Παρεμβάσεις ΔΕ: Ο ΟΟΣΑ περιδιαβαίνει τα ελληνικά δημόσια σχολεία ως κράτος εν κράτει

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ – ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ – ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΔΕ

Ο ΟΟΣΑ περιδιαβαίνει τα ελληνικά δημόσια σχολεία ως κράτος εν κράτει

Κλιμάκιο του ΟΟΣΑ «σουλατσάρει» ανενόχλητο στα ελληνικά δημόσια  σχολεία και μάλιστα αιφνιδιαστικά. Κάνει επιτόπιους ελέγχους και αυτοψίες, μιλώντας με εκπαιδευτικούς, γονείς και μαθητές. Σαν … «στη χώρα τους». Άλλωστε, γιατί όχι; Ήλθαν στην αποικία τους.

Στις εξορμήσεις τους συνοδεύονται απ’ τους «υπαλλήλους» τους, αυτούς του Υπουργείου Παιδείας. Ήλθαν για να αποκτήσουν άλλοθι οι προτάσεις-διατάγματα που θα επιβάλουν για την εκπαίδευση των ντόπιων «ιθαγενών».

Οι θέσεις του ΟΟΣΑ είναι γνωστές από παλαιότερες εκθέσεις τους. Δεν πρόκειται να αλλάξουν τώρα. Εκπροσωπούν άλλωστε τις πολιτικές προτεραιότητες της παγκόσμιας οικονομικής ολιγαρχίας, της παγκόσμιας οικονομικής διακυβέρνησης.

Επιδιώκουν τη δολοφονία του δημόσιου χαρακτήρα της εκπαίδευσης, τη δολοφονία του δημόσιου σχολείου. Προκρίνουν πολιτικές που οδηγούν στην ιδιωτικοποίηση του δημόσιου σχολείου, μέσω της οικονομικής  – και όχι μόνο – αυτονομίας του. Γι’ αυτό ο λόγο προωθούν την αξιολόγηση της σχολικής μονάδας και των εκπαιδευτικών με βάση τις επιδόσεις των μαθητών μέσα από «αντικειμενικές» εθνικού τύπου εξετάσεις, οδηγώντας έτσι τα σχολεία σε κατηγοριοποίηση και συρρίκνωση και τους εκπαιδευτικούς σε εξοβελισμό τους απ’ αυτά.

Άλλωστε, αυτή την αξιολόγηση προβλέπουν – πριν καν δουν την επόμενη έκθεση του ΟΟΣΑ – γνωστά φερέφωνα των ΜΜΕ που «διαμορφώνουν» την κοινή γνώμη και προωθούν αυτές τις πολιτικές.

Προφανώς δεν επελαύνουν τυχαία  στη χώρα μας.

Όλες οι κυβερνήσεις των τελευταίων μνημονιακών χρόνων υλοποιούν τις κατευθύνσεις αυτού του οργανισμού. Αυτές οι  κατευθύνσεις και οι πολιτικές, είναι καταγεγραμμένες στα μνημόνια που υπέγραψαν. Είναι γνωστές οι διακηρύξεις και οι πολιτικές που εφαρμόζει η σημερινή κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ, όπως είναι γνωστές  και οι  πολιτικές που εφάρμοζαν όλες οι προηγούμενες κυβερνήσεις. Είναι επίσης γνωστές οι θέσεις της σημερινής ΝΔ μέσω των τοποθετήσεων του προέδρου της Μητσοτάκη για δημιουργία  σχολείων που θα φοιτούν οι «άριστοι». Γνωστές είναι και οι θέσεις του ΣΕΒ για την ελληνική εκπαίδευση, που αναπαράγουν τις  κατευθύνσεις αυτού του διεθνούς αντιδραστικού οργανισμού.

Οι εκπρόσωποι του ΟΟΣΑ δεν έχουν θέση στα σχολεία μας. Δεν συζητάμε για κανένα λόγο με τους πολέμιους του δημόσιου σχολείου και δεν συμμετέχουμε στον έλεγχό τους. Δεν συνομιλούμε μ΄ αυτούς που προτείνουν και προωθούν την εκπαίδευση των λίγων και «αρίστων», την απόσυρση του κράτους απ’ την υποχρέωσή του να παρέχει δημόσια εκπαίδευση, τη μετατροπή της εκπαίδευσης σε επιχείρηση, με προϊόντα τους μαθητές και κριτήριο το κέρδος.

Το ΔΣ της ΟΛΜΕ παρ’ όλο που απέρριψε την πρόσκληση των εκπροσώπων του ΟΟΣΑ για συνάντηση, αποφάσισε κατά πλειοψηφία (ΔΑΚΕ, ΣΥΝΚ, ΠΕΚ) να κοινοποιήσει τις θέσεις της ομοσπονδίας με την …. ελπίδα «ότι η μέχρι τώρα παραμορφωμένη απεικόνιση  της Ελληνικής Εκπαίδευσης θα αλλάξει». Δηλαδή η πλειοψηφία του ΔΣ της ΟΛΜΕ πιστεύει ότι με «καλές προτάσεις» θα αλλάξουν οι πολιτικές προτεραιότητες και ο χαρακτήρας του ΟΟΣΑ.  Αυταπάτες;  Δεν το πιστεύουμε. Η πλειοψηφία του ΔΣ της ΟΛΜΕ οδηγείται σε επικινδύνες ατραπούς.

Καλούμε την πλειοψηφία του ΔΣ της ΟΛΜΕ να σταματήσει κάθε συζήτηση με τους εκπροσώπους του ΟΟΣΑ.

Καλούμε την ΟΛΜΕ να καταγγείλει τον ΟΟΣΑ , τις επισκέψεις του στα σχολεία και την κυβέρνηση που τις επέτρεψε.

Χωρίς συμβιβασμούς  και αυταπάτες, ο αγώνας για την ανατροπή της πολιτικής ΕΕ, ΔΝΤ, ΟΟΣΑ, κυβέρνησης συνεχίζεται.

9/10/2017

Παρεμβάσεις ΔΕ: Δήλωση-καταγγελία των εκπροσώπων στο ΔΕ της ΟΛΜΕ

ΔΗΛΩΣΗ – ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΑ

των εκπροσώπων των ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ ΔΕ στο ΔΣ της ΟΛΜΕ

Το τελευταίο διάστημα παρατηρούμε ότι η πλειοψηφία του ΔΣ της ΟΛΜΕ λειτουργεί και ενεργεί με τρόπο καταφανώς παράτυπο, ενώ κάποιες ενέργειες είναι προδήλως αντικαταστατικές. Συγκεκριμένα:

Α) Παραβίασε πάγιες και δημοκρατικές διαδικασίες λειτουργίας του ΔΣ και απέστειλε εισήγηση στις ΕΛΜΕ για ΓΣ, χωρίς να γίνει συζήτηση επί κειμένων σε συνεδρίαση του ΔΣ. Έτσι απέκλεισε τα μέλη του ΔΣ από το δημοκρατικό τους δικαίωμα να εκφράσουν άποψη, να διατυπώσουν θέση ή να καταθέσουν προτάσεις επί των κειμένων. Σε ερώτησή μας αν το κείμενο το οποίο απεστάλη από τον Πρόεδρο στα mail των μελών ως εισήγηση των ΔΑΚΕ, ΣΥΝΕΚ, ΠΕΚ θα συζητηθεί σε συνεδρίαση του ΔΣ, δεν λάβαμε καμία απάντηση. Αντί γι’ αυτό η «εισήγηση» απεστάλη στις ΕΛΜΕ.

Β) Με την «εισήγησή» της η πλειοψηφία του ΔΣ της ΟΛΜΕ παραχαράσσει τις θέσεις του κλάδου και μάλιστα προσπαθεί να εμφανίσει τους σχεδιασμούς του υπουργείου ως θέσεις του κλάδου.

Συγκεκριμένα, κανένα συνέδριο δεν αποφάσισε ποτέ ότι ζητάμε «μείωση και εξορθολογισμό της ύλης», ότι είμαστε αντίθετοι στη «δραματική μείωση της ύλης» και κυρίως ότι ζητάμε «αξιόπιστο απολυτήριο». Η πλειοψηφία της ΟΛΜΕ αμφισβητεί την αξιοπιστία του απολυτηρίου και ανοίγει διάπλατα την πόρτα στο υπουργείο παιδείας να εφαρμόσει τις αντιδραστικές αλλαγές του, καθώς το «αξιόπιστο απολυτήριο» πρωτοπαρουσιάστηκε (απ’ όσο μπορούμε να ξέρουμε) από τον κ. Λιάκο στο περίφημο πόρισμά του και – βεβαίως – από τον κ. Γαβρόγλου στις εξαγγελίες του για το νέο λύκειο.

Γ) Ομόφωνα το ΔΣ (στις 7/9) αποφάσισε να ζητήσει να αποσυρθεί το σχέδιο Γαβρόγλου και ομόφωνα πάλι (μετά τη συνάντηση με τον υπουργό) να μην μετάσχει σε ομάδα εργασίας. Αμέσως μετά, στην ίδια συνεδρίαση, και με πλειοψηφία 7 – 4 αποφάσισε να στείλει επιστολή με τις θέσεις του κλάδου παρά τη δηλωμένη πρόθεση του υπουργού να μην αλλάξει τη φιλοσοφία και τις αρχές πάνω στις οποίες στηρίζεται το σχέδιό του.

Δ) Στη συγκεκριμένη επιστολή, η πλειοψηφία του ΔΣ ψεύδεται και παρουσιάζει ως θέσεις του κλάδου ψηφισμένες από συνέδρια τις προτάσεις για εξορθολογισμό της ύλης, τη μη δραστική περικοπή γνωστικών αντικειμένων και το αξιόπιστο απολυτήριο.

