Δήλωση της Αγγελικής Φατούρου, μέλους του ΔΣ της ΟΛΜΕ,
εκπροσώπου των ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΩΝ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ-ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΩΝ-ΚΙΝΗΣΕΩΝ
ΣΧΕΤΙΚΑ με τις ΔΗΛΩΣΕΙΣ της κ. Α. ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ
(υπουργού δια της βίας κατάρτισης και ανεργίας)
…του κοινού ποινικού δικαίου (2)
«Μη δίνετε σημασία στο τι λένε, προσέξτε καλύτερα τι εννοούν»
Οι δηλώσεις της κ. Α.Δ. δεν περιορίστηκαν στο νέο τρόπο διορισμού των εκπαιδευτικών (βλ. σχετική δήλωση μου), επεκτάθηκαν και σε άλλα σοβαρότατα ζητήματα, υποδηλώνοντας τις συνολικές αντιεκπαιδευτικές προθέσεις της πασοκικής διακυβέρνησης.
Είπε, λοιπόν:
Α.Δ.: …ζώντας πλέον σε μια εποχή που η πεποίθηση, ότι ένα πτυχίο από μόνο του αποτελεί διαβατήριο για την
απασχόληση διαψεύδεται καθημερινά.
Πόσα ακριβώς πτυχία κ. Υπουργέ έχετε κατά νου; Υπ’ αυτήν την έννοια τώρα γίνεται απολύτως
κατανοητό στους πολλούς το «δια βίου» στον τίτλο του Υπουργείου σας… Γι’ αυτό άλλωστε, επειδή
αποσυνδέετε τους τίτλους σπουδών από το δικαίωμα στην εργασία, κηρύσσετε και «τη δια βίου
αξιολόγηση», ξεκινώντας από το πιο αδύναμο τμήμα «τους δόκιμους εκπαιδευτικούς».
Α.Δ.: … Ταυτόχρονα εξετάζονται οι όροι ουσιαστικής υλοποίησης του θεσμού του Δόκιμου Εκπαιδευτικού, δηλαδή η επιμόρφωση και η αξιολόγηση του την πρώτη διετία.
ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΣ:… Ποιος θα κρίνει μετά τη διετία, το αν ο εκπαιδευτικός είναι ικανός να διδάξει στο σχολείο; Δηλαδή εδώ πρέπει να έχουμε μια Επιτροπή σαφέστατα αντικειμενική, δηλαδή μια οργανωμένη Επιτροπή ή κάτι τέτοιο. Πως το βλέπετε αυτό το πράγμα;
Α.Δ.; Για αυτό και προτείνουμε να μας καταθέσουν τις απόψεις τους και οι φορείς. Νομίζω το πιο θετικό από αυτά που έχουμε δει είναι το γερμανικό μοντέλο, όπου ο δόκιμος εκπαιδευτικός μπαίνει σε διαρκή επιμόρφωση και θα ορίσουμε, γι’ αυτό λέω να προχωρήσουμε στους όρους της ουσιαστικής εφαρμογής του θεσμού του «Δόκιμου εκπαιδευτικού». Αυτό μπορεί να σημαίνει εφαρμογή σε τοπικό επίπεδο, σε διευθυντικό, ή ακόμα από Επιτροπές που έχουν σχέση με τα Πανεπιστήμια, από την αξιολόγηση της κοινότητας του σχολείου. Υπάρχουν πολλά μοντέλα. Δεν έχει δοκιμαστεί ποτέ κανένα στην Ελλάδα. Κάποτε πρέπει να γίνει η αρχή και μπορεί να ξεκινήσει και πιλοτικά γιατί όπως έχω εξηγήσει και όπως θα πούμε το επόμενο διάστημα, θα ξεκινήσει η πιλοτική εφαρμογή πολλών πραγμάτων, που θα δοκιμαστούν από το Σεπτέμβρη.
Αυτό που στην πραγματικότητα θα επιχειρήσει να εφαρμόσει «πιλοτικά» απ’ το Σεπτέμβρη η κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ είναι η δραματική περικοπή δαπανών και εκπαιδευτικού προσωπικού απ’ τη δημόσια εκπαίδευση, συνενώνοντας ή καταργώντας σχολικές μονάδες (βλ. και σχετική εγκύκλιο 134464/2-11-09), στοιβάζοντας 28 και βάλε μαθητές σε κάθε τμήμα, χρησιμοποιώντας είτε το φερετζέ του «δια βίου ΑΣΕΠ», είτε τις αλχημείες περί πλεονάζοντος προσωπικού, είτε την ενοχοποίηση των εκπαιδευτικών για τα χάλια της εκπαίδευσης, είτε ακραιφνώς φιλοεργοδοτικά επιχειρήματα περί επιχειρηματικής εκπαίδευσης (βλ. και πρόσφατες δηλώσεις της μετά τις συναντήσεις με ΣΕΒ κλπ).
