Παρεμβάσεις ΔΕ: Για την πρόσκληση του υπουργού προς τους συλλόγους διδασκόντων να συμμετάσχουν στο δήθεν «εθνικό διάλογο» για την παιδεία

Λες και δεν είναι γνωστά τα εκρηκτικά προβλήματα που αντιμετωπίζει το δημόσιο σχολείο, λες και δεν έχουν τεθεί κατ’ επανάληψη από τα σωματεία των εκπαιδευτικών στις εκάστοτε ηγεσίες του υπουργείου παιδείας προτάσεις για τη βελτίωση των εκπαιδευτικών θεμάτων, λες και δε γίνονται διαρκώς κινητοποιήσεις απαιτώντας λύσεις για τα ζητήματα που ταλανίζουν τη λειτουργία των σχολείων, ο υπουργός ζητά σήμερα από τους εκπαιδευτικούς, τους συλλόγους διδασκόντων, τους γονείς και τους μαθητές να πάρουν μέρος στον «εθνικό διάλογο» για την παιδεία, διοργανώνοντας εκδηλώσεις και καταθέτοντας προτάσεις. Από κάθε σύλλογο ένας εκπαιδευτικός θα αναλάβει εθελοντικά να αναρτά στην ιστοσελίδα του διαλόγου τις προτάσεις του συλλόγου εκπαιδευτικών, των γονιών και των 15μελών των μαθητικών συμβουλίων. Προτείνει μάλιστα και θεματολογία όπως:

  • Τα προβλήματα υλικοτεχνικής υποδομής και στελέχωσης των σχολείων!

Τι ακριβώς θέλει ο κ. Φίλης να προτείνουν οι εκπαιδευτικοί, οι γονείς και οι μαθητές όταν από την αρχή της σχολικής χρονιάς από κοινού διεκδικούν μόνιμους και μαζικούς διορισμούς στα σχολεία των 25.000 κενών; Τι να εισηγηθούν όταν ακόμη  και σήμερα υπάρχουν 3.000 κενά που δεν προβλέπεται  να καλυφθούν; Πριν 5 ημέρες ο ίδιος ο υπουργός παραδέχθηκε στις εκπαιδευτικές ομοσπονδίες ΟΛΜΕ-ΔΟΕ ότι οι θεσμοί δεν έχουν εγκρίνει τις 20.000 προσλήψεις που η κυβέρνηση τάζει ότι θα υλοποιήσει. Με δεδομένο ότι η χρηματοδότηση των σχολικών μονάδων έχει μειωθεί πάνω από 60% τα τελευταία 6 μνημονιακά χρόνια, μήπως το υπουργείο περιμένει από γονείς και εκπαιδευτικούς να βρουν σπόνσορες για τα έξοδα λειτουργίας, καταργώντας το δημόσιο χαρακτήρα του σχολείου;

  • Η ενισχυτική διδασκαλία και η Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη

Στην ίδια συνάντηση όταν τέθηκε επιτακτικά το ζήτημα της Ενισχυτικής και της Π.Δ.Σ. από τους καθηγητές, η απάντηση ήταν  ότι η έναρξη της Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξης δεν μπορεί να πραγματοποιηθεί λόγω έλλειψης χρηματικών πόρων και για την Eνισχυτική Διδασκαλία ότι θα ξεκινήσει σε 1-2 εβδομάδες (για ένα δηλαδή περίπου μήνα πριν τις εξετάσεις), ενώ πάγιο αίτημα των εκπαιδευτικών είναι τα μαθήματα αυτά να πραγματοποιούνται από την αρχή της σχολικής χρονιάς.

  • Ειδική αγωγή

Continue reading

Με αφορμή τη συζήτηση για την απαλλαγή από το μάθημα των θρησκευτικών

Της Γιώτας Ιωαννίδου*

Μεγάλη συζήτηση γίνεται τις τελευταίες ημέρες για το ζήτημα της δυνατότητας απαλλαγής των μαθητών από το μάθημα των θρησκευτικών στο σχολείο.