Καλούμε το ΔΣ της ΟΛΜΕ, σεβόμενο το καταστατικό,

1) να αποσύρει από την εισήγηση της πλειοψηφίας τις επίμαχες εκφράσεις που δεν είναι θέσεις του κλάδου και

2) να αποσύρει την επιστολή στον υπουργό.

Σε αντίθετη περίπτωση θα κοινοποιήσουμε τη δήλωση – καταγγελία.

Σε κάθε περίπτωση καλούμε τους συναδέλφους να μετάσχουν μαζικά στις Γενικές Συνελεύσεις και να προστατεύσουν τις δημοκρατικές διαδικασίες του κλάδου μας.

Μαρία Δανιήλ

Δημήτρης Καρυώτης 

3/10/2017

Παρεμβάσεις ΔΕ: Εισήγηση προς τις Γενικές Συνελεύσεις [Γ.Σ Προέδρων των ΕΛΜΕ 7-10-2017]

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ-ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ-ΚΙΝΗΣΕΙΣ

Εισήγηση προς τις Γενικές Συνελεύσεις [Γ.Σ Προέδρων των ΕΛΜΕ 7-10-2017]

Για τη γενική πολιτική κατάσταση

Βαδίζουμε για 8ο χρόνο μέσα στο μάτι του μνημονιακού κυκλώνα. Το μπαράζ αντιλαϊκών μέτρων που έφεραν οι απαιτήσεις των δανειστών και επέβαλε η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ με τη διαβόητη 2η αξιολόγηση σημαίνουν φτώχεια, εξαθλίωση και ανεργία διάρκειας. Σημαίνουν μειώσεις συντάξεων και μισθών των πιο χαμηλόμισθων με πρωτοφανή μείωση του αφορολόγητου, ελαστικοποίηση των εργασιακών σχέσεων, χτύπημα των συνδικαλιστικών δικαιωμάτων, ξεπούλημα του δημόσιου πλούτου, περικοπές στα επιδόματα τέκνων/φτώχειας/θέρμανσης, νέα αξιολόγηση και κινητικότητα στο Δημόσιο. Το νέο υπερμνημόνιο αόριστης διαρκείας δεν είναι τίποτα άλλο παρά η επιβεβαίωση του καθεστώτος της επιτροπείας και της εξάρτησης από την ΕΕ και την αντιλαϊκή πολιτική που υπαγορεύει.

Αν από τη μια μεριά ο ΣΥΡΙΖΑ αποτελεί την καλύτερη εφεδρεία της αστικής τάξης, της ΕΕ και του ΔΝΤ, οι τελευταίες διακηρύξεις του Κυρ. Μητσοτάκη στη ΔΕΘ επιβεβαιώνουν πως η ΝΔ αποτελεί την “άλλη” όψη της ίδιας πολιτικής με απροκάλυπτα κυνικό και νεοφιλελεύθερο πρόσημο.

Παλεύουμε για την ανατροπή της αντιδραστικής πολιτικής που εφαρμόζει η κυβέρνηση στα πλαίσια των κατευθύνσεων των ΕΕ-ΔΝΤ-ΟΟΣΑ-ΣΕΒ. Αγωνιζόμαστε για αξιοπρεπή εργασία και ζωή – εκπαίδευση δημόσια και ουσιαστική για όλα τα παιδιά.

Παλεύουμε για την ανατροπή της αντιδραστικής πολιτικής που εφαρμόζει η κυβέρνηση στα πλαίσια των κατευθύνσεων των ΕΕ-ΔΝΤ-ΟΟΣΑ-ΣΕΒ. Αγωνιζόμαστε για αξιοπρεπή εργασία και ζωή – εκπαίδευση δημόσια και ουσιαστική για όλα τα παιδιά.

Η «δίκαιη ανάπτυξη» που διατυμπανίζει σήμερα η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ, στηρίζεται στη δραστική μείωση των μισθών και του εργασιακού κόστους. To παραπλανητικό αφήγημα της κυβέρνησης, που εκφράστηκε και με τις δηλώσεις Τσίπρα στη ΔΕΘ, για την «οριστική έξοδο της χώρας από την κρίση και τα μνημόνια τον Αύγουστο του 2018», αποκρύπτει επιμελώς το καθεστώς επιτροπείας και εφαρμογής σκληρών αντιλαϊκών πολιτικών στο διηνεκές που συνεπάγεται η συμφωνία της 15ης Ιούνη και ότι εάν ο στόχος των πλεονασμάτων δεν εκπληρωθεί, θα περικοπούν κατ’ αρχήν οι προσωπικές διαφορές στις συντάξεις και τους μισθούς των δημοσίων υπαλλήλων!

Οι κυβερνητικές διαπραγματεύσεις με την ΕΕ και το ΔΝΤ στα πλαίσια της γ΄ αξιολόγησης, θα φέρουν με βεβαιότητα νέα βάρη στις πλάτες των εργαζομένων και των πλατιών λαϊκών στρωμάτων.  Ο Μακρόν ήταν σαφής κατά την επίσκεψή του στην Αθήνα: η κυβέρνηση «θα πρέπει να υλοποιήσει τις δεσμεύσεις της και να ενισχυθούν οι μεταρρυθμίσεις». Με άλλα λόγια, προϋπόθεση για τη μετατροπή της χώρας σε «επενδυτικό Ελ Ντοράντο» είναι η ισοπέδωση των λαϊκών δικαιωμάτων και η καταλήστευση του φυσικού πλούτου. Η καθημαγμένη κοινωνία, που βλέπει το παρόν της να διαλύεται και το μέλλον της να καταστρέφεται, δεν έχει τίποτε θετικό να περιμένει από αυτούς. Ακόμη και η ανάπτυξη που όλο υπόσχονται, αφορά τα κέρδη τους, εκτινάζοντας την ανεργία και επιβάλλοντας την εξαθλίωση των ανθρώπων. Είναι ανάγκη το εργατικό και λαϊκό κίνημα να μπει ξανά σε τροχιά αντίστασης και αγωνιστικής ανασύνταξης για να αντιμετωπίσει, να αναχαιτίσει και να ανατρέψει το νέο κύμα αντιλαϊκών και αντεργατικών μέτρων που προετοιμάζουν κυβέρνηση – ΕΕ – ΔΝΤ –κεφάλαιο.

Το Δημόσιο σχολείο στο επίκεντρο των νεοφιλελεύθερων αναδιαρθρώσεων

Η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ και το υπουργείο Παιδείας, δίνουν τα χέρια με τα επιτελεία του ΟΟΣΑ της ΕΕ και του ΣΕΒ και επελαύνουν με τον πιο αντιδραστικό τρόπο στο DNA της δημόσιας εκπαίδευσης! Η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας είχε δηλώσει πως όλες οι αλλαγές και οι “παρεμβάσεις” στην εκπαίδευση θα γίνουν “μέσα στο πλαίσιο που επιβάλλουν οι μνημονιακές δεσμεύσεις της κυβέρνησης απέναντι στους δανειστές”. Το αυτόνομο σχολείο (κατά ΟΟΣΑ-ΣΕΒ), με «ελευθερία» στη διαχείριση πόρων (και στην εξεύρεσή τους), στην οργάνωση, ακόμη και στην επιλογή του διδακτικού προσωπικού (κατά ΝΔ), είναι η νέα στρατηγική που οδηγεί στην κατηγοριοποίηση του δημόσιου σχολείου και εν τέλει στην ιδιωτικοποίηση του. Κατηγοριοποίηση που θα πραγματοποιηθεί μέσω της αξιολόγησης των σχολικών μονάδων που βασικό της κριτήριο θα αποτελούν οι επιδόσεις των μαθητών μέσω «αντικειμενικών εθνικών εξετάσεων» (κατά ΟΟΣΑ). Πάμφθηνη και χωρίς δικαιώματα εργασία με 300 ευρώ, αμορφωσιά, «ευέλικτες καταρτίσεις», διαρκές κυνήγι «προσόντων», αυτό είναι το όραμα για το Νέο Σχολείο του ΣΕΒ, της ΕΕ και όλων των κυβερνήσεων που υπηρετούν αυτή τη στρατηγική. Continue reading

Παρεμβάσεις ΔΕ: Για τη συνάντηση του ΔΣ της ΟΛΜΕ με τον Γαβρόγλου και η  ντρίπλα για το Νέο Λύκειο

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ Δ.Ε

Για τη συνάντηση του ΔΣ της ΟΛΜΕ με τον Γαβρόγλου και η  ντρίπλα για το Νέο Λύκειο

Αθήνα 16/9/2017

Η κυβέρνηση καλεί τους εκπαιδευτικούς να συμφωνήσουν για ένα Λύκειο που θα παρέχει λιγότερη γνώση, θα έχει λιγότερους μαθητές, θα εργάζονται λιγότεροι καθηγητές, θα έχει περισσότερες εξετάσεις, και θα αξιολογείται με βάση τις επιδόσεις των μαθητών.

Η κυβέρνηση καλεί τους εκπαιδευτικούς να συμφωνήσουν για ένα Λύκειο που θα παρέχει λιγότερη γνώση, θα έχει λιγότερους μαθητές, θα εργάζονται λιγότεροι καθηγητές, θα έχει περισσότερες εξετάσεις, και θα αξιολογείται με βάση τις επιδόσεις των μαθητών.

