτάσεις για τις συγχωνεύσεις. Δεν υπάρχει όμως εμπιστοσύνη. Όταν σύμφωνα με εξακριβωμένα στοιχεία οι προτάσεις των Διευθυντών Εκπαίδευσης που δεν πρότειναν (καθόλου) ή πρότειναν ελάχιστες συγχωνεύσεις παρακάμπτονται από την ηγεσία του Υπουργείου (με βάση ποιο νομικό πλαίσιο άραγε;), τι μπορεί να περιμένει κανείς; Μήπως νέες Γκράβες ή απλώς κλείσιμο σχολείων ανάλογα με τις χιλιομετρικές αποστάσεις μεταξύ τους και μάλιστα με αποφάσεις ανθρώπων που δε γνωρίζουν ούτε εξ όψεως τις αντίστοιχες περιοχές;

Καλούμε τις ΕΛΜΕ μαζί με τους συλλόγους των καθηγητών, τους συλλόγους γονέων και τους μαθητές να συνεχίσουν με ένταση αλλά και με επιχειρήματα τον αγώνα για τη διάσωση των σχολείων. Ο αγώνας αυτός είναι αγώνας όλης της κοινωνίας. Η Παιδεία κι η Ελλάδα του ΔΝΤ δεν είναι μονόδρομος.

ΥΓ. Αν εκεί στο Υπουργείο υπάρχουν κάποιοι από όσους παίρνουν τις αποφάσεις που έχουν μπει σε τάξη τα τελευταία χρόνια, να σκεφτούν αν θα άντεχαν να διδάξουν σε 30 παιδιά.

Αγωνιστικές Παρεμβάσεις – Συσπειρώσεις – Κινήσεις Δ.Ε.

Για τις καταργήσεις – συγχωνεύσεις σχολικών μονάδων

Για τις καταργήσεις – συγχωνεύσεις σχολικών μονάδων

Στις 20/1/2011 το Υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε την έναρξη διαβούλευσης για τα κριτήρια συνένωσης και ίδρυσης σχολικών μονάδων. Για μια ακόμη φορά η διαβούλευση διαρκεί ελάχιστα (μόλις 4 μέρες, συμπεριλαμβανομένου του σαββατοκύριακου), ενώ το κείμενό της είναι αόριστο, δε δεσμεύει το Υπουργείο, αφήνοντας ανοικτό το πεδίο των επικοινωνιακών ελιγμών. Με τον όρο «διαβούλευση», η Κυβέρνηση εννοεί αστραπιαίες διαδικασίες που δεν αφήνουν περιθώρια τεκμηριωμένου διαλόγου, ασαφή κείμενα που δεν τη δεσμεύουν, περιορισμό της συζήτησης σε ασφυκτικό τεχνοκρατικό πλαίσιο, προσαρμοσμένο στις ανάγκες του ΔΝΤ, της ΕΕ και του κεφαλαίου και όχι των εργαζόμενων.

Όσα σχολεία συστεγάζονται θα συνενωθούν και τα υπόλοιπα θα εξεταστούν με το ερώτημα του κλεισίματος ή της συγχώνευσης. Το Υπουργείο υπόσχεται ότι κανένας μαθητής δε θα ταξιδεύει πέρα από 45 λεπτά για να πάει στο σχολείο, ενώ στις νησιωτικές και ορεινές περιοχές που δε μπορεί να υπάρξει ασφαλής μεταφορά, θα δημιουργηθούν «μικρές οργανωτικές δομές, ωσότου γίνουν τα κατάλληλα δημοτικά έργα». Μα υπάρχουν μαθητικοί πληθυσμοί που ήδη θέλουν πάνω από 45 λεπτά για να πάνε σχολείο. Πώς θα πηγαίνουν γρηγορότερα στα νέα, μακρινότερα σχολεία; Ψέματα, ψέματα, ψέματα…

Κατά το Υπουργείο, οι συγχωνεύσεις θα γίνουν με «παιδαγωγικά κριτήρια». Σπεύδει όμως να υπενθυμίσει το όριο των 30 μαθητών ανά τμήμα (25 στην πρωτοβάθμια). Είναι φανερό πως τα πολυάριθμα πλέον τμήματα θα λειτουργούν στο όριο της χωρητικότητας. Απορεί κανείς για την υπουργική υποκρισία, με την οποία βαπτίζεται ως «παιδαγωγικό κριτήριο» η απαίτηση να στοιβαχτούν οι μαθητές στις αίθουσες προκειμένου το «νέο σχολείο» να κοστίζει φτηνότερα.