Πολλοί γονείς που τα παιδιά τους έπαιρναν απαλλαγή όλα τα προηγούμενα μαθητικά τους χρόνια, μέσω υπεύθυνης δήλωσης, όπου επικαλούνταν λόγους πεποίθησης ή συνείδησης, βρέθηκαν μπροστά σε ένα «αυστηροποιημένο» καθεστώς, αφαίρεσης ουσιαστικά και τυπικά αυτού του δικαιώματος, καθώς οφείλουν να υπογράψουν δήλωση με ρητή αναφορά ότι το παιδί τους δεν είναι «χριστιανή / ος ορθόδοξη / ος». Τους επισημαίνεται δε ότι πιθανή ψευδής δήλωση θα επιφέρει νομικές συνέπειες (αν π.χ. το παιδί τους είναι βαφτισμένο). Με βάση την εγκύκλιο Λοβέρδου (23/01/2015) εφιστάται η προσοχή στους Διευθυντές των σχολικών μονάδων να ελέγχουν την τεκμηρίωση των προβαλλόμενων λόγων. Οι σύλλογοι διδασκόντων δε, σε πολλές περιπτώσεις κλήθηκαν να απορρίψουν αιτήσεις γονέων που ανέφεραν μόνο λόγους συνείδησης, ως παράνομες. Καταγγελίες γονέων δημοσιεύτηκαν στον τύπο και απασχόλησαν την Αρχή Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων. Προσχηματική δικαιολογία για όλα αυτά ήταν η συμμόρφωση του κράτους προς την απόφαση του Διοικητικού εφετείου Χανίων, περί υποχρεωτικότητας του μαθήματος των θρησκευτικών. Ήταν πολιτική επιλογή της «πρώτης φορά κυβέρνησης αριστεράς» να μην αγγίξει αυτή την απόφαση, γνωστή από τον Ιανουάριο του 2015, αποδεχόμενη ουσιαστικά τον περιορισμό δημοκρατικών δικαιωμάτων.

Μπροστά σε αυτή την κατάσταση το ΔΣ της ΟΛΜΕ, προχώρησε – καθυστερημένα είναι αλήθεια- σε απόφαση, όπου ζητά από το Υπουργείο Παιδείας να επαρκεί ως αιτιολογία αίτησης απαλλαγής από το μάθημα των θρησκευτικών, η επίκληση λόγων πεποίθησης ή θρησκευτικής συνείδησης και να δοθεί χρονική παράταση προς υποβολή εκ νέου αιτήσεων των γονέων ή μαθητών που επιθυμούν. Continue reading

Ψήφισμα 17ου συνεδρίου ΟΛΜΕ για την ανακοίνωση της ΓΣΕΕ: ΟΧΙ στον υποταγμένο συνδικαλισμό. ΟΧΙ στα βάρβαρα μέτρα των μνημονίων με την μπότα της ΕΕ και του ΔΝΤ

 ΨΗΦΙΣΜΑ του 17ου ΣΥΝΕΔΡΙΟΥ ΤΗΣ ΟΛΜΕ

για την ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ της ΓΣΕΕ

2/7/2015

Η ΓΣΕΕ του εργοδοτικού – κρατικού υποταγμένου συνδικαλισμού ξεκαθάρισε περισσότερο τη θέση της. Ενώ είναι παντελώς απούσα όλο το προηγούμενο διάστημα από τη διεκδίκηση στοιχειωδών δικαιωμάτων των εργαζομένων απέναντι στη μνημονιακή λαίλαπα της επίθεσης κεφαλαίου – ΕΕ – ΔΝΤ, βγήκε στο προσκήνιο ξανά για να υπερασπιστεί αυτό το ληστρικό, εχθρικό μέτωπο του μαύρου μπλοκ ΠΑΣΟΚ – ΝΔ-ΠΟΤΑΜΙΟΥ και του ιμπεριαλιστικού σφαγείου της Ε.Ε. Για να ορκιστεί πίστη στο ευρώ και τους κανόνες του, στη λιτότητα, στη σφαγή των εργατικών και κοινωνικών δικαιωμάτων της παιδείας και της υγείας. Τη στιγμή που η τρομοκρατία, οι απειλές απολύσεων και κοψίματος μισθών, ιδιαίτερα αυτές τις μέρες, έχουν χτυπήσει κόκκινο στους χώρους δουλειάς και μέσα από τα κανάλια – ΜΜΕ του φόβου.

Με τη θέση της αυτή η ΓΣΣΕ καλεί ουσιαστικά την εργατική τάξη να αποδεχτεί ως μονόδρομο τη στρατηγική της ΕΕ – ΕΚΤ – ΔΝΤ. Ενισχύει τη γραμμή της υποταγής της εργατικής τάξης στο φόβο και τον εκβιασμό.

Αυτός είναι ο κρατικός συνδικαλισμός του «κοινωνικού εταιρισμού» και έχει πάρει οριστικό διαζύγιο από τις ανάγκες των εργαζομένων.