Στη  συνάντηση με  το  Δ.Σ της ΟΛΜΕ, την Πέμπτη 14/9/2017, ο Υπουργός Παιδείας της κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ  όχι μόνο δεν  έδωσε καμιά θετική απάντηση  στα οξυμμένα και επείγοντα προβλήματα του δημόσιου σχολείου και των εκπαιδευτικών, αλλά επιχείρησε για άλλη μια φορά να αξιοποιήσει επικοινωνιακά τη συνάντηση αυτή για την καλλιέργεια κλίματος συναίνεσης  και διαλόγου προκειμένου να υλοποιήσει το αντιδραστικό σχέδιο για το Νέο Λύκειο που εξήγγειλε ο ίδιος και  ο Πρωθυπουργός κ. Τσίπρας στη ΔΕΘ.

Οι «φιλοφρονήσεις» προς το Δ.Σ της ΟΛΜΕ συνοδεύτηκαν από την άρνηση του να   γίνει ουσιαστική συζήτηση για το Λύκειο γιατί επιδιώκει να γίνει μια ανταλλαγή απόψεων σε βάθος και συζήτηση με την ΟΛΜΕ  για αυτό,  προτείνοντας  να φτιαχτεί μια ομάδα εργασίας με το Δ.Σ της ΟΛΜΕ (!!!),  για να συζητηθεί αποκλειστικά το θέμα του Λυκείου.

Στις διαπιστώσεις μας ότι οι βασικοί άξονες του νέου Λυκείου έχουν εξαγγελθεί και άρα η συζήτηση δεν μπορεί να γίνει από μηδενική βάση και πως το σχέδιο για το Λύκειο θα προκαλέσει νέα εκρηκτικά  πλεονάσματα, εκπαιδευτικών οι απαντήσεις ήταν γενικόλογες και ασαφείς. Ήταν δε χαρακτηριστική η τοποθέτηση του Γ.Γ του Υπουργείου Παιδείας ότι βλέπουν τους καθηγητές σε επίπεδο περιφέρειας.

Ο υπουργός, λοιπόν, κάλεσε το ΔΣ της ΟΛΜΕ σε συνάντηση, για να μη συζητήσει μαζί του. Στάση βασικά απαξιωτική. Την προσπερνάμε όμως, γιατί κι άλλοι προκάτοχοί του κ. Γαβρόγλου απαξίωσαν την ΟΛΜΕ και τον κλάδο των καθηγητών και είδαν τα χαΐρια τους.

Ο κ. Γαβρόγλου αρνήθηκε να συζητήσει με το ΔΣ γιατί γνώριζε την  αντίθεσή του στους βασικούς άξονες των εξαγγελιών του. Επέλεξε, λοιπόν, να κάνει κίνηση τακτικής με την οποία επιδιώκει  να σύρει τους εκπαιδευτικούς σ’ ένα διάλογο για κάποιες λεπτομέρειες, πιστεύοντας ότι έτσι θα τους κάνει να παραβλέψουν τη φιλοσοφία και τις αρχές του σχεδίου του για το Λύκειο. Δεν το κρύβει άλλωστε. Σε νέα του δήλωση, μετά τη συνάντηση με το ΔΣ της ΟΛΜΕ,  ανέφερε ότι  «Η φιλοσοφία και οι αρχές του σχεδίου είναι δεδομένες, όπως τις περιέγραψε και ο πρωθυπουργός στη ΔΕΘ, και βάσει αυτών κάλεσα την ΟΛΜΕ, μέσω μιας Ομάδας Εργασίας που θα συστήσουμε, να καταθέσει τις δικές της προτάσεις. Οι συναντήσεις αυτές εντάσσονται στο πλαίσιο του διαλόγου που έχουμε ξεκινήσει με τα κόμματα και τους φορείς.   ……. Οποιαδήποτε πρόταση βελτιώνει το σχέδιο που έχουμε καταθέσει είμαστε έτοιμοι να την αποδεχθούμε αρκεί να μην αλλοιώνει τη βασική φιλοσοφία του σχεδίου μας. Αυτή άλλωστε είναι και η πεμπτουσία του διαλόγου……Η πρόταση που έχει κατατεθεί για την αναβάθμιση του Λυκείου είναι σαφής και διαμορφώνει, επιτέλους, τους όρους για μία ουσιαστική δευτεροβάθμια εκπαίδευση». Πιο ξεκάθαρο δεν γίνεται. Continue reading

Παρεμβάσεις ΔΕ: Νέο Λύκειο: Βίαιη επέλαση στα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών, στο δημόσιο σχολείο και στα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών.

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ – ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ – ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΔΕ 

 Νέο Λύκειο: Βίαιη επέλαση στα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών,

στο δημόσιο σχολείο και στα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών.

          Αγαπητοί συνάδελφοι, μαθητές και γονείς

Η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ και το υπουργείο Παιδείας, δίνουν τα χέρια με τα επιτελεία του ΟΟΣΑ της ΕΕ και του ΣΕΒ και επελαύνουν με τον πιο αντιδραστικό τρόπο στο DNA της δημόσιας εκπαίδευσης!

 Η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας είχε δηλώσει πως όλες οι αλλαγές και οι “παρεμβάσεις” στην εκπαίδευση θα γίνουν “μέσα στο πλαίσιο που επιβάλλουν οι μνημονιακές δεσμεύσεις της κυβέρνησης απέναντι στους δανειστές”.  Και να που οι εξαγγελίες του κ. Γαβρόγλου το επιβεβαιώνουν με τον πιο αποκρουστικό τρόπο!

Παρεμβάσεις ΔΕ: Νέο Λύκειο: Βίαιη επέλαση στα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών,  στο δημόσιο σχολείο και στα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών.Δεν αφήνουν τίποτα όρθιο από το ήδη καθημαγμένο σώμα της λυκειακής βαθμίδας και στη θέση του απλώνουν την απόλυτη έρημο: τόσο για τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών και το μέλλον τους, όσο και για τα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών.

Συγκεκριμένα:

Η κυβέρνηση, το υπουργείο «Παιδείας», οι επιτελείς τους, ο ΣΕΒ, ο ΟΟΣΑ και η μνημονιακή χολέρα που έχουν αποδεχτεί και επιβάλει πάνω στη χώρα και το λαό μας γνωρίζουν ότι η γνώση είναι δύναμη. Και επιχειρούν να την εξοστρακίσουν διά παντός από το ελληνικό σχολειό.

Ακριβώς τότε που οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα να κρίνουν, να συγκρίνουν, να συνθέτουν προγενέστερες γνώσεις, να αναγνωρίζουν τον εαυτό τους, τον κόσμο και την κοινωνία μέσα στην οποία ζουν, ακριβώς τότε – στη Β΄ και Γ΄ Λυκείου – το υπουργείο τούς λέει ότι πρέπει να τα ξεχάσουν όλα. Η αξία της γνώσης, που πάσχιζαν να τους «περάσουν» οι δάσκαλοί τους από το νηπιαγωγείο έως την Α΄ Λυκείου, δεν υφίσταται ως τέτοια.

Διαγράφουν, λοιπόν, τα γνωστικά αντικείμενα που – με άλλο αναλυτικό πρόγραμμα και άλλα βιβλία (και όχι μόνο) – θα μπορούσαν να εμφυσήσουν στους μαθητές το ενδιαφέρον για μάθηση και μειώνουν δραστικά τα μαθήματα από 18 στη Β΄ Λυκείου σε 10 και από 15 στη Γ΄ Λυκείου σε 7(!).

Να σημειώσουμε ότι ο κλάδος των καθηγητών στο Εκπαιδευτικό Συνέδριο στα Χανιά είχε διαφωνήσει έντονα με τα Αναλυτικά Προγράμματα και τα βιβλία που προωθούνταν και τελικά επιβλήθηκαν στα σχολεία.

Να σημειώσουμε, επίσης, ότι στην Α΄ και Β΄ Δημοτικού οι μαθητές διδάσκονται 10 μαθήματα, ενώ στην Ε΄ και ΣΤ΄ διδάσκονται 13. Το υπουργείο θεωρεί, δηλαδή, ότι οι έφηβοι μαθητές πρέπει να διδάσκονται λιγότερα μαθήματα απ’ ό,τι στο δημοτικό κι ότι αυτό τάχατες είναι για το καλό τους!

Ταυτόχρονα, με την επιλογή όλων των μαθημάτων εκτός από τη Νέα Ελληνική Γλώσσα – Γραμματεία και άλλων τριών που δεν έχουν ακόμη ανακοινώσει (προφανώς για να αποσοβήσουν αντιδράσεις), το ενιαίο πρόγραμμα σπουδών καταργείται και τα σχολεία οδηγούνται σε ακόμη πιο ταξική κατηγοριοποίηση.

Όμως, μ’ ένα σμπάρο το υπουργείο χτυπά πολλά τρυγόνια.

Η μείωση και η επιλογή των μαθημάτων οδηγεί αναπόδραστα σε αναγκαστικές μετεγγραφές μαθητών (σε πρώτη φάση), γιατί είναι αδύνατον ένα σχολείο να μπορέσει να δημιουργήσει τμήματα με όλες τις πιθανές επιλογές, και (σε δεύτερη φάση) θα υποβοηθήσει τις  συγχωνεύσεις και καταργήσεις λυκείων, όπου όλα θα λειτουργούν με την κανονικότητα(!) του ΟΟΣΑ – σύμφωνα με τον οποίο δεν πρέπει να υπάρχουν σχολεία με λιγότερους από 250 μαθητές.

Όσο για τους εκπαιδευτικούς, μαύρο φίδι που τους έφαγε. Πλεονάσματα εκρηκτικά σε όλες τις ειδικότητες και αναγκαστική κινητικότητα. Διορισμοί τέλος και παγίωση της αδιοριστίας. Προσλήψεις αναπληρωτών με το σταγονόμετρο.

