Ψήφισμα διαμαρτυρίας συλλόγων διδασκόντων καθηγητών γενικών λυκείων και γυμνασίων Ακράτας-Αιγείρας

ΨΗΦΙΣΜΑ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑΣ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ  ΓΕΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΑΚΡΑΤΑΣ – ΑΙΓΕΙΡΑΣ ΚΑΙ ΓΥΜΝΑΣΙΩΝ ΑΚΡΑΤΑΣ – ΑΙΓΕΙΡΑΣ .
Ομόφωνα οι σύλλογοι καθηγητών των παραπάνω τεσσάρων σχολείων, μετά την ανακοίνωση της πρότασης για συγχώνευση των Γυμνασίων και Λυκείων Ακράτας και Αιγείρας ΠΟΥ ΕΙΝΑΙ ΚΑΙ Η ΜΟΝΑΔΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ ΜΑΣ ΓΙΑ ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΗ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΑ 62 ΓΥΜΝΑΣΙΑ ΚΑΙ 62 ΛΥΚΕΙΑ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ, αποφάσισε να διαμαρτυρηθεί έντονα και να εισηγηθεί σε όλες τις δημοτικές και εκπαιδευτικές αρχές την μια και μοναδική πρόταση του που είναι να παραμείνουν τα σχολεία ως έχουν και να μη γίνει καμία απολύτως μεταβολή. Επικαλούνται προς τούτο σειρά λογικών επιχειρημάτων: Continue reading

Αγ. Παρέμβαση-«Γληνός» Πειραιά: Αγώνας μέχρι τη νίκη (ενημερωτικό #9)

                                 «Το δίκιο μας να βγάλουμε στους δρόμους…

                     Μ’ αγώνα η λευτεριά μας είναι αναγκαία»

                                                                                                          Ν.     Άσιμος

ΑΓΩΝΑΣ ΜΕΧΡΙ ΤΗ ΝΙΚΗ

Ο αγώνας συνεχίζεται μέχρι τη νίκη. Αυτό το μήνυμα έρχεται μέσα από τις μαζικές και πολύωρες διαδηλώσεις ενάντια στη νέα δανειακή σύμβαση και την πολιτική κυβέρνησης-ΕΕ-ΔΝΤ που έγιναν στην Αθήνα, τη Θεσσαλονίκη και όλες τις μεγάλες πόλεις της χώρας. Δυόμισι χρόνια αφότου άρχισε η λαίλαπα των Μνημονίων ο λαός δε συναινεί στη λεηλασία των δικαιωμάτων του και συνεχίζει να αγωνίζεται. Continue reading

Β’ ΕΛΜΕ Αιτωλοακαρνανίας: «Ανοιχτή Επιστολή» …για τις Καταργήσεις-Συγχωνεύσεις Σχολείων

 Α] Η προθεσμία του τελεσίγραφου της κ. υπουργού παιδείας για την υποβολή προτάσεων «συγχωνεύσεων» σχολείων βρίσκεται στην εκπνοή της. Το Δ. Σ της Β’ ΕΛΜΕ Αιτωλ/νίας, καλεί κάθε συνάδελφο εκπαιδευτικό ο οποίος κατέχει θέση ευθύνης και εμπλέκεται στον μηχανισμό διοίκησης, καθώς επίσης και τους εκλεγμένους στη Τ. Α. να λάβουν σοβαρά υπόψη τους τα ακόλουθα: Continue reading

Ε’ ΕΛΜΕ Ανατ. Αττικής: Τα γυμνάσια της Παιανίας συγχωνεύονται!

ΕΠΕΙΓΟΥΣΑ  ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

ΤΑ  ΓΥΜΝΑΣΙΑ ΤΗΣ   ΠΑΙΑΝΙΑΣ  ΣΥΓΧΩΝΕΥΟΝΤΑΙ!

  • Η κ.   Διαμαντοπούλου  βιάζεται να εφαρμόσει τη νέα δανειακή σύμβαση, προτού να ψηφισθεί. Επιδιώκουν να απολύσουν 150.000 Δ.Υ. Μέσα στον αριθμό αυτόν θα είναι και χιλιάδες εκπαιδευτικοί. Το νέο μισθολόγιο που «δένεται» με την αξιολόγηση και φιλτράρει και πετσοκόβει τις προαγωγές στον επόμενο βαθμό   έχει τη φιλοσοφία της τρόικας  και της Υπουργού παιδείας. Οι συγχωνεύσεις σχολείων θα οδηγήσουν σε καταργήσεις οργανικών θέσεων, σε απολύσεις εκπαιδευτικών και σε δραματική χειροτέρευση των όρων εκπαίδευσης για τους μαθητές. Continue reading