  • ΟΧΙ στον υποταγμένο συνδικαλισμό.
  • ΟΧΙ στα βάρβαρα – κανιβαλικά μέτρα των μνημονίων, με την μπότα της ΕΕ και του ΔΝΤ.

ΟΛΕΣ και ΟΛΟΙ στους δρόμους του αγώνα για να πάρουμε πίσω όσα μας έκλεψαν και να διεκδικήσουμε όσα μας ανήκουν.

ΤΟ ΠΡΟΕΔΡΕΙΟ ΤΟΥ 17ΟΥ ΣΥΝΕΔΡΙΟΥ

Το εκπαιδευτικό όνειδος της κυβέρνησης

Αυτό που προτάσσεται σε όλη τη διδασκαλία στο Λύκειο, αλλά αντανακλάται ακόμη και στο Γυμνάσιο, είναι το εξεταστικά κι όχι το μαθησιακά χρήσιμο, κάτι που υπονομεύει καθοριστικά το μορφωτικό αποτέλεσμα.

Του Θοδωρή Βουρεκά* 

Κανείς δεν περίμενε πως θα ερχόταν η κυβέρνηση του ΣΥΡΙΖΑ με τις αντίθετες διακηρύξεις, ακόμη και για την καθιέρωση δήθεν της ελεύθερης πρόσβασης, να εντείνει ακόμη περισσότερο την πιο αρνητική και νοσηρή όψη του εκπαιδευτικού μας συστήματος, που είναι οι λεγόμενες Πανελλαδικές Εξετάσεις στην Γ’ Λυκείου. Στην πραγματικότητα, δεν πρόκειται για διαπιστωτκές εξετάσεις, αλλά για ένα ακραίο σύστημα ανταγωνιστικών διαγωνισμών.

Συγκεκριμένα τώρα, τα φετινά θέματα των μαθηματικών κατεύθυνσης, που παγίως προσφέρονται να παίξουν τον ρόλο του εξεταστικού κι επομένως ταξικού σφαγέα, ξεπέρασαν κάθε προηγούμενο. Στις ασκήσεις των φετινών θεμάτων περιέχονταν πολλά δύσκολα σκέλη με κάποια απ’ αυτά να είναι ασύλληπτης, νοσηρής δυσκολίας, πράγμα εντελώς ακατανόητο ακόμη και για τους επιλεκτικούς σκοπούς αυτού του ανταγωνιστικού διαγωνισμού. Τα θέματα επίσης δεν είχαν εκείνη την κατάλληλη κλιμάκωση δυσκολίας, ώστε οι επιδόσεις να καλύπτουν όλη τη βαθμολογική κλίμακα από τη βάση κι επάνω με επάρκεια. Continue reading

Τα μάτια στο δάσος, όχι στο δέντρο!

Της Γιώτα Ιωαννίδου*

Από τη συνάντηση του ΔΣ της ΟΛΜΕ με την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, τον τύπο και τα ΜΜΕ απασχόλησε περισσότερο η επαπειλούμενη παραίτηση του προέδρου της ΟΛΜΕ, παρά τα ίδια τα αποτελέσματά της. Για ‘’ανίερη συμμαχία ΔΑΚΕ – ΠΑΜΕ και Παρεμβάσεων’’ έγραψε η «Αυγή» και μεθοδεύσεις ενόψει του 17ου Συνεδρίου. Επιφαινόμενο επίδικο το αν ήταν σωστή η στάση του προέδρου της ΟΛΜΕ να χαρακτηρίσει στις δηλώσεις του, θετική εξέλιξη τις απαντήσεις του Υπουργείου.

Παρεμπιπτόντως, οι λιτές δεσμεύσεις του Υπουργείου, είναι αυτές καθαυτές έωλες και κυρίως δεν στοιχειοθετούν βήματα στην κατεύθυνση αντιμετώπισης της διάλυσης της δημόσιας εκπαίδευσης.

