ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης: Οικονομική στήριξη συναδέλφισσας

Η συναδέλφισσα Αλεξάνδρα Κατραντζέλη που υπηρετεί στο 16ο Γεν. Λύκειο Ξηροκρήνης (Α ΕΛΜΕ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ) νοσηλεύεται στην εντατική του Διαβαλκανικού Ιατρικού Κέντρου μετά από εγκεφαλική αιμορραγία που υπέστη λόγω ανευρύσματος από τις 2 Ιανουαρίου 2012. Η παράταση της νοσηλείας της καθώς και τα αυξημένα έξοδα που αυτή απαιτεί, καθιστούν αναγκαία την έμπρακτη αλληλεγγύη μας, ιδιαίτερα στους χαλεπούς καιρούς που διανύουμε, με την οικονομική στήριξη της οικογένειάς της.

Αριθμός Λογαριασμού : ΤΡΑΠΕΖΑ ΠΕΙΡΑΙΩΣ : ΚΑΡΑΝΑΣΙΟΥ ΣΟΥΛΤΑΝΑ 5259-054335-51

ΤΑ ΔΣ ΤΩΝ Α, Β, Γ, Δ, Ε ΕΛΜΕ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ

 

Α’ ΕΛΜΕ Δ. Αττικής: Η στάση του ΠΑΜΕ για την ανακοίνωση των επιπλέον κενών από τα τυπικά οργανικά κενά από το ΠΥΣΔΕ

Στη Δυτική Αττική παλαιότερα, μετά από διεκδίκηση του συνδικαλιστικού κινήματος των εκπαιδευτικών, όλοι οι εκπαιδευτικοί καταλάμβαναν οργανική θέση ανεξαρτήτως αν υπήρχαν διαθέσιμα κενά για όλους.

Τα τελευταία χρόνια, που το πρόβλημα του αριθμού των εκπαιδευτικών που έμεναν στη Διάθεση του ΠΥΣΔΕ διογκώθηκε, οι διοικητικοί στο ΠΥΣΔΕ αποδεχόντουσαν, αντί να καταλαμβάνουν όλοι οι εκπαιδευτικοί οργανική θέση ανεξαρτήτως κενών, να αυξάνουν τα διαθέσιμα οργανικά κενά με τα λειτουργικά κενά που προκύπτουν από εκπαιδευτικούς με μακροχρόνια μείωση ωραρίου (Διευθυντές Σχολείων, Εκπαίδευσης κ.λ.π.) ή μακροχρόνια αποσπασθέντων και με μείωση των 11 ωρών, που οριοθετούν οργανικό κενό, στις 7 ή 8 ώρες. Continue reading

Οι ΕΛΜΕ για την ανακοίνωση των επιπλέον κενών από τα τυπικά οργανικά κενά στη Δυτική Αττική

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΠΛΕΟΝ ΚΕΝΩΝ ΑΠΟ ΤΑ ΤΥΠΙΚΑ ΟΡΓΑΝΙΚΑ KENA ΚΑΙ ΟΙ ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΛΥΨΗ ΤΟΥΣ

Είναι γνωστό ότι οι μεταθέσεις των εκπαιδευτικών αποτελούν προνομιακή πολιτική επιλογή της εκάστοτε κυβέρνησης. Δεν αποτελούν, δηλαδή, τυπικές υπηρεσιακές μεταβολές στη βάση των κενών που επεξεργάζονται τα Υπηρεσιακά Συμβούλια. Ο αριθμός των μετατεθειμένων εκπαιδευτικών ειδικά στην Αττική, που συγκεντρώνει τις περισσότερες προτιμήσεις για μετάθεση, πολύ συχνά είναι αρκετά μεγαλύτερος απ’ τα αντίστοιχα κενά των σχολικών μονάδων που πρέπει να καλυφθούν.  Συνήθως ένα μεγάλο μέρος αυτού του εκπαιδευτικού προσωπικού καλύπτει διοικητικές ανάγκες (Διευθύνσεις, ΥΠΕΠΘ κ.λ.π.). Continue reading

ΕΛΜΕ Δράμας: «Δεν πληρώνουν οδοιπορικά σε καθηγητές που μετακινούνται για τη συμπλήρωση του υποχρεωτικού τους ωραρίου»

ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΑ: Δεν πληρώνουν οδοιπορικά σε καθηγητές που μετακινούνται για τη συμπλήρωση του υποχρεωτικού τους ωραρίου

Από το 2010 η ΥΔΕ επιστρέφει τα δικαιολογητικά συναδέλφων, για την διεκδίκηση καταβολής αποζημίωσης για συμπλήρωση υποχρεωτικού ωραρίου και εξόδων μετακίνησης βάσει του Ν.1566/1985 /άρθρα 14 και 16, με τη σαθρή δικαιολογία ότι ο Νόμος 1566/85 αναφέρεται σε πόλεις ή κωμοπόλεις, ενώ « με το υφιστάμενο διοικητικό πλαίσιο της χώρας (ν.3852/2020-Πρόγραμμα Καλλικράτης) ο κάθε νομός της χώρας διαιρείται σε Δήμους , Δημοτικές Ενότητες και Τοπικές ή Δημοτικές κοινότητες…» Continue reading

Η «αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου» «ante portas»: Από τους μύθους στην πραγματικότητα

Κριτική στο σχέδιο του Υπ. Παιδείας για την «Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου της Σχολικής Μονάδας – Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης».