Εκπ/κοί 2ου Γυμνασίου Παιανίας: Όχι στις συγχωνεύσεις…

 Έπειτα από την εγκύκλιο της υφυπουργού Παιδείας Π.Χριστοφιλοπούλου με ημερομηνία 30-01-2012περί ενοποίησης των συστεγαζόμενων σχολείων ίδιας βαθμίδας, ο Διευθυντής Β/θμιας Εκπ/σης Ανατολικής Αττικής απέστειλε προς το Δήμαρχο Παιανίας έγγραφο με ημερομηνία 1-2-2012, με το οποίο ανακοινώνει ότι έχει ήδη προτείνει την ενοποίηση του 1ου και του 2ου Γυμνασίου Παιανίας και ζητά έως την 8-2-2012 και ώρα 12:00 π.μ. την γνωμοδότηση του Δημοτικού Συμβουλίου! Continue reading

Το Υπουργείο Παιδείας «κατασκευάζει» με νέες συγχωνεύσεις σχολείων τη νομιμοποίηση της κατάργησης χιλιάδων οργανικών θέσεων

Του Χρήστου Κάτσικα*

ΜΕ ΕΓΚΥΚΛΙΟ ΤΟΥ ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΖΕΙ ΝΕΕΣ ΚΑΤΑΡΓΗΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ

 Με Εγκύκλιό του το Υπουργείο Παιδείας (10112 /Δ4 – 30/1/2012) με Θέμα «Μεταβολές σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σχολικού έτους 2012-2013» προχωρά στις προβλεπόμενες από την εκπαιδευτική νομοθεσία μεταβολές (ιδρύσεις, καταργήσεις, συγχωνεύσεις, προαγωγές, υποβιβασμοί) σχολικών μονάδων Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2012-13.
Στα πλαίσια αυτά καλεί τους  Διευθυντές Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, να καταχωρήσουν μέχρι 10-02-2012 στο Σύστημα Καταγραφής (Survey) τις προτάσεις-εισηγήσεις τους για τις μεταβολές των σχολικών μονάδων της αρμοδιότητάς τους και να υποβάλλουν τις προτάσεις αυτές στα αρμόδια Δημοτικά Συμβούλια.  Αμέσως μετά τη γνωμοδότηση των δημοτικών συμβουλίων οι Διευθυντές ΠΕ και ΔΕ θα πρέπει να συγκεντρώσουν τις γνωμοδοτήσεις των Δημοτικών Συμβουλίων αρμοδιότητάς τους και να τις διαβιβάσουν μέχρι 24-02-2012 στο Υπουργείο Παιδείας. Παράλληλα οι Περιφερειακοί Διευθυντές Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης θα υποβάλουν την εισήγησή τους μέχρι 02-03-2012. Continue reading

Ψηφίσματα της συνέλευση προέδρων των ΕΛΜΕ για το χαράτσι, τον αυταρχισμό της διοίκησης κ.ά

Η Γενική Συνέλευση των προέδρων των ΕΛΜΕ στις 24.9.2011 κατέληξε στα ακόλουθα ψηφίσματα:

  • Δεν πληρώνουμε το χαράτσια. Κάλεσμα στον κλάδο σε οργανωμένη ανυπακοή μέσω ΕΛΜΕ
  • Καταγγελία του Διευθυντή Β/θμιας Εκπ/σης Πειραιά Η. Δημητρόπουλου, για έγγραφη απαγόρευση συνδικαλιστική και πολιτική δράση στα σχολεία
  • Αλληλεγγύη στην κατάληψη διαρκείας του υπουργείου υγείας από τους εργαζόμενους
  • Παραπομπή στις ΓΣ για διαγραφή από τις ΕΛΜΕ των μελών ΠΥΣΔΕ/ΑΠΥΣΔΕ/ΚΥΣΔΕ που ψηφίζουν εργασιακή εφεδρεία, υποχρεωτικές μετακινήσεις και απολύσεις
  • Να μην αποχαρακτηριστεί η Γυάρος από  τόπος μαρτυρίου-σύμβολο για την ελευθερία, τη δημοκρατία και την κοινωνική δικαιοσύνη προκειμένου να εξυπηρετηθούν επιχειρηματικά συμφέροντα
  • Καταγγελία για την απαράδεκτη κατάσταση που έχει διαμορφωθεί στο 8ο – 47ο συγχωνευμένο Γυμνάσιο Αθήνας 