Το αναγγελθέν  κυβερνητικό νομοσχέδιο που θα έρθει στη Βουλή τον Απρίλη:

  • Θα επανατοποθετεί μεν  τους συναδέλφους σε διαθεσιμότητα, αφαιρώντας  όμως ισοδύναμου κόστους διορισμούς από τους προβλεπόμενους από τον προϋπολογισμό της προηγούμενης κυβέρνησης! (15.000 διορισμούς για όλο το Δημόσιο). Που θα εργαστούν άραγε όταν  η επανασύσταση των τομέων που καταργήθηκαν από την προηγούμενη κυβέρνηση,  δεν έχει  εξασφαλιστεί με ανάλογα μέτρα;
  • Θα καταργεί μεν τον τρόπο προαγωγής των μαθητών στο Λύκειο με τους βαθμούς και την κλήρωση θεμάτων από την Τράπεζα Θεμάτων, αλλά την ίδια την Τράπεζα δεν την καταργεί. Continue reading

ΕΛΜΕ Περιστερίου: Σχετικά με τον διαγωνισμό PISA

O διεθνής μαθητικός διαγωνισμός PISA (Programme for International Student Assessment= PISA) του ΟΟΣΑ (Οργανισμός Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης) θα πραγματοποιηθεί και φέτος με την συμμετοχή και της Ελλάδας, από τις 2 Μαρτίου 2015 έως και τις 3 Απριλίου 2015. Συμμετέχουν υποχρεωτικά, με εντολή του Υπουργείου, τα σχολεία που έχουν επιλεγεί. Ο διαγωνισμός αυτός γίνεται κάθε τρία χρόνια και η χώρα μας συμμετέχει από το 2000. Φορέας υλοποίησης για την Ελλάδα είναι το ΙΕΠ.

Tο ενημερωτικό κείμενο που στάλθηκε στα σχολεία αναφέρει:«Το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π.) έχει αναλάβει την ευθύνη διεξαγωγής της Διεθνούς Έρευνας PISA, που πραγματοποιείται υπό την αιγίδα του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ). Η έρευνα διεξάγεται σε περισσότερες από 70 χώρες και διερευνά την ικανότητα εφαρμογής των γνώσεων και δεξιοτήτων των μαθητών στην επίλυση προβλημάτων της καθημερινής ζωής. Τα γνωστικά πεδία που διερευνώνται είναι τα Μαθηματικά, οι Φυσικές Επιστήμες, η Κατανόηση Κειμένου και η Συνεργατική Επίλυση Προβλήματος…, θα συμμετάσχουν 231 δημόσια και ιδιωτικά Γυμνάσια, Γενικά Λύκεια και Επαγγελματικά Λύκεια … Τα σχολεία αυτά έχουν επιλεγεί με τυχαία, στρωματοποιημένη(;) δειγματοληψία».(6300 μαθητές) Continue reading

Α’ ΕΛΜΕ Αχαΐας: ανακοίνωση για το πρόγραμμα PISA

Με αφορμή το υπ’ αρ. 200183/Δ2/9-12-2014 έγγραφο του Υπουργείου Παιδείας σχετικά με τα σχολεία που εντέλλονται να συμμετάσχουν στο διαγωνισμό PISA, ο οποίος λαμβάνει χώρα υπό την αιγίδα του ΟΟΣΑ, το ΔΣ της Α΄ ΕΛΜΕ Αχαΐας επισημαίνει τα εξής:

Πάγια θέση του Σωματείου, όπως φαίνεται και από τις συνημμένες ανακοινώσεις της ΟΛΜΕ προηγούμενων ετών, είναι πως ο διαγωνισμός προκαλεί ποικίλες εντυπώσεις στη δημόσια συζήτηση και έχει τεράστιο πολιτικό αντίκτυπο.  Έφτασε στο σημείο, μάλιστα, να θεωρηθεί από τους διαμορφωτές της πολιτικής, από τα μέσα ενημέρωσης και από παράγοντες που επηρεάζουν την κοινή γνώμη ως η επαρκής απόδειξη της επιτυχίας ή αποτυχίας των εκπαιδευτικών συστημάτων. Επειδή έχουν διατυπωθεί πολλές ενστάσεις σχετικά με την εγκυρότητα και την αξιοπιστία του Προγράμματος PISA και επικρατεί σκεπτικισμός και ανησυχία σχετικά με τις προθέσεις αξιοποίησης των αποτελεσμάτων του Προγράμματος PISA από παράγοντες της πολιτικής, προκειμένου να εξυπηρετηθούν συγκεκριμένες σκοπιμότητες, ζητάμε: Continue reading

Η κατασκευή της «ενδοσχολικής βίας»

Του Λευτέρη Παπαθανάση*

Η είδηση πέφτει σαν κεραυνός. Η Ελλάδα είναι στην τέταρτη θέση (ανάμεσα στις χώρες που μελετήθηκαν) στην έκταση του φαινομένου της «ενδοσχολικής βίας». Το συμπέρασμα είναι το ίδιο άμεσο: κάτι πρέπει να κάνουμε και μάλιστα το συντομότερο! Ποιο άκαρδο τέρας είναι στο κάτω-κάτω ευχαριστημένο με το γεγονός ότι τα παιδιά μας περνούν τόσο άσχημα στο σχολείο, με τραύματα που τους μένουν μέχρι τα γεράματα; (βάλε έναν αστερίσκο εδώ, θα δούμε ποιο είναι το πραγματικό άκαρδο τέρας προς το τέλος…).