Το παζλ θα συμπληρώσει η μεθοδευμένη μείωση του μαθητικού δυναμικού που εισάγεται στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Ο Υπουργός Παιδείας δήλωσε πρόσφατα ότι σκέφτεται να θέσει βάσεις εισαγωγής για κάθε σχολή της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Ο εφιάλτης, όμως, δεν τελειώνει εδώ.

Πολύ εύχαρις ο κος υπουργός εξήγγειλε την κατάργηση των πανελλαδικών, τη μετονομασία τους σε «κεντρικά οργανωμένες» (έχουν φαντασία οι επιτελείς του υπουργείου!) και το διπλασιασμό τους. Η θέσπιση των εξετάσεων του Ιανουαρίου, που είναι κοινές για όλους τους υποψήφιους, είπε πως έχει ως βασικό στόχο «να αποδραματοποιήσει τις τελικές εξετάσεις του Ιουνίου, να μειώσει το άγχος που προκαλεί η ιδέα ότι τα πάντα κρίνονται σε μια τρίωρη εξέταση».

Παίζει «ἐν οὐ παικτοῖς» ο κύριος υπουργός. Οι εξετάσεις πάντα προκαλούν άγχος. Πόσο μάλλον όταν έχουν πανελλαδικό χαρακτήρα.

Και στη συνέχεια ψεύδεται όταν λέει ότι «η  απόδοση του Ιανουαρίου θα είναι μία εξέταση που θα λειτουργεί ευνοϊκά για τους μαθητές» καθώς «θα συνυπολογίζεται στον τελικό βαθμό μόνον αν βελτιώνει τον βαθμό του Ιουνίου». Διότι, σε άλλο σημείο των εξαγγελιών του (για να μην είναι εύκολος ο συσχετισμός),  λέει ότι ο βαθμός του Ιανουαρίου θα συνυπολογίζεται στο βαθμό του απολυτηρίου, που θα συμμετέχει στο βαθμό πρόσβασης στα ΑΕΙ την πρώτη χρονιά κατά 20%  «και σταδιακά θα αυξάνεται, καθώς θα εμπεδώνεται η εμπιστοσύνη στην ενδοσχολική αξιολόγηση».

Ταυτόχρονα, οι μαθητές θα πρέπει να εκπονήσουν εκτενή εργασία σε όλα τα μαθήματα με την καθοδήγηση – επίβλεψη του καθηγητή τους (δεν μας είπαν σε ποιο χρόνο θα γίνεται αυτό). Η εργασία θα κατατίθεται σε ειδική πλατφόρμα όπου θα  ελέγχεται για την περίπτωση  αντιγραφής και θα βαθμολογείται ανώνυμα από αξιολογητές ειδικού μητρώου.

Πώς εννοούν, λοιπόν, την εμπέδωση της εμπιστοσύνης στην ενδοσχολική αξιολόγηση, όταν τα δύο από τα τρία στοιχεία που συνυπολογίζονται στο απολυτήριο (εξετάσεις Γενάρη και εργασίες – το τρίτο είναι η συμμετοχή στην τάξη) θα αξιολογούνται από απρόσωπους μηχανισμούς (ηλεκτρονικό σύστημα) για τις εξετάσεις του Γενάρη και άγνωστους καθηγητές για τις εργασίες;

Εννοούν ότι οι μαθητές πρέπει να εμπεδώσουν ότι η προηγούμενη αξιολόγησή τους, με τη συμφωνία τους ή και τη διαφωνία τους με τον καθηγητή τους, με την αιτιολόγηση του βαθμού και τον εντοπισμό των λαθών, τελείωσε. Ο βαθμός θα είναι κάτι σαν θέσφατο που δεν μπορούν να το κρίνουν, απλά πρέπει να το αποδεχθούν. Και πρέπει, επίσης, να εσωτερικεύσουν τις επιταγές ΕΕ και ΟΟΣΑ ότι είναι τάχατες αναγκαίο να αξιολογούνται συνέχεια. Και στο σχολείο και όταν βγουν στην αγορά εργασίας. Κι αν δεν πάρουν καλό βαθμό ή αν δεν μπουν στο Πανεπιστήμιο, δεν φταίει το εκπαιδευτικό σύστημα. Κι αν δεν βρουν δουλειά δεν φταίει ο καπιταλισμός που έχει εξακοντίσει τα ποσοστά ανεργίας σε δυσθεώρητα ύψη.  Φταίνε οι ίδιοι που δεν έχουν «αξιοπρεπές» portfolio και δεν στάθηκαν «επάξια» απέναντι στον άγνωστο αξιολογητή τους.

Με τις διπλές πανελλαδικές ή «κεντρικά οργανωμένες» εξετάσεις και την εκπόνηση των εργασιών το υπουργείο βομβαρδίζει το Λύκειο, μετατρέποντας ουσιαστικά τη Γ΄ Λυκείου σε εξεταστική αρένα και επιδρώντας καταλυτικά, βεβαίως, και στις υπόλοιπες τάξεις. Προσδένει το Λύκειο με το σύστημα πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση πιο ασφυκτικά από ποτέ και εξαφανίζει τον παιδαγωγικό του ρόλο. Τσακίζει τη μαθητική εφηβεία επιβάλλοντας την απόλυτη πειθαρχία που προϋποθέτει ο απίστευτος φόρτος εργασίας που επωμίζονται οι μαθητές και εξαχνώνει τις όποιες ανάσες έχουν απομείνει στο Λύκειο (πολιτιστικές δραστηριότητες, εκπαιδευτικές επισκέψεις, ακόμη περίπατοι και εκδρομές).

Στους ισχυρισμούς του κ. Γαβρόγλου ότι με το νέο σύστημα θα χτυπήσει την παραπαιδεία αντιτάσσουμε ότι το Νέο Λύκειο είναι πεδίο δόξης λαμπρό για τα φροντιστήρια. Οι μαθητές θα προσφεύγουν σ’ αυτά πολύ νωρίτερα απ’ ό,τι μέχρι τώρα και για περισσότερα διδακτικά αντικείμενα. Πλάι, μάλιστα, στα φροντιστήρια ή και μέσα σ’ αυτά θα αναπτυχθούν γραφεία συγγραφής εργασιών.

Ο φόρτος και η πίεση των συνεχών εξετάσεων ειδικά στη Γ΄ Λυκείου και το κόστος προετοιμασίας που θα επιφέρουν, θα είναι ένας βασικός αποθαρρυντικός παράγοντας για πολλούς μαθητές να φοιτήσουν στο Γενικό Λύκειο. Είναι η δεύτερη προσπάθεια, μετά τη μεταρρύθμιση Αρσένη το 1997, για την απόλυτη συρρίκνωση του Γενικού Λυκείου που θα οδηγήσει αναπόφευκτα σε συγχωνεύσεις και καταργήσεις σχολικών μονάδων.

Τρεις μέρες μετά τις πρώτες εξαγγελίες, ο Υπουργός Παιδείας,  σε συνέντευξή του στο Real Fm, δήλωσε ότι «το διαγώνισμα του Ιανουαρίου θα είναι ένας τρόπος να δούμε αν οι δάσκαλοι και οι καθηγητές είναι αποτελεσματικοί. Διότι κι αυτοί οι άνθρωποι καμιά φορά δεν είναι τόσο αποτελεσματικοί». Οι προθέσεις του υπουργού να προχωρήσει στην εξωτερική αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και να την συνδέσει με τις επιδόσεις των μαθητών είναι προφανείς.

Η αξιολόγηση της επίδοσης των μαθητών μέσα από «εθνικά αντικειμενικές διαδικασίες», θα αποτελέσουν το βασικό εργαλείο για την «αντικειμενική» αξιολόγηση των σχολικών μονάδων και των εκπαιδευτικών (κατά ΟΟΣΑ). Δηλαδή θα καταργηθούν ως δια μαγείας οι κοινωνικοοικονομικές συνθήκες που επιδρούν άμεσα στις μαθησιακές δυνατότητες των μαθητών. Στα πλαίσια του αυτόνομου (οικονομικά κλπ) σχολείου που απαιτεί ο ΣΕΒ και όλες οι εν δυνάμει  κυβερνητικές δυνάμεις, η αποδυνάμωση των Δημόσιων σχολείων κύρια στις οικονομικά υποβαθμισμένες περιοχές θα είναι ιδιαίτερα μεγάλη.

Η αναμενόμενη συρρίκνωση του Νέου Γενικού Λυκείου θα υπέθετε κανείς ότι θα επιφέρει την ενδυνάμωση του Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑΛ). Για το ΕΠΑΛ το Υπουργείο Παιδείας δεν έχει ανοίξει τα χαρτιά του. Οι εξαγγελίες αναφέρουν την δυνατότητα των μαθητών του Γενικού Λυκείου να παρακολουθήσουν και μαθήματα των ΕΠΑΛ.  Όμως δεν αναφέρουν αν οι μαθητές των ΕΠΑΛ θα παίρνουν απολυτήριο ισότιμο με αυτό του Γενικού Λυκείου. Οι σχεδιασμοί και οι αποφάσεις του Υπουργείου Παιδείας, με τη θεσμοθέτηση της Εθνικής Επιτροπής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης και της αντίστοιχης Τεχνικής Επιτροπής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, με την συμμετοχή πολιτικών και διοικητικών στελεχών των Υπουργείων Παιδείας, Εργασίας και του ΟΑΕΔ,  δείχνουν την κατεύθυνση των επιλογών της ΕΕ για την εφαρμογή συστημάτων μάθησης με βάση την εργασία (συστήματα μαθητείας) για τους μαθητές που τελειώνουν την Α΄ Λυκείου. Η εφαρμογή αυτών των επιλογών επιτάσσει την μετατόπιση μεγάλου μέρους των μαθητών απ’ τη Λυκειακή βαθμίδα σε  συστήματα κατάρτισης με βάση την μαθητεία.

