Τι σημαίνει και που οδηγεί η συνέχιση της έξωσης του Ελεύθερου και Γραμμικού Σχεδίου από τη Β΄ Λυκείου

Της Ζωής Χατζή

Θα έχουμε άραγε από τον ερχόμενο Σεπτέμβρη στο δημόσιο σχολείο, κάποια καλύτερη κατάσταση στη λειτουργία της καλλιτεχνικής εκπαίδευσης, απ’ αυτήν που είχαμε τον προηγούμενο; 

                                                                                                                                 10-6-2015

Η απάντηση του Υπουργείου για το Σχέδιο στη  Β΄ Λυκείου

«..τελικά δεν είμαστε σε θέση φέτος να προχωρήσουμε σε κάποια αλλαγή στο ωρολόγιο πρόγραμμα της Β΄ Λυκείου.

Τα βιβλία της Β΄ Λυκείου έχουν ήδη εκτυπωθεί βάσει του ωρολογίου προγράμματος που ισχύει αυτή τη στιγμή. Για αυτό τον λόγο έχουμε αρνηθεί να εξετάσουμε κι άλλες προτάσεις για προσθήκη μαθημάτων (Χημείας, Λατινικών…). Κρίθηκε ότι δεν μπορούμε να λειτουργήσουμε διαφορετικά στην περίπτωση των Εικαστικών. 

Την επόμενη σχολική χρονιά θα έχουμε τον χρόνο να το ρυθμίσουμε. Ελπίζουμε στην κατανόησή σας και ζητάμε να κάνετε λίγη ακόμη υπομονή.»

Αγαπητοί συνάδελφοι

Με την ολοκλήρωση σε λίγο των πανελλαδικών εξετάσεων, λήγει και τυπικά η φετινή σχολική χρονιά. Χρειάζεται να δούμε πιο συγκεκριμένα, ποιες είναι οι συνθήκες που έχουν τώρα διαμορφωθεί για την καλλιτεχνική εκπαίδευση.

Ας δούμε, συγκεκριμένα τα γεγονότα.

1)  Στην Γ’ Λυκείου, φάνηκε προς στιγμήν, ύστερα από την κυβερνητική αλλαγή του  Γενάρη, ότι κάποια θετική λύση θα μπορούσε να υπάρξει, σαν στοιχειώδης αντιρρόπηση απέναντι στις εξοντωτικές παρακαταθήκες που άφησαν  για τα εικαστικά, τα μέτρα των προηγούμενων κυβερνήσεων. Continue reading

«Πιλοτικά» προγράμματα διάλυσης της καλλιτεχνικής εκπαίδευσης

Ανακοίνωση της Ένωσης Εκπαιδευτικών Εικαστικών Μαθημάτων:

Μια εκπαιδευτική πολιτική που αποσυγκροτεί και διαλύει το δημόσιο σχολείο (σ’ όλες τις βαθμίδες του από το Νηπιαγωγείο και το Δημοτικό ως το Πανεπιστήμιο), κατ εικόνα και ομοίωση μιας γενικής πολιτικής που διαλύει την κοινωνία και τη μετατρέπει σε ζούγκλα ανέχειας και ανεργίας, είναι από τον ορισμό και τους σκοπούς της αντικοινωνική, οπισθοδρομική και συνεπώς απολύτως αντίθετη προς την ουσία της Επιστήμης, της Τέχνης και του Πολιτισμού γενικά. Continue reading