Εδώ και λίγο καιρό λοιπόν, τα ελληνικά σχολεία (ακολουθώντας τη διεθνή μόδα) ζούνε στους ρυθμούς του φαινομένου αυτού. Μελέτες για το φαινόμενο, σεμινάρια για το φαινόμενο, επιτροπές και υπεύθυνοι για το φαινόμενο, «δράσεις» για το φαινόμενο. Λέω λοιπόν από την αρχή ότι για μένα το φαινόμενο αυτό είναι μια κατασκευή, μια επινόηση. Ακόμα περισσότερο, ισχυρίζομαι ότι η κατασκευή αυτού του φαινομένου έχει βαθύτερα και σκοτεινά κίνητρα, δηλαδή τη δημιουργία συναίνεσης στην ένταση του κοινωνικού ελέγχου και την πειθάρχηση της νεολαίας. Continue reading

Νίκος Ρωμανός: Καλύτερα νεκρός παρά μορφωμένος;

Της Γιώτας Ιωαννίδου

Το 2008 η κυβέρνηση «όπλισε» το μυαλό και το χέρι του αστυνομικού που δολοφόνησε τον Αλέξανδρο Γρηγορόπουλο, στέλνοντας το μήνυμα πως το κράτος δεν θα διστάσει μπροστά σε τίποτα προκειμένου να μην μετατραπεί η οργή της νεολαίας σε αμφισβήτηση της πολιτικής της. Σήμερα, λίγες ημέρες πριν από την επέτειο εκείνου του «μαύρου» Σάββατου επανέρχεται σύσσωμο το μπλοκ της αστικής εξουσίας, για να «δολοφονήσει» το φίλο του Αλέξανδρου, Νίκο Ρωμανό, στα χέρια του οποίου είχε αφήσει την τελευταία του ανάσα. Τώρα δεν έχει ανάγκη η κυβέρνηση από «εκτελεστικά όργανα». Την εκτέλεση την αποφασίζει κατευθείαν το Υπουργείο παιδείας, η δικαστική εξουσία, ο πρόεδρος της Δημοκρατίας. Δε χρειάζονται όπλα και αίματα. Αρκεί να αρνηθείς σε ένα παιδί το δικαίωμα να σπουδάσει ενώ είναι στη φυλακή και ενώ έχει όλες τις νόμιμες προϋποθέσεις αλλά και το κατοχυρωμένο δικαίωμα να το κάνει. Δηλαδή να του αρνηθείς το μοναδικό παράθυρο ελευθερίας του, στον κόσμο. Αρκεί δηλαδή να παραβιάσεις το νόμο που υπάρχει, απροκάλυπτα. Και μετά να αδιαφορείς όταν διεκδικεί το δικαίωμά του με απεργία πείνας ή να διατάσσεις εξαναγκασμένη πρόσληψη τροφής όταν φλερτάρει με το θάνατο, παραβιάζοντας την προσωπική του ελευθερία και κάθε ιατρική δεοντολογία. Continue reading

Ε΄ ΕΛΜΕ Θεσ/νίκης: Μερικές επισημάνσεις σχετικά με το δικαίωμα στην απεργία

Με αφορμή την απεργία της 27/11 το Δ.Σ. της Ε΄ ΕΛΜΕ επισημαίνει:

Δυστυχώς για άλλη μια φορά επαναλήφθηκαν πρακτικές που δεν έχουν καμία σχέση με τις παραδόσεις του συνδικαλιστικού μας κινήματος ως προς την άσκηση του αναφαίρετου δικαιώματος στην απεργία.

Καταγγέλλουμε τις πιέσεις σε συναδέλφους για να δηλώσουν από την προηγούμενη μέρα αν θα απεργήσουν ή όχι. Η συμμετοχή στην απεργία μπορεί να διαπιστωθεί απλά και μόνο με την απουσία μας από το χώρο εργασίας τη μέρα της απεργίας. Continue reading

ΕΛΜΕ και Σύλλογοι ΠΕ: συντονίζουμε τη δράση μας, μπλοκάρουμε την αξιολόγηση – Πρακτικά βήματα

ΣΥΛΛΟΓΟΙ ΕΚΠ/ΚΩΝ Π.Ε. ΚΑΙ Ε.Λ.Μ.Ε.