Αγαπητοί συνάδελφοι, μαθητές και γονείς

Οι εξαγγελίες του υπουργού Παιδείας για το «Νέο Λύκειο» και την εισαγωγή στα Πανεπιστήμια δείχνουν ότι η κυβέρνηση έχει στα σκαριά μια από τις πιο αντιδραστικές μεταρρυθμίσεις, ένα έκτρωμα για τη δημόσια δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

«Κατασκευάζουν» ένα πιο σκληρό ταξικό Λύκειο – φροντιστήριο, φθηνό και χωρίς ανάσα για τους μαθητές του, αποκλειστικά προσανατολισμένο στη διαδικασία της πρόσβασης στην Ανώτατη Εκπαίδευση.

Η αξιολόγηση των μαθητών θα είναι ανελέητη και συνεχής. Η τάξη, το τμήμα, οι συμμαθητές, ο δάσκαλος τελειώνουν στο Γυμνάσιο. Το Λύκειο στην πραγματικότητα δεν  διαμορφώνεται απλά για λίγους και εκλεκτούς, δεν  θα υπάρχει πια. Τη θέση του παίρνει το «αέναο κυνήγι» των βαθμών μέσω ατομικών διαδρομών και προγραμμάτων σπουδών, διαφοροποιημένης μάθησης,  ευελιξίας με προφανή πια τα αρνητικά μορφωτικά και κοινωνικά αποτελέσματα για τους μαθητές. Η δυνατότητα πρόσβασης στα ΑΕΙ απομακρύνεται ακόμη περισσότερο για τους πολλούς, ενώ η μαθητεία και η φθηνή κατάρτιση είναι το «κοστούμι» για τους περισσότερους έφηβους.

Για τους καθηγητές το περιβάλλον που διαμορφώνεται είναι η απομείωση του παιδαγωγικού τους ρόλου και η κατάργηση κάθε έννοιας εργασιακού δικαιώματος. Πλήρης ευελιξία και κινητικότητα για όλους. Προεξοφλούν μετακινήσεις προσωπικού, απώλεια του γνωστικού αντικειμένου και ανάγκη κατάρτισης και επιμόρφωσης για τη διδασκαλία νέων αντικειμένων. Η αξιολόγηση του προσωπικού και του σχολείου είναι το επόμενο βήμα  και θα συνδέεται άμεσα με τα μαθησιακά αποτελέσματα των μαθητών. Με κυνικό και ωμό  τρόπο (από το πόρισμα Λιάκου, που αντιγράφουν στα βασικότερα σημεία του) έχουν καταλήξει στο συμπέρασμα, πως για «όσους είτε δεν μπορούν είτε δεν επιθυμούν να ενταχθούν στο νέο πλαίσιο, τότε να μεταταγούν σε άλλες υπηρεσίες εκτός σχολικής τάξης». Για άλλη μια φορά αποδεικνύεται πως δεν υπάρχει   «καλή αξιολόγηση» χωρίς τιμωρητικό χαρακτήρα.

Αγαπητοί συνάδελφοι, μαθητές και γονείς

Να μην ανεχτούμε στον 21ο αιώνα με τη τεράστια ανάπτυξη της γνώσης, της τεχνολογίας και της επιστήμης, η παιδεία των παιδιών μας να γυρίσει χρόνια πίσω, ενώ μπορούν να απολαμβάνουν ολόπλευρη μόρφωση, σύγχρονο, ενιαίο, 12χρονο, δημόσιο και δωρεάν σχολείο με όλα τα παιδιά μέσα χωρίς αποκλεισμούς. Να μην ανεχθούμε το μέλλον τους να είναι η σύγχρονη δουλεία, χωρίς δικαιώματα.

Να μην ανεχτούμε να τσακίζονται τα εργασιακά μας δικαιώματα και η ζωή μας. Να μην ανεχτούμε τον εμφύλιο που προσπαθούν να επιβάλουν μεταξύ μας, γιατί τότε δε θα σωθεί κανείς.

  • Από τώρα πρέπει να ορθώσουμε τείχος στο σχέδιο τους. ΟΙ ΕΛΜΕ, το κάθε σχολείο και ο κάθε συνάδελφος θα πρέπει να ενημερώσουν γονείς και μαθητές και να οργανώσουμε τις κινητοποιήσεις ανατροπής αυτής της αντιδραστικής αντιεκπαιδευτικής πολιτικής.
  • Οι Αγωνιστικές Παρεμβάσεις Δ.Ε. θα συμβάλουμε με όλες μας τις σ’ αυτή τη νέα πρόκληση.
  • Η ΟΛΜΕ πρέπει να πάρει άμεσα θέση ενάντια στα προωθούμενα μέτρα, να καλέσει Γενικές Συνελεύσεις και να οργανώσει την αντίσταση του κλάδου.
  • Ο λόγος είναι και πάλι στον κλάδο με τις συνελεύσεις, τις συγκεντρώσεις, τις κινητοποιήσεις.
  • Εκπαιδευτικοί – μαθητές – γονείς συγκροτούμε ενιαίο πανεκπαιδευτικό μέτωπο αντίστασης ενάντια στην αντιεκπαιδευτική λαίλαπα της κυβέρνησης!

ΚΑΝΕΝΑΣ ΕΦΗΣΥΧΑΣΜΟΣ – ΚΑΜΙΑ ΑΠΟΓΟΗΤΕΥΣΗ – ΚΑΜΙΑ ΑΥΤΑΠΑΤΗ

ΕΝΙΑΙΟ 12ΧΡΟΝΟ ΔΗΜΟΣΙΟ  ΚΑΙ ΔΩΡΕΑΝ ΣΧΟΛΕΙΟ, ΜΟΡΦΩΣΗ ΓΙΑ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ

 ΜΟΝΙΜΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΡΕΠΗΣ ΔΟΥΛΕΙΑ ΚΑΙ ΜΙΣΘΟΣ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ

ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ ΒΛΑΠΤΕΙ ΣΟΒΑΡΑ τους ΜΑΘΗΤΕΣ και το ΜΕΛΛΟΝ ΤΟΥΣ. ΒΛΑΠΤΕΙ ΣΟΒΑΡΑ τις ΕΡΓΑΣΙΑΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

ΜΗΝ ΤΟΛΜΗΣΕΤΕ ΚΥΡΙΕ ΥΠΟΥΡΓΕ ΝΑ ΦΕΡΕΤΕ ΤΕΤΟΙΟ ΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ

ΘΑ ΜΑΣ ΒΡΕΙΤΕ ΟΛΟΥΣ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΑΣ

6/9/2017

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ – ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ – ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΔΕ

 

Παρεμβάσεις ΔΕ: Οι Δημιουργικές Εργασίες στο πλαίσιο του «Νέου Λυκείου» και τα Επιμορφωτικά Σεμινάρια του Σεπτεμβρίου

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ Δ.Ε.

Οι Δημιουργικές Εργασίες στο πλαίσιο του «Νέου Λυκείου»

και τα Επιμορφωτικά Σεμινάρια του Σεπτεμβρίου

Συνάδελφοι,

Ξεκινάει και φέτος η υλοποίηση  των «Δημιουργικών Εργασιών»  στο Γενικό Λύκειο με τα σεμινάρια επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών με ευθύνη των ΠΕΚ, από 4/9/17, μέσω πρόσκλησης που κοινοποιήθηκε την πρώτη μέρα ανάληψης υπηρεσίας στα σχολεία. Η κυβέρνηση επιδιώκει να ενσωματώσει τις αντιστάσεις των εκπαιδευτικών, ώστε να δημιουργήσει όρους «τετελεσμένου» για την επιβολή του «Νέου Λυκείου».

Απ’ την περσινή σχολική χρονιά είχαμε καταγγείλει  την πραγματοποίηση του θεσμού των Δημιουργικών Εργασιών, καθώς αυτές εντάσσονται στο πλαίσιο ενός ευέλικτου ωρολογίου προγράμματος στο «Νέο Λύκειο» που ακυρώνει θεμελιώδεις μορφωτικές κατακτήσεις για την αξία της γνώσης σε βασικούς γνωστικούς τομείς και εξαρθρώνει τον παιδαγωγικό ρόλο του σχολείου.                                                     Ως διαδικασία,  εξάλλου, δεν προάγει ούτε τη μαθητική δημιουργία ούτε το ερευνητικό πνεύμα των μαθητών. Όχι μόνο γιατί δημιουργικότητα και ερευνητικό πνεύμα έχουν εκπνεύσει στην αίθουσα των πολλών μαθητών και των απόντων εποπτικών μέσων και εργαλείων. Έχουν πολτοποιηθεί ανάμεσα στον ανταγωνισμό και την αποστήθιση. Έχουν κακοποιηθεί από την έλλειψη βιβλιοθηκών, εργαστηρίων, προσωπικού και αναλώσιμων. Και έχουν δεχθεί τη χαριστική βολή από τη θέσπιση της γνώσης ως δεξιότητες – ντελίβερυ, με καθηγητές να τις μεταφέρουν διαμοιραζόμενοι σε 3 έως 5 σχολεία ή με ελαστική εργασία. Αλλά  και γιατί εξ αρχής αυτές οι «εργασίες» αποκλείουν τη μαθητική δημιουργικότητα αφού καθορίζεται σαφώς ότι αφορούν στη βελτίωση της βαθμολογίας γραπτώς εξεταζόμενων μαθημάτων. Υποβαθμίζεται με άλλα λόγια το γνωστικό κομμάτι και το περιεχόμενο της έρευνας  προς όφελος της τυποποιημένης  διαδικασίας και των κανόνων του «παραδοτέου».  Continue reading

Α΄, Γ΄, Δ΄ Ε΄ ΕΛΜΕ Θεσ/νίκης: Τετ. 21/6, Διαμαρτυρία για ΕΠΑΛ στην Περιφ. Διεύθυνση Κ. Μακεδονίας

Α΄, Γ΄, Δ΄ Ε΄ ΕΛΜΕ –Θεσσαλονίκης

ΟΧΙ ΣΤΗΝ  ΚΑΤΕΥΘΥΝΟΜΕΝΗ ΚΕΝΤΡΙΚΑ ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΤΩΝ ΕΓΓΡΑΦΩΝ ΠΟΥ  ΟΔΗΓΕΙ ΣΤΗΝ  ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΤΟΜΕΩΝ, ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ, ΕΠΑΛ ΚΑΙ Ε.Κ.