Διαβάστε τα πλήρη κείμενα των ψηφισμάτων Continue reading

Η ΟΛΜΕ για την έκθεση του ΟΟΣΑ για την εκπαίδευση

Η Έκθεση του ΟΟΣΑ για την Εκπαίδευση στην Ελλάδα που δόθηκε πρόσφατα στη δημοσιότητα και ιδίως η συνοπτική παρουσίασή της από τον Γεν. Γραμματέα του διεθνούς οργανισμού αποτελεί χαρακτηριστικό παράδειγμα αλλοίωσης και διαστρέβλωσης της εκπαιδευτικής πραγματικότητας της χώρας μας. Οι εμπειρογνώμονες του «έγκυρου» Διεθνούς Οργανισμού δεν επιδίωξαν να καταγράψουν τι πραγματικά συμβαίνει στην ελληνική εκπαίδευση. Η Έκθεση που έδωσαν δεν είναι παρά μια κατά παραγγελίαν από το Υπ. Παιδείας Έκθεση (η σύνταξη της έκθεσης κόστισε 127.653 €, χωρίς να υπολογίσουμε τους φόρους και τις κρατήσεις) που σκοπό έχει να ενισχύσει την Κυβέρνηση και την Τρόικα στην προσπάθειά τους να λάβουν ακόμα πιο επώδυνες αποφάσεις για τη δημόσια εκπαίδευση και τους εκπαιδευτικούς. Με την παρέμβαση αυτή του ΟΟΣΑ επιβεβαιώνεται η αυξημένη τάση εμπλοκής διεθνών οργανισμών στη χάραξη της εθνικής πολιτικής σε σημαντικά ζητήματα, και ενισχύεται η αίσθηση πως σταδιακά η χώρα μας μετατρέπεται σε «μπανανία». Continue reading

Η έκθεση του ΟΟΣΑ για την Ελλάδα (αγγλικά)

Κατεβάστε την έκθεση του ΟΟΣΑ για την Ελλάδα. Το κείμενο παρέδωσε στην ελληνική κυβέρνηση ο Ανχέλ Γκουριά, αρχιτέκτονας της κοινωνικής καταστροφής του Μεξικού διά της εξυπηρέτησης του δημόσιου χρέους (βλ. χαρακτηριστικά όσα καταγράφονται στη σειρά ντοκιμαντέρ «Εξάντας» του Γιώργου Αυγερόπουλου και των συνεργατών του). Αυτό που χρειάζεται σύμφωνα με την έκθεση η ελληνική εκπαίδευση είναι μεταξύ άλλων οι αρχές του «νέου δημόσιου μάνατζμεντ» (βλ. κρίσεις διευθυντών…), το κλείσιμο των μη «αποδοτικών» (!) μικρών σχολικών μονάδων και η  γενικευμένη ελαστικοποίηση των εργασιακών σχέσεων, μαζί με  ισχυρούς μηχανισμούς αξιολόγησης και ανταγωνισμού: το σχολείο της αγοράς για την εκπαίδευση της αμάθειας…

Για τις καταργήσεις – συγχωνεύσεις σχολικών μονάδων

Για τις καταργήσεις – συγχωνεύσεις σχολικών μονάδων

Στις 20/1/2011 το Υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε την έναρξη διαβούλευσης για τα κριτήρια συνένωσης και ίδρυσης σχολικών μονάδων. Για μια ακόμη φορά η διαβούλευση διαρκεί ελάχιστα (μόλις 4 μέρες, συμπεριλαμβανομένου του σαββατοκύριακου), ενώ το κείμενό της είναι αόριστο, δε δεσμεύει το Υπουργείο, αφήνοντας ανοικτό το πεδίο των επικοινωνιακών ελιγμών. Με τον όρο «διαβούλευση», η Κυβέρνηση εννοεί αστραπιαίες διαδικασίες που δεν αφήνουν περιθώρια τεκμηριωμένου διαλόγου, ασαφή κείμενα που δεν τη δεσμεύουν, περιορισμό της συζήτησης σε ασφυκτικό τεχνοκρατικό πλαίσιο, προσαρμοσμένο στις ανάγκες του ΔΝΤ, της ΕΕ και του κεφαλαίου και όχι των εργαζόμενων.