Του Γιώργου Κ. Καββαδία

1.Έννοια και στόχοι της αξιολόγησης

Στο πρόσφατο σχέδιο του Υπουργείου Παιδείας για την «Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου της Σχολικής Μονάδας – Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης», όπως δημοσιοποιήθηκε από το alfavita. gr στο άρθρο 1 αναφέρεται: «Σκοπός της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου (ΑΕΕ) είναι η βελτίωση και η ποιοτική αναβάθμιση όλων των διαστάσεων και των παραγόντων της εκπαιδευτικής διαδικασίας. … η ενίσχυση της συνεργασίας και της συμμετοχής μεταξύ των μελών της σχολικής κοινότητας, …με στόχο τη βελτίωση της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου στο χώρο του σχολείου.» Επίσης ότι «η αξιολόγηση αποτελεί μια διαδικασία κινητοποίησης όλων των παραγόντων της εκπαιδευτικής κοινότητας για την ανάπτυξη δράσεων με στόχο την βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας και της μάθησης, την ισόρροπη και ολόπλευρη ανάπτυξη των μαθητών, την ενίσχυση της ισότητας και την άμβλυνση των κοινωνικών ανισοτήτων, την καταπολέμηση των διακρίσεων και του αποκλεισμού και το άνοιγμα του σχολείου στην κοινωνία». Continue reading

Περί του θέματος Δ1 στη Βιολογία Γενικής Παιδείας

Των Κώστα Ντουράκη, ΠΕ 04.02, Λύκειο Μανταμάδου

Τριμανδήλη Μαρίας, ΠΕ 04.04, Λύκειο Ιστιαίας

Αναστασοπούλου Ιωάννας, ΠΕ 04.04, 2ο Λύκειο Καλλιθέας

Στο θέμα Δ1 της Βιολογίας Γενικής Παιδείας δίνεται ένα διάγραμμα ποσοτήτων οξυγόνου και αποικοδομητών σε συνάρτηση με την απόσταση από κάποιο σημείο απόρριψης αστικών λυμάτων. Οι μαθητές καλούνται να κρίνουν ποια καμπύλη αντιστοιχεί σε ποια ποσότητα.

Το θέμα Δ1 όπως ακριβώς δόθηκε:

Ανεξάρτητος Συνδυασμός – Εκπαιδευτική Παρέμβαση Ημαθίας: Τα αυτοκόλλητα και ο ταχυδρόμος! Σχόλια για τις πανελλαδικές εξετάσεις

 

Τα απόνερα των μνημονιακών περικοπών στην παιδεία «λέρωσαν» και τις πανελλαδικές εξετάσεις. Και δε μιλάμε για τις, ήδη από πέρσι, μειωμένες αποζημιώσεις των εμπλεκόμενων εκπαιδευτικών (επιτηρητών, βαθμολογητών κ.τ.λ.), αλλά για υλικά και διαδικασίες διεξαγωγής και περαίωσής τους. Συγκεκριμένα, μέχρι στιγμής, έχουμε τα εξής δυο «κρούσματα»: Continue reading

Αγων. Παρέμβαση Λέσβου: Για τη συγκρότηση των Λυκειακών Επιτροπών Εξετάσεων και τον ορισμό των επιτηρητών

Για μια ακόμη χρονιά η ΔΔΕ Λέσβου επέλεξε να αναπαράγει λογικές ευνοιοκρατίας και ημετεροκρατίας (αλλά και ρεβανσισμού) στο ζήτημα της συγκρότησης των Λυκειακών Επιτροπών των Πανελλαδικών Εξετάσεων (ΛΕΕ) και του ορισμού των επιτηρητών.