ΣΥΝΕΧΙΖΟΥΜΕ  ΤΙΣ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΛΜΕ

Τετάρτη 21/6, 2μμ: Παράσταση διαμαρτυρίας στην Περιφερειακή Διεύθυνση Κεντρικής Μακεδονίας

Απαιτούμε και διεκδικούμε

  • Καμία κατάργηση ειδικοτήτων.
  • Το Υπουργείο Παιδείας να πάρει πίσω αυτή την απαράδεκτη απόφαση.
  • Να δοθεί όλος ο απαραίτητος χρόνος στους μαθητές να ενημερωθούν για να επιλέξουν το σχολείο, τον τομέα και την ειδικότητα της επιλογής τους.
  • Την εφαρμογή σ’ αυτό το στάδιο του προηγούμενου τρόπου εγγραφής για όλους τους μαθητές.
  • Την παροχή δυνατότητας εγγραφής – και επομένως επαναπροσδιορισμού τμημάτων και τομέων – σε όσους μαθητές αποκτήσουν το δικαίωμα μετά τις 30 Ιουνίου.
  • Τα τμήματα, οι τομείς και οι ειδικότητες των ΕΠΑΛ να ολοκληρωθούν στις 20 Σεπτεμβρίου.
  • Να εγκριθούν όλα τα ολιγομελή τμήματα τομέων και ειδικοτήτων.
  • 20 μαθητές στα τμήματα – 15 στις Ο.Π. – 10 στα εργαστήρια.
  • Όχι στους εκπαιδευτικούς λάστιχο και στις απολύσεις αναπληρωτών.

Παρεμβάσεις ΔΕ: Σχετικά με τη συνάντηση ΟΛΜΕ – Υπουργείου Παιδείας για τις ηλεκτρονικές εγγραφές στα ΕΠΑΛ

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΔΕ

Σχετικά με τη συνάντηση ΟΛΜΕ – Υπουργείου Παιδείας

για τις ηλεκτρονικές εγγραφές στα ΕΠΑΛ

Δεν είμαστε εμείς οι κινδυνολόγοι. Αυτοί είναι που υλοποιούν πιστά, μεθοδικά και βίαια την αλλαγή του DNA του δημόσιου σχολείου σύμφωνα με την πολιτική ΕΕ-ΔΝΤ-ΟΟΣΑ-κεφαλαίου.Στη συνάντηση του  Δ.Σ της ΟΛΜΕ με τον Υφυπουργό Παιδείας και το Δ/ντη Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Μπαξεβανάκη και Μουστάκα στις 14/6, επιβεβαιώθηκαν οι εκτιμήσεις πως η νέα εγκύκλιος για την εγγραφή μαθητών και διαμόρφωση τμημάτων είναι άλλος ένας κρίκος στην αλυσίδα των μέτρων του Υπουργείου Παιδείας και της κυβέρνησης  ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ. Είναι μέτρα για συρρίκνωση του δημόσιου σχολείου, για την περιστολή του δημοσιονομικού κόστους και για την προώθηση των αντιδραστικών αλλαγών, που έχει συμφωνήσει με ΟΟΣΑ, ΔΝΤ και κεφάλαιο για τη δημόσια εκπαίδευση, καθώς και των προαπαιτούμενων του 4ου μνημόνιου, που έχουν ψηφιστεί.

Οι εγγραφές των μαθητών  πρέπει να ολοκληρωθούν μέχρι 30/6 σε Γυμνάσια, ΓΕΛ και ΕΠΑΛ για να κλείσουν τα τμημάτα στο όνομα του προγραμματισμού της επόμενης χρονιάς. Μας ενημέρωσαν μάλιστα πως η ηλεκτρονική εγγραφή προχώρησε μόνο στα ΕΠΑΛ, γιατί δεν ήταν έτοιμη η γενική παιδεία να την υλοποιήσει από φέτος.

Επέμειναν στην ηλεκτρονική δήλωση εγγραφής από 21/6/2017 έως 23/6/2017 για τα ΕΠΑΛ, στο e-epal.minedu.gov.gr με ευθύνη των μαθητών και των γονιών με τους κωδικούς του taxis net ή με τους κωδικούς του taxis net των διευθυντών των σχολείων. Στο ίδιο σύστημα θα δηλώσουν προτίμηση και οι μαθητές των σχολείων, που ήδη φοιτούν, για την επανεγγραφή τους στην επόμενη τάξη. Στη δήλωση εγγραφής οι μαθητές μπορούν να δηλώσουν από ένα (1) έως τρία (3) σχολεία. Φυσικά όλα αυτά για όποιον μαθητή ενημερώθηκε έγκαιρα και πρόλαβε να εγγραφεί. Προφανώς, η κατάταξη των μαθητών δεν θα γίνει από το κάθε σχολείο, αλλά κεντρικά. Continue reading

Α΄, Γ΄, Δ΄,  Ε΄ ΕΛΜΕ Θεσ/νίκης: Όχι στην εγκύκλιο των ηλεκτρονικών εγγραφών για τα ΕΠΑΛ. Συνεχίζουμε τις κινητοποιήσεις! Τετ. 14/6, περιφ. δ/νση, 1μμ

Α΄, Γ΄, Δ΄,  Ε΄ ΕΛΜΕ –Θεσσαλονίκης

Όχι στην εγκύκλιο των ηλεκτρονικών εγγραφών για τα ΕΠΑΛ

ΟΧΙ ΣΤΗ  ΚΑΤΕΥΘΥΝΟΜΕΝΗ ΚΕΝΤΡΙΚΑ ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΤΩΝ ΕΓΓΡΑΦΩΝ, ΠΟΥ ΘΑ ΟΔΗΓΗΣΟΥΝ ΣΤΗ  ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΤΟΜΕΩΝ, ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ, ΕΠΑΛ ΚΑΙ Ε.Κ.

 

ΣΥΝΕΧΙΖΟΥΜΕ ΤΙΣ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΛΜΕ

Αποκλεισμός  Περιφερειακής Διεύθυνσης

 Τετάρτη 14/6, 1.00 μ.μ.

 Απαιτούμε και διεκδικούμε

  • Το Υπουργείο Παιδείας να πάρει πίσω αυτήν την απαράδεκτη απόφαση.
  • Να δοθεί όλος ο απαραίτητος χρόνος στους μαθητές να ενημερωθούν για να επιλέξουν το σχολείο, τον τομέα και την ειδικότητα της επιλογής τους.
  • Τα τμήματα, οι τομείς και οι ειδικότητες των ΕΠΑΛ να ολοκληρωθούν στις 20 Σεπτεμβρίου.
  • Να εγκριθούν όλα τα ολιγομελή τμήματα τομέων και ειδικοτήτων.
  • 20 μαθητές στα τμήματα – 15 στις ομάδες προσανατολισμού – 10 στα εργαστήρια.
  • Κανένας μαθητής έξω από το Δημόσιο Σχολείο.
  • Όχι στους εκπαιδευτικούς λάστιχο και στις απολύσεις αναπληρωτών.
  • Μόνιμοι μαζικοί διορισμοί ΤΩΡΑ!

ΟΛΜΕ – ΕΛΜΕ Αττικής: κινητοποίηση στο Υπ. Παιδείας ενάντια στο ηλεκ. σύστημα εγγραφών που καταδικάζει τα ΕΠΑΛ σε συρρίκνωση και μαρασμό, Τετ. 14/6, 1μμ

ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΟΛΜΕ – ΕΛΜΕ ΤΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ

ΤΗΝ ΤΕΤΑΡΤΗ 14/6/2017 ΣΤΙΣ 13:00 μμ

ΣΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

η ανακοίνωση της ΟΛΜΕ:

 ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

Άμεση απόσυρση της εγκυκλίου για τις εγγραφές μαθητών και για τη δημιουργία τμημάτων για το σχολ. Έτος 2017-2018 – Κάλεσμα σε κινητοποίηση στο Υπ. Παιδείας την Τετάρτη 14/6 στη 1 το μεσημέρι

 Το Υπουργείο Παιδείας με εγκύκλιο στις 26-5-2017, που αφορά τις εγγραφές μαθητών και τη δημιουργία τμημάτων για το σχολικό έτος 2017-2018 αναφέρει ρητά πως οι ΔΔΕ θα πρέπει ως τις 10/7/2017 να έχουν σαφή εικόνα για όλα τα τμήματα που θα λειτουργήσουν το 2017-2018. Η εγκύκλιος έρχεται να προστεθεί σε όλες τις προηγούμενες για συγχωνεύσεις και καταργήσεις τμημάτων ομάδων προσανατολισμού, τομέων, ειδικοτήτων, ξενόγλωσσων, για μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες κλπ και επιδιώκει το κλείδωμα των τμημάτων όλων των σχολείων, Γυμνασίων, ΓΕΛ και ΕΠΑΛ μέσα στο καλοκαίρι, με σκοπό να βάλει φραγμό στη δημιουργία νέων. Επιπλέον, η εγκύκλιος αυτή αποτελεί ένα ακόμα βήμα στη συρρίκνωση των ΕΠΑΛ. Άλλωστε το ίδιο το Υπουργείο με πρόσφατη εγκύκλιό του, που αφορά τις εγγραφές των μαθητών/-τριών και τη δημιουργία τμημάτων για το επόμενο σχολικό έτος, προβλέπει πως η δήλωση προτίμησης για τα ΕΠΑΛ θα γίνεται αποκλειστικά και μόνον ηλεκτρονικά.