Α.Δ.: … Διότι μην αμφιβάλλετε διόλου πως μέσα από ένα διαχρονικό και πολυπλόκαμο δίκτυο πελατειακών σχέσεων και εξυπηρετήσεων υφίστανται τραγικές αδικίες σε βάρος όχι απλά του μαθητή και του εκπαιδευτικού έργου, αλλά της μεγάλης πλειοψηφίας των εκπαιδευτικών που συμβαίνει να μην έχουν «μπάρμπα στην Κορώνη».
Η στόχευση της όλης αναφοράς στους αποσπασμένους εκπαιδευτικούς είναι φανερή αρκεί να παραμερίσει κανείς το δέντρο που καλύπτει το δάσος: Πρώτον, θέλει να πείσει ότι επιτέλους το Υπουργείο επιδιώκει «να μπει τάξη και ο εκπαιδευτικός να ξαναμπεί στην τάξη» και ότι στις αποσπάσεις των εκπαιδευτικών δεν υπήρξε τα προηγούμενα χρόνια κανένα «κριτήριο παραγωγικής χρησιμότητας, καθώς πρυτανεύουν τα κριτήρια πελατειακής εξυπηρέτησης». Δεύτερον, ουσιαστικά και τυπικά υπονοεί ότι οι αποσπάσεις των εκπαιδευτικών ευθύνονται για τα χιλιάδες κενά στα σχολεία. Και εδώ είναι το ζουμί. Γιατί 2,5 μήνες μετά την έναρξη του σχολικού έτους και ένα και πλέον μήνα μετά τις εκλογές της 4ης Οκτωβρίου, που άλλαξε η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, τα σχολεία παραμένουν με χιλιάδες κενά (περισσότερα από 4.000 σε Α/Βάθμια και Β/βάθμια) και το Υπουργείο δεν προχωράει στις απαραίτητες προσλήψεις.
Για τις αποσπάσεις των εκπαιδευτικών πρέπει να πούμε ότι ο τρόπος με τον οποίο διαχειρίζεται το Υπουργείο το θέμα αυτό έχει κραυγαλέα στοιχεία υποκρισίας. Είναι γνωστό εδώ και πολλά χρόνια ότι οι αποσπάσεις σε
Διευθύνσεις και Γραφεία είχαν σε αρκετές περιπτώσεις ρουσφετολογικό χαρακτήρα, ιδιαίτερα εκείνες με τις
οποίες ένας εκπαιδευτικός απομακρυσμένης περιοχής έπαιρνε απόσπαση σε κάποιο γραφείο εκπαίδευσης δίπλα
στο σπίτι του ή στο Υπουργείο Παιδείας, ή σε διάφορους φορείς του Υπουργείου (π.χ. στον ΟΕΕΚ, στην
Ακαδημία Αθηνών, κλπ), αλλά και σε φορείς εξωεκπαιδευτικούς (π.χ στις κατά τόπους Μητροπόλεις). Μάλιστα,
είναι αλήθεια ότι τα τελευταία χρόνια ιδιαίτερα οι αποσπάσεις αυτού του τύπου ήταν ψωμοτύρι για την ηγεσία του
Υπουργείου Παιδείας για ευνόητους λόγους.
Για όλα αυτά η ΟΛΜΕ ήταν και είναι κατηγορηματικά αντίθετη και εδώ και χρόνια ζητάει τη μοριοδότηση
όλων των υπηρεσιακών μεταβολών, ώστε να μην υπάρχουν περιθώρια ρουσφετιού.
Ποιος όμως έχει την κύρια ευθύνη γι’ αυτήν την κατάσταση, που υπήρχε και πριν το 2004, επί κυβερνήσεων
ΠΑΣΟΚ; Ποιος θεσμοθέτησε να αποσπώνται εκπαιδευτικοί σε διάφορες υπηρεσίες με απλή υπογραφή Υπουργού,
χωρίς να υπάρχει κανένας έλεγχος έστω από το ΚΥΣΔΕ και το ΚΥΣΠΕ;
Καταφεύγει, λοιπόν, η κ. Α.Δ. για μια ακόμη φορά στο γνωστό τέχνασμα: ρίχνει λάσπη στο πρόσωπο του
εκπαιδευτικού και μετά τον καταγγέλλει ότι είναι λασπωμένος… Γιατί είναι φανερό ότι και στην περίπτωση των
ρουσφετολογικών αποσπάσεων την κύρια, τη βασική ευθύνη δεν την έχει ο εκπαιδευτικός, αλλά αυτοί που
δημιουργούν το πλαίσιο του ρουσφετιού για να τον έχουν όμηρο.