Τα υπόλοιπα μέτρα που περιέχονται στο κείμενο είναι τεχνοκρατικά και δεν περιλαμβάνουν καμία εγγύηση για την παιδαγωγική ή διδακτική αρτιότητα των νέων συγχωνευμένων μονάδων. Το κείμενο διαβούλευσης δεν είναι παρά μια δήλωση προθέσεων της Κυβέρνησης για ακόμη περισσότερες περικοπές στη χρηματοδότηση των σχολείων, όπως υπαγορεύει το Μνημόνιο 3 (σελ. 43), το οποίο μάλιστα συστήνει «τρόικα για την εκπαίδευση», δηλαδή «ανεξάρτητη ειδική ομάδα εκπαιδευτικής πολιτικής με στόχο την αύξηση της αποτελεσματικότητας του δημόσιου εκπαιδευτικού συστήματος (πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια εκπαίδευση) και την αποτελεσματικότερη χρήση πόρων». «Πακετάροντας» μαθητές και εκπαιδευτικούς στις αίθουσες και δημιουργώντας σχολεία-μαμούθ, επιδιώκουν να μειώσουν τις οργανικές θέσεις και τη χρηματοδότηση των σχολείων, αδιαφορώντας για τις ήδη ακραία επιβαρυμένες συνθήκες λειτουργίας των σχολικών μονάδων.

Διαρκής δαμόκλειος σπάθη πάνω από σχολεία, μαθητές, εκπαιδευτικούς

Το κείμενο αποκαλύπτει ακόμη την πρόθεση του Υπουργείου να φτιάξει ένα διαρκή μηχανισμό κλεισίματος και συγχωνεύσεων σχολικών μονάδων που θα λειτουργεί και τα επόμενα χρόνια. Έχει ήδη εγκαταστήσει το αναγκαίο μηχανογραφικό σύστημα με το οποίο θα αξιολογούνται οι υποψήφιες για συγχώνευση ή κατάργηση σχολικές μονάδες. Τα κριτήρια μάλιστα σχετίζονται με τη διαδικασία αυτοαξιολόγησης που ήδη επιχειρεί το Υπουργείο να εφαρμόσει πιλοτικά, αναγκάζοντας τα ίδια τα σχολεία να «σκάβουν το λάκκο τους». Οι συγχωνεύσεις και καταργήσεις σχολικών μονάδων θα είναι μια διαρκής και αυτοματοποιημένη διαδικασία, στην υπηρεσία της «τρόικας της εκπαίδευσης».

Οι συνέπειες θα είναι βαριές για πολλά σχολεία, μαθητές, εκπαιδευτικούς, γονείς. Δημιουργείται ένα μοντέλο γιγάντιου σχολείου, αφημένου πρακτικά στην τύχη του, με εκπαιδευτικούς περιπλανώμενους, εντατικοποιημένους, κακοπληρωμένους, ενδεχομένως χωρίς οργανική θέση πια ή και ελαστικά εργαζόμενους, μαθητές που θα αναγκάζονται να καλύπτουν μεγάλες αποστάσεις σε δύσκολες συγκοινωνιακές συνθήκες και γονείς χτυπημένους από την κρίση που θα πιεστούν επιπλέον να αλλάξουν τόπο κατοικίας στην προσπάθεια να βρουν σχολείο για τα παιδιά τους. Παιδιά με ετερόκλητες ανάγκες θα στοιβάζονται ουσιαστικά ανεπίβλεπτα σε απρόσωπα σχολεία-μαμούθ. Η μαθησιακή διαδικασία ολοένα θα υποβαθμίζεται. Η σχολική διαρροή και οι κοινωνικές ανισότητες θα εντείνονται.