Η εικόνα έχει ως εξής: Στις καλά αμειβόμενες ΛΕΕ τοποθετήθηκαν οι ίδιοι εκπαιδευτικοί οι οποίοι συμμετέχουν σε αυτές ανελλιπώς για πολλά χρόνια, χωρίς να ικανοποιείται το πάγιο αίτημα της ΕΛΜΕ για ανανέωση ώστε όλοι οι εκπαιδευτικοί να συμμετέχουν εκ περιτροπής για να αποκτούν εμπειρία της διαδικασίας των εξετάσεων. Από την άλλη, ως επιτηρητές (δουλειά σχεδόν «απλήρωτη») ορίστηκαν συνάδελφοι νεότεροι, κατά κανόνα, οι οποίοι υποχρεώνονται να μετακινηθούν αρκετά χιλιόμετρα μακριά από τον τόπο της κατοικίας τους με προσωπικά τους έξοδα, την ίδια στιγμή που δεκάδες εκπαιδευτικοί απαλλάσσονται από τη διαδικασία των εξετάσεων και λαμβάνουν ουσιαστικά εφτά (7) άγραφες ημέρες άδεια από την υπηρεσία! Continue reading

Η Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών: Η συγκυρία, το πλαίσιο και οι μεταμφιέσεις

Του Χρήστου Κάτσικα

Ξεσκονίζουν την αξιολόγηση για να νομιμοποιήσουν τις μετακινήσεις και τις απολύσεις εκπαιδευτικών

Στο δεύτερο βήμα, που προβλέπεται από τον πρόσφατα ψηφισμένο νόμο 4024, στην αξιολόγηση από ιδιώτες και τον ΑΣΕΠ του συνόλου του δημοσίου τομέα, ετοιμάζεται να περάσει η Κυβέρνηση μετά την εργασιακή εφεδρεία. Μάλιστα ο υπουργός Διοικητικής Μεταρρύθμισης, Δ. Ρέππας, σε συνέντευξη που παραχώρησε στην κρατική τηλεόραση το Σάββατο 21 Ιανουαρίου άφησε ανοιχτό το ενδεχόμενο να πραγματοποιείται συνέντευξη μέσω ΑΣΕΠ για την αξιολόγηση των δημοσίων. υπαλλήλων. Αναφερόμενος στη διαδικασία της συνέντευξης μέσω ΑΣΕΠ που θα ακολουθήσουν όσοι υπάλληλοι κριθούν για θέσεις ευθύνης, σημείωσε ότι «αυτό πρέπει να γίνει, όχι μόνο για κάποιους οι οποίοι διεκδικούν μία θέση ευθύνης, αλλά για κάθε έναν ο οποίος υπηρετεί στο Δημόσιο».

«Μπορεί κάποιος να πει ότι, όταν καταργείται η θέση, τότε μπορεί ίσος αριθμός υπαλλήλων να απομακρυνθεί από το Δημόσιο. Ναι, βεβαίως», επεσήμανε ο κ. Ρέππας, «αλλά όχι αυτός που κατέχει τη συγκεκριμένη στιγμή τη θέση. Θα πρέπει να υπάρχει μια διαδικασία αξιολόγησης, ώστε να επιλέξεις αυτούς οι οποίοι κατ’ ίσον αριθμό μπορεί να απομακρυνθούν». Continue reading

Παιδαγωγικός Όμιλος Παρεμβάσεων ΠΕ: Συνωστισμός στους διαδρόμους του Υπουργείου Παιδείας για το βιβλίο Ιστορίας της Στ΄ Δημοτικού…

Έχουμε και λέμε :

  • Στις 13 Φλεβάρη 2012, επί υπουργίας Διαμαντοπούλου, το Υπουργείο Παιδείας με την υπουργική απόφαση 15099 /Γ1/13 -02- 2012,  εγκρίνει την εκτύπωση «του εν χρήσει διδακτικού βιβλίου της Ιστορίας Στ΄ Δημοτικού, Στα Νεότερα Χρόνια», βάζοντας στο ψυγείο το νέο εγχειρίδιο που είχε ήδη ολοκληρώσει η συγγραφική ομάδα Κολιόπουλου. Έτσι, χωρίς πολλές – πολλές εξηγήσεις. Την υπουργική απόφαση, υπογράφει η υφυπουργός Εύη Χριστοφιλοπούλου. Continue reading

Γ’ ΕΛΜΕ Δυτ. Αθήνας: Καμιά συμμετοχή στα τεστ μαθηματικών που επιβάλλουν σχολ. σύμβουλοι

Με  αφορμή  την πρόταση  των  συμβούλων   σχετικά  με  τα  test  στα  μαθηματικά  της  Γ΄ Γυμνασίου  το  Δ.Σ. της  ΕΛΜΕ  εκτιμά  τα  παρακάτω :

Η  επίδοση  των  μαθητών  της  Γ  Γυμνασίου  δεν  είναι  ανεξάρτητη  από  την  αντίληψη  και  την  διάρθρωση  των  αναλυτικών  προγραμμάτων  για  την  μαθηματική  εκπαίδευση. Η  εκπαιδευτική  κοινότητα  έχει  προτείνει  επανειλημμένα  προτάσεις  για  τα  αναλυτικά  προγράμματα  των  μαθηματικών (ύλη – συνέχεια – στόχοι ), που  οι  εκάστοτε  πολιτικές  ηγεσίες  ουδέποτε  έλαβαν  υπόψιν  τους. Continue reading