Όσα σχολεία συστεγάζονται θα συνενωθούν και τα υπόλοιπα θα εξεταστούν με το ερώτημα του κλεισίματος ή της συγχώνευσης. Το Υπουργείο υπόσχεται ότι κανένας μαθητής δε θα ταξιδεύει πέρα από 45 λεπτά για να πάει στο σχολείο, ενώ στις νησιωτικές και ορεινές περιοχές που δε μπορεί να υπάρξει ασφαλής μεταφορά, θα δημιουργηθούν «μικρές οργανωτικές δομές, ωσότου γίνουν τα κατάλληλα δημοτικά έργα». Μα υπάρχουν μαθητικοί πληθυσμοί που ήδη θέλουν πάνω από 45 λεπτά για να πάνε σχολείο. Πώς θα πηγαίνουν γρηγορότερα στα νέα, μακρινότερα σχολεία; Ψέματα, ψέματα, ψέματα…

Κατά το Υπουργείο, οι συγχωνεύσεις θα γίνουν με «παιδαγωγικά κριτήρια». Σπεύδει όμως να υπενθυμίσει το όριο των 30 μαθητών ανά τμήμα (25 στην πρωτοβάθμια). Είναι φανερό πως τα πολυάριθμα πλέον τμήματα θα λειτουργούν στο όριο της χωρητικότητας. Απορεί κανείς για την υπουργική υποκρισία, με την οποία βαπτίζεται ως «παιδαγωγικό κριτήριο» η απαίτηση να στοιβαχτούν οι μαθητές στις αίθουσες προκειμένου το «νέο σχολείο» να κοστίζει φτηνότερα.

Τα υπόλοιπα μέτρα που περιέχονται στο κείμενο είναι τεχνοκρατικά και δεν περιλαμβάνουν καμία εγγύηση για την παιδαγωγική ή διδακτική αρτιότητα των νέων συγχωνευμένων μονάδων. Το κείμενο διαβούλευσης δεν είναι παρά μια δήλωση προθέσεων της Κυβέρνησης για ακόμη περισσότερες περικοπές στη χρηματοδότηση των σχολείων, όπως υπαγορεύει το Μνημόνιο 3 (σελ. 43), το οποίο μάλιστα συστήνει «τρόικα για την εκπαίδευση», δηλαδή «ανεξάρτητη ειδική ομάδα εκπαιδευτικής πολιτικής με στόχο την αύξηση της αποτελεσματικότητας του δημόσιου εκπαιδευτικού συστήματος (πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια εκπαίδευση) και την αποτελεσματικότερη χρήση πόρων». «Πακετάροντας» μαθητές και εκπαιδευτικούς στις αίθουσες και δημιουργώντας σχολεία-μαμούθ, επιδιώκουν να μειώσουν τις οργανικές θέσεις και τη χρηματοδότηση των σχολείων, αδιαφορώντας για τις ήδη ακραία επιβαρυμένες συνθήκες λειτουργίας των σχολικών μονάδων.

Διαρκής δαμόκλειος σπάθη πάνω από σχολεία, μαθητές, εκπαιδευτικούς

Το κείμενο αποκαλύπτει ακόμη την πρόθεση του Υπουργείου να φτιάξει ένα διαρκή μηχανισμό κλεισίματος και συγχωνεύσεων σχολικών μονάδων που θα λειτουργεί και τα επόμενα χρόνια. Έχει ήδη εγκαταστήσει το αναγκαίο μηχανογραφικό σύστημα με το οποίο θα αξιολογούνται οι υποψήφιες για συγχώνευση ή κατάργηση σχολικές μονάδες. Τα κριτήρια μάλιστα σχετίζονται με τη διαδικασία αυτοαξιολόγησης που ήδη επιχειρεί το Υπουργείο να εφαρμόσει πιλοτικά, αναγκάζοντας τα ίδια τα σχολεία να «σκάβουν το λάκκο τους». Οι συγχωνεύσεις και καταργήσεις σχολικών μονάδων θα είναι μια διαρκής και αυτοματοποιημένη διαδικασία, στην υπηρεσία της «τρόικας της εκπαίδευσης».

Οι συνέπειες θα είναι βαριές για πολλά σχολεία, μαθητές, εκπαιδευτικούς, γονείς. Δημιουργείται ένα μοντέλο γιγάντιου σχολείου, αφημένου πρακτικά στην τύχη του, με εκπαιδευτικούς περιπλανώμενους, εντατικοποιημένους, κακοπληρωμένους, ενδεχομένως χωρίς οργανική θέση πια ή και ελαστικά εργαζόμενους, μαθητές που θα αναγκάζονται να καλύπτουν μεγάλες αποστάσεις σε δύσκολες συγκοινωνιακές συνθήκες και γονείς χτυπημένους από την κρίση που θα πιεστούν επιπλέον να αλλάξουν τόπο κατοικίας στην προσπάθεια να βρουν σχολείο για τα παιδιά τους. Παιδιά με ετερόκλητες ανάγκες θα στοιβάζονται ουσιαστικά ανεπίβλεπτα σε απρόσωπα σχολεία-μαμούθ. Η μαθησιακή διαδικασία ολοένα θα υποβαθμίζεται. Η σχολική διαρροή και οι κοινωνικές ανισότητες θα εντείνονται.