Την ίδια στιγμή, άλλα σχολεία, κυρίως σε προνομιούχες περιοχές, τα οποία ήδη λειτουργούν ως άτυπα «κέντρα αριστείας», θα επωφεληθούν από τις συγχωνεύσεις, προσελκύοντας μαθητές υψηλών επιδόσεων και εξοβελίζοντας τους «λιγότερο δυνατούς». Αυτά ακριβώς τα «καλά» σχολεία θα προβάλλονται από τα ελεγχόμενα ΜΜΕ για να αποτελέσουν το προπαγανδιστικό άλλοθι της Κυβέρνησης, ώστε να εξιλεωθεί για τη διάλυση της εκπαίδευσης και να αποποιηθεί την ευθύνη για την εκρηκτική αύξηση της εκπαιδευτικής ανισότητας, βρίσκοντας αποδιοπομπαίους τράγους ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς που θα αδυνατούν να εργαστούν αποτελεσματικά σε τέτοιες συνθήκες. Θα διογκωθεί έτσι η πίεση για άμεση αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, η οποία, για να είναι «αντικειμενική», θα στηρίζεται στα μετρήσιμα αποτελέσματα του εκπαιδευτικού έργου – δηλαδή τις επιδόσεις των μαθητών. Και πώς θα κρίνονται αυτές, παρά μόνο μέσα από κι άλλες εξετάσεις;

Να πώς θα ανοίξει περισσότερο η ιδιωτική αγορά εκπαιδευτικών υπηρεσιών για μαθητές, αλλά και εκπαιδευτικούς, μιας και οι πρώτοι δε θα μαθαίνουν αρκετά στο σχολείο, ενώ οι δεύτεροι θα εμπλουτίζουν το «φάκελο προσόντων» τους για να αποδείξουν ότι δε φταίνε. Με την απελευθέρωση της αγοράς εκπαιδευτικών υπηρεσιών και τη σύνδεση της χρηματοδότησης των σχολικών λειτουργιών από τα ευρωπαϊκά προγράμματα και τις ΣΔΙΤ, το κράτος επιχειρεί ουσιαστικά να απαλλαγεί από μεγάλο μέρος της ευθύνης για την παροχή εκπαίδευσης σε όλα τα παιδιά, με δημόσιο δωρεάν χαρακτήρα.

Το εκπαιδευτικό κίνημα απαιτεί από την Κυβέρνηση να αποσύρει το σχέδιο συγχωνεύσεων και καταργήσεων σχολικών μονάδων, να στρέψει την εκπαιδευτική πολιτική μακριά από το μοντέλο του φτηνού σχολείου της αγοράς και της αμάθειας, εξασφαλίζοντας ότι το δημόσιο σχολείο θα προσφέρει δωρεάν, ισότιμα και αξιόπιστα όλη τη γνώση σε όλα τα παιδιά που ζουν σε αυτή τη χώρα. Αυτές είναι οι πραγματικές εκπαιδευτικές ανάγκες της κοινωνίας μας και όχι η με δήθεν «παιδαγωγικά» επιχειρήματα εφαρμογή του Καλλικράτη και του Μνημονίου στην εκπαίδευση.

  • Καμία κατάργηση-συγχώνευση σχολείων ή τμημάτων, μετακίνηση μαθητών σε άλλα σχολεία.
    • Καθιέρωση ορίου 25 μαθητών ανά τμήμα (20 στις κατευθύνσεις, 10 στα εργαστήρια).
    • Μόνιμοι μαζικοί διορισμοί εκπαιδευτικών και διοικητικών για τις αληθινές σχολικές ανάγκες.
    • Αύξηση των δαπανών για την Παιδεία στο 5% του ΑΕΠ.
    • Να καταργηθεί ο αντιεκπαιδευτικός νόμος 3848.
    • Ενιαίο υποχρεωτικό 12χρονο δημόσιο δωρεάν σχολείο, με όλη τη γνώση για όλα τα παιδιά,
      που διδάσκει την κριτική σκέψη και τη συλλογική δράση.

ΟΛΟΙ ΟΛΕΣ την ΤΕΤΑΡΤΗ 26 του ΓΕΝΑΡΗ στη 1μμ στο υπουργείο

ΕΠΙΣΤΡΕΦΟΥΜΕ ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΩΣ ΑΠΑΡΑΔΕΚΤΟ

Αθήνα, 24-1-2011

Αγωνιστικές Παρεμβάσεις Συσπειρώσεις Κινήσεις Δ.Ε.