Συντονίζουμε τη δράση μας

ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΜΠΛΟΚΑΡΟΥΜΕ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Ε.Λ.Μ.Ε.: Νότιας Αθήνας,Άνω Λιοσίων-Ζεφυρίου-Φυλής, Ε’ Αθήνας, Ε’ Ανατ. Αττικής, Α΄Δυτικής Αθήνας, Α΄Δυτικής Αττικής, Α’ Κυκλάδων, Ε΄ Θεσ/νίκης, Χανίων

Σύλλογοι Εκπ/κών Π.Ε.: Α’ Αθηνών, Αιγάλεω,Άνδρου-Κέας-Κύθνου-Σερίφου «Θ. Καΐρης», Αμαρουσίου, Άνω Λιόσια-Ζεφύρι-Φυλή,«Αριστοτέλης», «Γληνός»,Δ. Αττικής,Ιεράπετρα «Μ. Λιουδάκη»,«Κ. Σωτηρίου»,Καλλιθέα-Μοσχάτου,Κερατσινίου – Περάματος «Ν. Πλουμπίδης», Κορινθίας, Κύμης, Λαγκαδά, Λευκάδα «Αγγ. Σικελιανός», Ν. Σμύρνη, Νίκαιας, Παρθενώνας, Σαλαμίνα, «Γ. Ρίτσος» (Μολάων), Σύρος-Τήνος-Μύκονος, Χαϊδάρι,Χανίων

Πρακτικά βήματα

για τη μη εφαρμογή της αξιολόγησης-αυτοαξιολόγησης

ΑΠΕΡΓΙΑ–ΑΠΟΧΗ ΑΠΟ ΚΑΘΕ ΑΞΙΟΛΟΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ

Σε όλη τη διάρκεια της περσινής χρονιάς δόθηκε ένας μεγάλος αγώνας για την αποτροπή της εφαρμογής της Α.Ε.Ε. η οποία σαφώς συνδέεται με την αξιολόγηση των νόμων 3848, 4024 και του ΠΔ 152. Στον αγώνα αυτό, εκτός όλων των άλλων, αναδείχτηκε ο κυρίαρχος ρόλος του συλλόγου διδασκόντων ως του οργάνου που αποκλειστικά αποφασίζει για τη στάση που ακολουθεί η σχολική μονάδα.
Τα Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. και της Ο. Λ. Μ. Ε. έχουν ήδη κηρύξει απεργία – αποχή από κάθε διαδικασία που αφορά την αξιολόγηση και την Α.Ε.Ε. από 2-11-2014 μέχρι και 23-12-2014 και η οποία ανανεώνεται κάθε δίμηνο.

Σύμφωνα με την κοινή ανακοίνωσή ΟΛΜΕ-ΔΟΕκαλούνται όλοι οι εκπαιδευτικοί να απέχουναπό όλες τις διαδικασίες Α.Ε.Ε.και αξιολόγησης,να μην δεχθούν να αξιολογήσουν αλλά και να αξιολογηθούν.Δεν διατρέχουν κανένα πειθαρχικό κίνδυνο με το να μην συμμετέχουν στην όποια διαδικασία αξιολόγησης και δεν τίθεται θέμα παρακράτησης χρημάτων αφού εκτελούν πλήρως το εκπαιδευτικό τους έργο και όλα τους τα καθήκοντα ως εκπαιδευτικοί και απέχουν μόνο από τις αξιολογικές διαδικασίες.


Τι σημαίνει απεργία-αποχή;

Aπέχουμε από το συγκεκριμένο κάθε φορά αξιολογικό έργο και όχι από κάθε έργο. Δεν είναι στάση εργασίας. Εκτελούμε όλα τα υπόλοιπα καθήκοντά μας (διδακτικά και διοικητικά) εκτός από αυτά που απορρέουν από τις διαδικασίες της αξιολόγησης και της αυτοαξιολόγησης. Με βάση αυτό καλούμε:

Α. τους/τις Διευθυντές/ντριες και τους/τις προϊστάμενους/ες δημοτ. σχολείων και νηπιαγωγείων: Continue reading

Ο πολιτισμός οφείλει να είναι αντισυστημικός, αλλιώς γίνεται όργανο του συστήματος

unnamed

Πολιτισμός δεν είναι μόνο ο τάδε ή ο δείνα δημιουργός που παίζει το παιχνίδι της δημοσιότητας, αλλά ένα σύνολο ανθρώπων που παράγει τέχνη για την τέχνη και για την ψυχή ολόκληρης της κοινωνίας. Ο πολιτισμός οφείλει να είναι αντισυστημικός, αλλιώς γίνεται όργανο του συστήματος.