ΟΛΜΕ: Όχι στο ρατσισμό και τη στοχοποίηση εκπαιδευτικών. Ψήφισμα για τις απειλές της Χ. Αυγής στο Κικλίς

Η  ανακοίνωση της “Χρυσής Αυγής” Κιλκίς ενάντια σε μια εκπαιδευτικό και στο σχολείο που οργάνωσε αντιρατσιστική επίσκεψη στο σχολείο μεταναστών “Οδυσσέας” στη Θεσ/νίκη με αφορμή την 21η Μάρτη, Παγκόσμια ημέρα ενάντια στο ρατσισμό, είναι μια πράξη εκφοβισμού σε όσους αντιστέκονται στη ρατσιστική προπαγάνδα της οργάνωσης.

Η στοχοποίηση του σχολείου και της καθηγήτριας έμμεσα προειδοποιεί όλους τους εκπαιδευτικούς για το πώς θα ήθελε αυτή η φασιστική οργάνωση να εκπαιδεύουν οι εκπαιδευτικοί τους μαθητές στα σχολεία. Να καλλιεργούν το ρατσισμό ενάντια στους αλλοδαπούς συμμαθητές τους. Continue reading

«Όλα είναι δρόμος»: προβολή στην Κινηματογραφική Λέσχη 1ου Εσπ. ΕΠΑΛ Περιστερίου

Η Κινηματογραφική Λέσχη του 1ου Εσπερινού ΕΠΑΛ Περιστερίου, στο πλαίσιο του 3ου κύκλου της («Ελληνικό Δράμα»), θα προβάλει την ταινία του Παντελή Βούλγαρη 

ΟΛΑ ΕΙΝΑΙ ΔΡΟΜΟΣ

Προλογίζει ο Κώστας Πούλος. Θα παρευρεθεί και θα συζητήσει μαζί μας ο σκηνοθέτης της ταινίας

Παρασκευή 30 Μαρτίου 2012   7.30 μμ,

στο χώρο του σχολείου (Κύπρου και Ψαρρών, Περιστέρι)

Υπεύθυνοι καθηγητές: Βάλια Γκούζια, Μπάμπης Παπαφλωράτος

Η ΕΛΜΕ Λέσβου σχετικά με τις πιέσεις για αναπλήρωση

Ψήφισμα της Γενικής Συνέλευσης της ΕΛΜΕ Λέσβου: 

Η Γενική Συνέλευση της ΕΛΜΕ Λέσβου, μετά από διαμαρτυρίες συναδέλφων για το έγγραφο της ΔΔΕ που απαιτεί να αναπληρωθούν χαμένες ώρες διδασκαλίας, εκτιμά ότι:

  1. Πολύ κακώς επιμένει η Διοίκηση σε μια λογική ποσοτικής μέτρησης της διδαχθείσας ύλης: οι χαμένες ώρες προβλέπονται στον ετήσιο προγραμματισμό του ωρολόγιου προγράμματος κάθε μαθήματος και σε κάθε σχολική μονάδα ο εκπαιδευτικός γνωρίζει καλύτερα τις ανάγκες της τάξης του και μπορεί να διαχειρίζεται την ύλη. Continue reading

Αγων. Παρέμβαση-«Γληνός» Πειραιά: Μήνυμα ραγιαδισμού του διευθυντή δευτ. εκπ/σης Πειραιά

Μήνυμα – μνημείο ραγιαδισμού αποτελεί το τελευταίο έγγραφο του Διευθυντή Β/θμιας Εκπ/σης Πειραιά Η. Δημητρόπουλου προς τους διευθυντές και την εκπαιδευτική κοινότητα για την επέτειο της 25ης Μαρτίου. Δεν αποτελεί έκπληξη, αφού είναι ένας ακόμα κρίκος στη μεγάλη αλυσίδα αντιδημοκρατικών αποφάσεων και ενεργειών που ξεκίνησαν από την αρχή της σχολικής χρονιάς με το περιβόητο έγγραφο με το οποίο «απαγορεύεται κάθε ομιλία πολιτικού περιεχομένου» (Βλ. καταγγελία Αγωνιστικής ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ – «Δ. ΓΛΗΝΟΣ», ΟΙ ΑΔΟΛΦΟΙ ΣΤΙΣ ΑΥΛΕΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ή ο ιός του αυταρχισμού και του φασισμού στην Δ/νση Β/θμιας Εκπ/σης Πειραιά. Σεπτ. 2011). Continue reading