Την ίδια στιγμή, άλλα σχολεία, κυρίως σε προνομιούχες περιοχές, τα οποία ήδη λειτουργούν ως άτυπα «κέντρα αριστείας», θα επωφεληθούν από τις συγχωνεύσεις, προσελκύοντας μαθητές υψηλών επιδόσεων και εξοβελίζοντας τους «λιγότερο δυνατούς». Αυτά ακριβώς τα «καλά» σχολεία θα προβάλλονται από τα ελεγχόμενα ΜΜΕ για να αποτελέσουν το προπαγανδιστικό άλλοθι της Κυβέρνησης, ώστε να εξιλεωθεί για τη διάλυση της εκπαίδευσης και να αποποιηθεί την ευθύνη για την εκρηκτική αύξηση της εκπαιδευτικής ανισότητας, βρίσκοντας αποδιοπομπαίους τράγους ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς που θα αδυνατούν να εργαστούν αποτελεσματικά σε τέτοιες συνθήκες. Θα διογκωθεί έτσι η πίεση για άμεση αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, η οποία, για να είναι «αντικειμενική», θα στηρίζεται στα μετρήσιμα αποτελέσματα του εκπαιδευτικού έργου – δηλαδή τις επιδόσεις των μαθητών. Και πώς θα κρίνονται αυτές, παρά μόνο μέσα από κι άλλες εξετάσεις;

Να πώς θα ανοίξει περισσότερο η ιδιωτική αγορά εκπαιδευτικών υπηρεσιών για μαθητές, αλλά και εκπαιδευτικούς, μιας και οι πρώτοι δε θα μαθαίνουν αρκετά στο σχολείο, ενώ οι δεύτεροι θα εμπλουτίζουν το «φάκελο προσόντων» τους για να αποδείξουν ότι δε φταίνε. Με την απελευθέρωση της αγοράς εκπαιδευτικών υπηρεσιών και τη σύνδεση της χρηματοδότησης των σχολικών λειτουργιών από τα ευρωπαϊκά προγράμματα και τις ΣΔΙΤ, το κράτος επιχειρεί ουσιαστικά να απαλλαγεί από μεγάλο μέρος της ευθύνης για την παροχή εκπαίδευσης σε όλα τα παιδιά, με δημόσιο δωρεάν χαρακτήρα.

Το εκπαιδευτικό κίνημα απαιτεί από την Κυβέρνηση να αποσύρει το σχέδιο συγχωνεύσεων και καταργήσεων σχολικών μονάδων, να στρέψει την εκπαιδευτική πολιτική μακριά από το μοντέλο του φτηνού σχολείου της αγοράς και της αμάθειας, εξασφαλίζοντας ότι το δημόσιο σχολείο θα προσφέρει δωρεάν, ισότιμα και αξιόπιστα όλη τη γνώση σε όλα τα παιδιά που ζουν σε αυτή τη χώρα. Αυτές είναι οι πραγματικές εκπαιδευτικές ανάγκες της κοινωνίας μας και όχι η με δήθεν «παιδαγωγικά» επιχειρήματα εφαρμογή του Καλλικράτη και του Μνημονίου στην εκπαίδευση.

  • Καμία κατάργηση-συγχώνευση σχολείων ή τμημάτων, μετακίνηση μαθητών σε άλλα σχολεία.
    • Καθιέρωση ορίου 25 μαθητών ανά τμήμα (20 στις κατευθύνσεις, 10 στα εργαστήρια).
    • Μόνιμοι μαζικοί διορισμοί εκπαιδευτικών και διοικητικών για τις αληθινές σχολικές ανάγκες.
    • Αύξηση των δαπανών για την Παιδεία στο 5% του ΑΕΠ.
    • Να καταργηθεί ο αντιεκπαιδευτικός νόμος 3848.
    • Ενιαίο υποχρεωτικό 12χρονο δημόσιο δωρεάν σχολείο, με όλη τη γνώση για όλα τα παιδιά,
      που διδάσκει την κριτική σκέψη και τη συλλογική δράση.

ΟΛΟΙ ΟΛΕΣ την ΤΕΤΑΡΤΗ 26 του ΓΕΝΑΡΗ στη 1μμ στο υπουργείο

ΕΠΙΣΤΡΕΦΟΥΜΕ ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΩΣ ΑΠΑΡΑΔΕΚΤΟ

Αθήνα, 24-1-2011

Αγωνιστικές Παρεμβάσεις Συσπειρώσεις Κινήσεις Δ.Ε.