Μια εκ βαθέων συζήτηση του Ηλία Κορδαλή με την Ελένη Πριοβόλου

Με την Ελένη Πριοβόλου δε θα κάνεις σε καμιά περίπτωση μια «στημένη συζήτηση», γιατί απλώς δεν είναι μια ακόμη «δήθεν» συγγραφέας των κρατικοδίαιτων λογοτεχνικών κύκλων που βρωμάνε, από μακριά, συστημική φορμόλη.

Θα κάνεις, αντίθετα, μια αληθινή συζήτηση με «αξία χρήσης» για όλους εκείνους που δηλώνουν, σε πείσμα των καιρών, «παρών» στους κοινωνικοπολιτικούς αγώνες. Γι’ αυτούς που δημιουργούν τις «Ρόδων Πολιτείες» όχι για να απομονωθούν από τον υπόλοιπο κόσμο, αλλά για να λειτουργήσουν αυτές ως ορμητήρια ελπίδας, έρωτα, ποίησης, επανάστασης, ομορφιάς!

-Ελένη μου έχεις γράψει πάνω από 20 παιδικά βιβλία και 5 μυθιστορήματα και βρίσκεσαι στη λογοτεχνική σκηνή πάνω από 30 χρόνια. Ο κόσμος που ψάχνει και αγαπάει πραγματικά το ποιοτικό ελληνικό βιβλίο σε γνώρισε από την πρώτη στιγμή με τα παιδικά σου βιβλία και τις συγκλονιστικές σου παρουσιάσεις που τα συνόδευαν. Στο ευρύτερο, όμως, κοινό έγινες πολύ γνωστή, το 2010, με το ιστορικό-πολιτικό μυθιστόρημα «Όπως ήθελα να ζήσω» των εκδόσεων Καστανιώτη, το οποίο πήρε την ίδια χρονιά και το βραβείο Αναγνωστών του Εθνικού Κέντρου Βιβλίου (ΕΚΕΒΙ). Το βιβλίο έχει κάνει μέχρι στιγμής 15 εκδόσεις και συνεχίζει να συναρπάζει…Γιατί πιστεύεις;

Νομίζω φίλε Ηλία πως η πρώτη σου ερώτηση περιέχει αρκετές υποερωτήσεις και θα πρέπει να απαντήσω με τη σειρά. Λοιπόν, ξεκινώντας να γράφω από πολύ νέα-παιδί σχεδόν- λογοτεχνία που απευθύνεται στα παιδιά και τους εφήβους άρχισα και εγώ να παιδεύω τον εαυτό μου. Να τον εξελίσσω. Λέγοντας παιδεύω εννοώ να του προσφέρω παιδεία. Ξεκίνησα με μια αθωότητα και μια αίσθηση του μέτρου να περιδιαβαίνω τον θαυμαστό κόσμο της λογοτεχνίας χωρίς καμιά πρόθεση να γίνω αναγνωρίσιμη. Ήμουν εξάλλου μόλις είκοσι χρονών όταν έγραψα το πρώτο μου παραμύθι και βρισκόμουνα σε μια εποχή που είχα ανακαλύψει το όπλο και την προσωπική μου αίρεση. Αυτό το όπλο ήταν για μένα οι λέξεις. Με τις λέξεις ανέτρεπα τον σκληρό και άδικο κόσμο όπως τον έβλεπα και τον βίωνα και δημιουργούσα τον δικό μου, όπως θα ήθελα να τον ζήσω. Για τούτο άρχισα να γράφω παραμύθια. Γιατί μέσα από το παραμύθι έχεις την ευχέρεια να μεταπλάθεις με σύμβολα τη ζωή και να την εξελίσσεις όπως επιτάσσει το προσωπικό σου ιδεώδες. Στην αρχή ήθελα απλώς αυτό το ιδανικό να το μοιράζομαι με τα παιδιά μου. Διότι η γέννηση του γιού μου συνέπεσε με τη γέννηση του πρώτου μου παραμυθιού, που ήταν «ο γελωτοποιός για κλάματα», και μιλούσα μέσα από αυτό για την ανεργία. Έτσι έχτισα το λογοτεχνικό μου σύμπαν συνάμα με το οικογενειακό και χρειάστηκαν σχεδόν είκοσι πέντε χρόνια και είκοσι περίπου βιβλία για παιδιά και εφήβους για να δημιουργήσω το μυθιστόρημα «Όπως ήθελα να ζήσω», που είναι το πρώτο βιβλίο μιας ιστορικής- πολιτικής τριλογίας. Το πρώτο αυτό βιβλίο δε θα γινόταν ευρέως γνωστό αν δεν αποσπούσε το βραβείο του αναγνωστικού κοινού. Ο λόγος που συνεχίζει να συναρπάζει είναι απλός. Μίλησα στον αναγνώστη με λόγια αληθινά και με ψυχή καθαρή περί του τις πταίει για την πολιτική και κοινωνική μας κακοδαιμονία. Του μίλησα για τις απαρχές της διάβρωσης του πολιτικού συστήματος από ιδρύσεως του νέου Ελληνικού κράτους, για την υποδούλωση της χώρας στο ξένο κεφάλαιο, το ρόλο του Τραπεζικού κεφαλαίου, του παλατιού και των διεφθαρμένων πολιτικών. Του μίλησα όμως και για το όνειρο, την ελπίδα την ομορφιά και την αρμονία. Δημιούργησα μέσα στον σκανδαλώδη κοινωνικό και πολιτικό περίγυρο την «ρόδων πολιτεία», ήτοι την όλβια πολιτεία της ισονομίας, της ισοπολιτείας και της κοινωνικής δικαιοσύνης, όπως ο καθένας θα ήθελε να τη ζήσει. Continue reading