Και κάτι ακόμη. Αλήθεια τα Γραφεία ή οι Διευθύνσεις εκπαίδευσης ή οι Βιβλιοθήκες ή το ίδιο το Υπουργείο
μπορούν να λειτουργήσουν έστω για μια εβδομάδα χωρίς τους αποσπασμένους εκπαιδευτικούς, αφού έχουν να
γίνουν προσλήψεις μόνιμου διοικητικού προσωπικού από το 1992; Μήπως, επίσης, η κ. Α.Δ. προτίθεται να
ανακαλέσει και τις αποσπάσεις των εκατοντάδων εκπαιδευτικών που βρίσκονται στα γραφεία των βουλευτών
όλων των κοινοβουλευτικών κομμάτων;
Ανακεφαλαιώνοντας, είναι προφανές ότι η ηγεσία του υπ. Παιδείας σκοπεύει να εξαπολύσει επίθεση βάθους στη δημόσια εκπαίδευση και τον εκπαιδευτικό, θέλοντας να μετατρέψει την εκπαίδευση των πολλών σε φθηνή κατάρτιση, τον εκπαιδευτικό σε χειραγωγημένο – φοβισμένο και ανελεύθερο πλάνητα, τους μαθητές σε «δια βίου καταρτίσιμους» και ολίγον απασχολήσιμο φθηνό εργατικό δυναμικό. Η επίθεση αυτή, που στοχεύει επί της ουσίας στην ιδιωτικοποίηση της δημόσιας εκπαίδευσης, έχει πανευρωπαϊκή διάσταση.
Δεν είναι, επίσης, τυχαίο ότι οι εξαγγελίες αυτές έγιναν ταυτόχρονα με την ανακοίνωση νέων αντιδραστικών αλλαγών στο ασφαλιστικό των δημοσίων υπαλλήλων (αύξηση ορίων συνταξιοδότησης γυναικών, μείωση συντάξεων κλπ), όπως άλλωστε η αντιλαϊκή πολιτική της ΕΕ ορίζει και επιτάσσει.
Δεν θα της κάνουμε τη χάρη!
Το εκπαιδευτικό κίνημα έχει εμπειρία μεγάλων και νικηφόρων αγώνων, που ανέτρεψαν αντιδραστικές
πολιτικές και «εξαφάνισαν» υπουργούς που τις εισηγήθηκαν.
Όλοι μαζί, μόνιμοι – αναπληρωτές – ωρομίσθιοι δάσκαλοι και καθηγητές, μέσα από τα σωματεία μας, μαζί
με όλους τους αγωνιζόμενους κλάδους σε δημόσιο και ιδιωτικό τομέα, θα οργανώσουμε ΠΑΛΙ έναν τέτοιο
νικηφόρο αγώνα.
■ ΟΛΟΙ ΟΙ ΩΡΟΜΙΣΘΙΟΙ ΚΑΙ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΝΑ ΓΡΑΦΤΟΥΝ ΤΩΡΑ ΣΤΙΣ ΕΛΜΕ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΚΟΥΣ ΣΥΛΛΟΓΟΥΣ
■ ΝΑ ΠΡΟΧΩΡΗΣΟΥΜΕ ΤΙΣ ΕΠΟΜΕΝΕΣ ΜΕΡΕΣ ΣΕ ΓΕΝΙΚΕΣ ΣΥΝΕΛΕΥΣΕΙΣ
ΤΟΥ ΚΛΑΔΟΥ
■ ΝΑ ΒΓΟΥΜΕ ΣΤΟΥΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΜΕ ΣΥΛΛΑΛΗΤΗΡΙΑ-ΑΠΕΡΓΙΕΣ-ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΕΣ
Σ’ ΟΛΗ ΤΗ ΧΩΡΑ
■ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΤΟΥΣ ΝΙΚΗΣΟΥΜΕ ΓΙΑΤΙ ΕΧΟΥΜΕ ΔΙΚΙΟ.
ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΗΤΤΗΘΟΥΝ ΓΙΑΤΙ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΥΝ ΤΑ ΣΥΜΦΕΡΟΝΤΑ ΤΩΝ ΛΙΓΩΝ!
ΑΘΗΝΑ, 13/11/2009
6974438720, agelikifatourou@gmail.com