Η μεροληπτική και σε βάρος της Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης πρόβλεψη αυτή οδηγεί:

  • Σε ένα αδιευκρίνιστο πολύπλοκο τρόπο εγγραφής, ιδιαίτερα για τους γονείς και κηδεμόνες που δεν διαθέτουν την απαραίτητη τεχνογνωσία ή πρόσβαση σε Η/Υ.
  • Σε πλημμελή διαδικασία ενημέρωσης
  • Στον αποκλεισμό όσων γονέων δεν διαθέτουν την απαραίτητη τεχνογνωσία ή πρόσβαση σε Η/Υ
  • Στο διαχωρισμό των δύο τύπων Λυκείου και την κατηγοριοποίηση των μαθητών, αίροντας την αρχή της καθολικότητας.
  • Στην κατάργηση τμημάτων, τομέων και ειδικοτήτων στα ΕΠΑΛ.
  • Στον περιορισμό της επιλογής τύπου σχολείου

 Το ΔΣ της ΟΛΜΕ απαιτεί:

  • την άμεση απόσυρση της επίμαχης εγκυκλίου,
  • την εφαρμογή του προηγούμενου τρόπου εγγραφής για όλους τους μαθητές, σ αυτό το στάδιο. την παροχή δυνατότητας εγγραφής  – και επομένως επαναπροσδιορισμού τμημάτων και τομέων – σε όσους μαθητές αποκτήσουν το δικαίωμα μετά τις 30 Ιουνίου,
  • Να δοθεί όλος ο απαραίτητος χρόνος στους μαθητές να ενημερωθούν για να επιλέξουν το σχολείο  τον τομέα και την ειδικότητα της επιλογής τους.
  • Τα τμήματα οι τομείς και οι ειδικότητες των ΕΠΑΛ να ολοκληρωθούν στις 20 Σεπτεμβρίου.
  • Να εγκριθούν όλα τα ολιγομελή τμήματα τομέων και ειδικοτήτων, κατευθύνσεων και Ο.Π
  • 20 μαθητές στα τμήματα – 15 στις κατευθύνσεις – 10 στα εργαστήρια.

 και καλεί τους συναδέλφους και τις συναδέλφισσες σε:

Συγκέντρωση και παράσταση διαμαρτυρίας στο Υπουργείο Παιδείας την Τετάρτη 14 Ιουνίου και ώρα 1 το μεσημέρι.

Α΄, Γ΄, Δ΄,  Ε΄ ΕΛΜΕ –Θεσσαλονίκης | Παράσταση διαμαρτυρίας στην Περιφ. Διεύθυνση, Δευτ. 12/6, 2.00 μ.μ.: Όχι στην εγκύκλιο εγγραφών για τα ΕΠΑΛ

Α΄, Γ΄, Δ΄,  Ε΄ ΕΛΜΕ –Θεσσαλονίκης

 

Παράσταση διαμαρτυρίας των ΕΛΜΕ

Περιφερειακή Διεύθυνση – Δευτέρα 12/6, 2.00 μ.μ.

Όχι στην εγκύκλιο εγγραφών 2016-2017 για τα ΕΠΑΛ

ΜΕΙΩΝΕΙ ΤΜΗΜΑΤΑ ΛΙΓΟΣΤΕΥΕΙ ΤΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΚΑΤΑΔΙΚΑΖΕΙ ΤΑ ΕΠΑΛ ΣΕ ΣΥΡΡΙΚΝΩΣΗ ΚΑΙ ΜΑΡΑΣΜΟ

Απαιτούμε και διεκδικούμε

  • Το Υπουργείο Παιδείας να πάρει πίσω αυτήν την απαράδεκτη απόφαση.
  • Να δοθεί όλος ο απαραίτητος χρόνος στους μαθητές να ενημερωθούν για να επιλέξουν το σχολείο, τον τομέα και την ειδικότητα της επιλογής τους.
  • Τα τμήματα, οι τομείς και οι ειδικότητες των ΕΠΑΛ να ολοκληρωθούν στις 20 Σεπτεμβρίου.
  • Να εγκριθούν όλα τα ολιγομελή τμήματα τομέων και ειδικοτήτων.
  • 20 μαθητές στα τμήματα – 15 στις ομάδες προσανατολισμού – 10 στα εργαστήρια.
  • Κανένας μαθητής έξω από το Δημόσιο Σχολείο.
  • Όχι στους εκπαιδευτικούς λάστιχο και στις απολύσεις αναπληρωτών.
  • Μόνιμοι μαζικοί διορισμοί ΤΩΡΑ!

Ε’ ΕΛΜΕ Θεσ/νίκης | Εγκύκλιος ηλεκτρονικών εγγραφών στα ΕΠΑΛ: Κόβουν τμήματα, εξοικονομούν προσωπικό, καταδικάζουν τα ΕΠΑΛ σε συρρίκνωση και μαρασμό

Ε΄ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης

προξένου Κορομηλά 51

e.elme.thess@gmail.com

 Εγκύκλιος ηλεκτρονικών εγγραφών 2016-2017 στα ΕΠΑΛ

ΚΟΒΟΥΝ ΤΜΗΜΑΤΑ – ΕΞΟΙΚΟΝΟΜΟΥΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ

ΚΑΤΑΔΙΚΑΖΟΥΝ ΤΑ ΕΠΑΛ ΣΕ ΣΥΡΡΙΚΝΩΣΗ ΚΑΙ ΜΑΡΑΣΜΟ

Παράσταση διαμαρτυρίας όλων των ΕΛΜΕ – Θ στην  Περιφερειακή Διεύθυνση τη Δευτέρα  12/6, στις 2.00 μ.μ.

Με εγκύκλιο που στάλθηκε στα ΕΠΑΛ για την εγγραφή των μαθητών/τριών ειδικά και μόνο στα ΕΠΑΛ, απαιτείται δήλωση προτίμησης και μάλιστα …ηλεκτρονικά!

Αναφέρεται:

«Για το σχολικό έτος 2017-2018 η δήλωση προτίμησης για εγγραφή στα ΕΠΑ.Λ. θα πραγματοποιηθεί ηλεκτρονικά από τις 19-06-2017 έως τις 23-06-2017 και η εγγραφή των μαθητών θα ολοκληρωθεί έως τις 30 Ιουνίου 2017.». Δηλαδή θα γίνει κατ αρχή καταγραφή πανελλαδικά των αιτήσεων των μαθητών και των προτιμήσεων τους σε τομείς, ειδικότητες, ΕΠΑΛ και μετά θα δοθεί η έγκριση από το υπουργείο για την εγγραφή τους!

Το ασφυκτικό χρονικό πλαίσιο των πέντε ημερών, από 19 έως 23/6,  για τις εγγραφές εισάγει τις διαδικασίες των εγγραφών της μη τυπικής εκπαίδευσης (ΙΕΚ, ΕΠΑΣ, ΟΑΕΔ) και στα ΕΠΑΛ. Οι μαθητές δεν είναι δυνατόν να ενημερωθούν και να αποφασίσουν με ηρεμία σ’ αυτό το μικρό διάστημα, πολύ περισσότερο οι παλιοί απόφοιτοι και οι κάτοχοι πτυχίου ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ κ.ά., ενώ δεν υπάρχει καμία πρόβλεψη για τους μαθητές των σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας που η λειτουργία τους παρατείνεται έως τις 31/7 με απόφαση του υπουργείου. Τμήματα, τομείς και ειδικότητες χωρίς τον απαιτούμενο αριθμό μαθητών δε θα λειτουργήσουν, εκτός από τα τμήματα ειδικότητας της Γ΄ που θα εγκριθούν ως ολιγομελή και μόνο για την επομένη χρονιά όπως ορίζει η εγκύκλιος και μόνο για φέτος. Continue reading

Απαράδεκτος ο τρόπος διεξαγωγής των προαγωγικών και απολυτήριων εξετάσεων στα μαθήματα «Νεοελληνική γλώσσα» και «Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας» του Γυμνασίου.

ανακοίνωση της Μετωπικής Αριστερής Παρέμβασης Καθηγητών Πρέβεζας

ΑΠΑΡΑΔΕΚΤΟΣ

Ο τρόπος διεξαγωγής των προαγωγικών και απολυτήριων εξετάσεων στα μαθήματα «Νεοελληνική γλώσσα» και «Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας» του Γυμνασίου.