10ο εκπαιδευτικό συνέδριο της ΟΛΜΕ: η συζήτηση

Η συζήτηση της τρίτης μέρας 10ου Εκπαιδευτικού Συνεδρίου της ΟΛΜΕ που πραγματοποιήθηκε στα Γιάννενα στις 28-30 Μάρτη του 2014.

10o εκπαιδευτικό συνέδριο ΟΛΜΕ. Η συζήτηση

10o εκπαιδευτικό συνέδριο ΟΛΜΕ. Τα πρακτικά

Τα πρακτικά του 10ου Εκπαιδευτικού Συνεδρίου της ΟΛΜΕ με θέμα «Ο ρόλος του Λυκείου και η Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση» που πραγματοποιήθηκε στα Γιάννενα στις 28-30 Μάρτη του 2014.

 

10o εκπαιδευτικό συνέδριο ΟΛΜΕ. Τα πρακτικά by paremvaseisde

Ενότητα Αντίστασης Ανατροπής Πειραιά: εκδήλωση «Ποιος εκπαιδευτικός, σε ποιο σχολείο από Σεπτέμβρη;»


(ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΠΕΙΡΑΙΑ & ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ)

ΕΚΔΗΛΩΣΗ, Τρίτη 24/06/2014, 19.00

προαύλιο των γραφείων της ΕΛΜΕ (Κολοκοτρώνη 6)

Ποιος εκπαιδευτικός, σε ποιο σχολείο από Σεπτέμβρη;

  • οι αλλαγές στο νέο λύκειο, η τράπεζα θεμάτων, η στροφή στην κατάρτιση. Χ. Κάτσικας, εκπαιδευτικός-ερευνητής
  • το ασφαλιστικό, η αξιολόγηση, το ωράριο, η οργανική. Γ. Ιωαννίδου, μέλος ΔΣ ΚΕΜΕΤΕ ΟΛΜΕ
  • Πώς πρέπει να οργανωθούμε, τι να κάνουμε. Ζήσης Γκέρτσος, μέλος ΔΣ ΕΛΜΕ Πειραιά

Πλησιάζουμε προς το τέλος μιας σχολικής χρονιάς ορόσημο στη μεταπολιτευτική ιστορία του εκπαιδευτικού κινήματος. Είναι η χρονιά εκείνη που θα θυμόμαστε γιατί πραγματοποιήθηκαν οι πρώτες απολύσεις συναδέλφων μας. Στο εξής έχουν αλλάξει οι όροι υπεράσπισης της δουλειάς μας και της μόρφωσης των παιδιών του λαού μας.

Είναι η χρονιά εκείνη που ξεκινούσε με τις καλύτερες αγωνιστικές προϋποθέσεις για να σηκώσουν οι εκπαιδευτικοί το ανάστημά τους. Εκατοντάδες ενημερώσεις και συσκέψεις μέσα στο καλοκαίρι, διαδηλώσεις και παρεμβάσεις. Continue reading