Στις προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις του Γυμνασίου τα μαθήματα: «Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας» και «Νεοελληνική Γλώσσα» εξετάζονται μαζί σε ένα 3ωρο. Δηλαδή, μαθητές ηλικίας των 12, 13, 14 ετών καλούνται να εξεταστούν σε δύο μαθήματα ταυτόχρονα, χωρίς διάλειμμα! Αυτό είναι κάτι που δεν συμβαίνει στις ενδοσχολικές εξετάσεις ούτε στα μεγαλύτερης ηλικίας παιδιά του Λυκείου!

Καλούνται οι μαθητές του Γυμνασίου (ειδικά τα πρωτάκια) να προβούν σε μια διαχείριση του χρόνου τους (πώς δηλαδή θα κατανείμουν το χρόνο ανάμεσα στα δύο μαθήματα), κάτι που λόγω της ηλικιακής τους ωριμότητας πολλοί από αυτούς αδυνατούν να κάνουν (σε αυτό δυσκολεύονται ακόμη και μεγάλης ηλικίας άνθρωποι, όχι τα γυμνασιόπαιδα!).

Επιβεβαιώνεται για μία ακόμη φορά ότι το ΙΕΠ (Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής), και το Υπουργείο Παιδείας – πέρα από τα ψεύτικά τα λόγια τα μεγάλα περί σεβασμού της προσωπικότητας, της πρωτοβουλίας και της αυτενέργειας των μαθητών- δεκάρα δεν δίνουν για το άγχος των μαθητών , και το πόσο αρνητικά θα επιδράσει αυτή η εξεταστική διαδικασία στην ψυχολογία αλλά και στις επιδόσεις τους.

Φυσικά, η στάση αυτή του Υπουργείου Παιδείας, μαζί με το «πακέτο» των αντιδραστικών αλλαγών σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης – που έχει ήδη αρχίζει να ξεδιπλώνεται τινάζοντας στον αέρα τα μορφωτικά και εργασιακά δικαιώματα- , συνάδει απόλυτα με τη βάρβαρη «γραμμή» της κυβερνητικής πολιτικής των ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ.

Δεν πρόκειται για «κάποιο» σχέδιο συνωμοσίας «κάποιου» που δε χειρίζεται «καλά» τα εκπαιδευτικά θέματα. Από την πλευρά τους, κυβέρνηση και Υπουργείο, μεθοδεύουν και χειρίζονται «πολύ καλά» τις αντιδραστικές και αναχρονιστικές αλλαγές σε όλο το φάσμα της εκπαίδευσης. Continue reading

Παρεμβάσεις ΔΕ: Προαπαιτούμενα 4ου μνημονίου και συν. τύπου του Πρωθυπουργού: κυνική ομολογία αντιδραστικής αναδιάρθρωσης στην Εκπαίδευση

Οι εξαγγελίες του κ. Τσίπρα για τη δημόσια εκπαίδευση έγιναν λίγες μέρες  μετά τη συμφωνία του 4ου μνημόνιου με ΕΕ – ΟΟΣΑ, που προβλέπει νέα μέτρα λεηλασίας της κοινωνικής πλειοψηφίας. Προαπαιτούμενο του μνημονίου αποτελεί η νέα Έκθεση του ΟΟΣΑ για την εκπαίδευση, αυτή που οι διαρροές της Αυγής το χειμώνα, περιέγραφαν ότι χρησιμοποιεί σαν βέλτιστη πρακτική για τη χρηματοδότηση της εκπαίδευσης το πρότυπο των κουπονιών της Χιλής.  Η αρχική έκθεση του ΟΟΣΑ θα καταληχθεί τον Ιούλιο και η τελική το  Νοέμβριο του 2017. Μέχρι τότε, υπάρχουν ρητές δεσμεύσεις στο μνημόνιο για «εναρμόνιση»  των ωρών διδασκαλίας ανά εκπαιδευτικό και των αναλογιών μαθητών ανά τάξη και ανά εκπαιδευτικό, με τις βέλτιστες πρακτικές του ΟΟΣΑ. Αυτά σε συνδυασμό με τη ρητή νομοθέτηση των μηδενικών διορισμών μέχρι και το 2019 ανοίγει το δρόμο για αύξηση του ωραρίου προκειμένου να καλυφθούν οι ανάγκες των σχολείων. με το υπάρχον προσωπικό. Η έκθεση θα προετοιμαστεί με βάση τη συμφωνία κυβέρνησης, ΟΟΣΑ, Θεσμών. Στα προαπαιτούμενα του νέου μνημονίου, προβλέπονται νέος νόμος για την αξιολόγηση στελεχών και την αυτοαξιολόγηση των σχολικών μονάδων, αναβάθμιση των οργάνων (ΑΔΙΠΔΕ) που θα έχουν την ευθύνη της αξιολόγησης δηλ. αναβάθμιση της εξωτερικής αξιολόγησης και ατομική αξιολόγηση σύμφωνη με αυτή στο υπόλοιπο Δημόσιο. Ακόμη θα νομοθετηθούν αντιδραστικές αλλαγές στις δύο τελευταίες τάξεις του Λυκείου, στο σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ και  στα ίδια τα ΑΕΙ. Θεσμοθετούνται επιτροπές ελέγχου από επιχειρήσεις για την κατανομή του κερδοφόρου «φιλέτου της μαθητείας, καθώς και συμφωνία με τους θεσμούς για τήρηση της δημοσιονομικής πειθαρχίας σε όλες τις επικείμενες αλλαγές.

Έχοντας δώσει τα χέρια με τους δανειστές για τη λεηλασία της ζωής μας και της δημόσιας παιδείας ο Πρωθυπουργός προσπάθησε να πείσει την κοινωνία πως «μέλημα» της κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ είναι η ποιοτική  αναβάθμιση του δημόσιου σχολείου. Στην πραγματικότητα πέρα από τα επικοινωνιακά τρυκ ο πρωθυπουργός ξεκαθάρισε πως:

  • οι εξετάσεις για την εισαγωγή στα ΑΕΙ δεν καταργούνται αλλά αλλάζει ο χαρακτήρας τους . Η εισαγωγή στα ΑΕΙ συνδέεται άμεσα με το «Εθνικό Απολυτήριο». Αυτό σημαίνει πως έχει μπει η βούλα για το νέο αριστοκρατικό ταξικό ελιτίστικο  Λύκειο των λίγων  του κ. Λιάκου, που μέσα από ένα σκληρό πλέγμα ταξικών και εξεταστικών φίλτρων θα φθάνουν στο Απολυτήριο για να διεκδικήσουν τη δυνατότητα εισαγωγής στα ΑΕΙ, χωρίς να αποκλείει και πανελλαδικές εξετάσεις για περιζήτητες σχολές. Ο κ. Γαβρόγλου επίσης δήλωσε πως η αξιολόγηση των μαθητών για το Απολυτήριο θα περιλαμβάνει εργασίες και ενδοσχολικές εξετάσεις. Όλα τα έχει ο μπαξές. Αυτό το σχολείο δε θα έχει μόνο λιγότερους μαθητές αλλά και πολύ λιγότερους καθηγητές αφού προβλέπει λιγότερα μαθήματα με περισσότερες ώρες. Η δήλωση του πρωθυπουργού πως η νομοθέτηση των αλλαγών θα γίνει το Καλοκαίρι –με το πρόσχημα της αδιατάρακτης διενέργειας των πανελλαδικών εξετάσεων αποτελεί κυνική ομολογία για την αντιδραστικότητα τους και την προσπάθεια αποφυγής των αγωνιστικών αντιδράσεων μαθητών και εκπαιδευτικών. Να θυμίσουμε στον Πρωθυπουργό πως το ίδιο επιχείρησε και ο κ. Αρβανιτόπουλος  το καλοκαίρι του 2013 και αντιμετώπισε ένα θερμό καλοκαίρι αγώνων που ήταν η αρχή του τέλους για αυτόν και την πολιτική του.
  • η μαθητεία είναι η δυνατότητα των επιχειρήσεων να προσλαμβάνουν τους μαθητές μας ως προσωπικό, άρα  οι θεωρίες  περί εκπαίδευσης στην επιχείρηση είναι απλά το περιτύλιγμα. Ο εκπαιδευτικός θα εποπτεύει ως προσωπάρχης  την ένταξη στην εργασία. Οι εργοδότες δε θα βάλουν δεκάρα για αυτό το προσωπικό, αφού πληρώνει τα μισά λεφτά το κράτος και τα άλλα μισά τα παίρνουν από τα ΕΣΠΑ, το δημόσιο θα καλύπτει θέσεις μόνιμου προσωπικού και ο νέος των 19-24 χρόνων θα αμείβεται με το 75% του  υποκατώτατου  μισθού. Δεν βρήκε ούτε μία λέξη να πει για τα ΕΠΑΛ, για τις συγχωνεύσεις και καταργήσεις  των  τομέων  και των  ειδικοτήτων,  τον αριθμό των μαθητών στα τμήματα, τη διασφάλιση του δικαιώματος του μαθητή να επιλέγει την ειδικότητα που θέλει στο σχολείο που φοιτά με την έγκριση όλων των τμημάτων κι όχι τα παιχνίδια περί ολιγομελών, τα τεχνητά πλεονάσματα των εκπαιδευτικών που δημιουργεί και τον εξαναγκασμό διάθεσής τους στη μη τυπική εκπαίδευση. Η περιχαρής δήλωση του πρωθυπουργού  πως πήρε η κυβέρνηση τα συγχαρητήρια της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, δηλ. των δανειστών, για την εφαρμογή της μαθητείας αποτελεί μνημείο υποτέλειας και υποταγής στα αφεντικά και αποτελεί ντροπή για τον ελληνικό λαό. Continue reading