Γ΄ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης: Για τις «πανελλήνιες εξετάσεις»

Γ΄ ΕΛΜΕ – ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ Θεσσαλονίκη 2/6/2015

Πρ. Κορομηλά 51

ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 54622

e-mail: gelmeth3@gmail.com

http://3elmethess.blogspot.gr/

Για τις «πανελλήνιες εξετάσεις»

Πέφτει η αυλαία των φετινών «πανελλήνιων εξετάσεων» εν μέσω πλήθους κριτικών για την εξαιρετική δυσκολία των θεμάτων σε ορισμένα μαθήματα. Θέματα «δύσκολα» «βατά», «για καλά προετοιμασμένους » τα δυσκολότερα θέματα των τελευταίων ετών» οι ξύλινες εκφράσεις των εφημερίδων, των επιστημονικών ενώσεων, των κάθε λογής αναλυτών. Πληθαίνουν και οι φωνές ολοκληρωτικής απόρριψης του θεσμού ακόμα και στις προγραμματικές δηλώσεις των αρμοδίων υπουργών .

O μύθος του «αδιάβλητου» νομιμοποιεί χρόνια τώρα στην ελληνική κοινωνία τον πιο σημαντικό ταξικό φραγμό στην εκπαίδευση. Όλοι σχεδόν μιλούν περί του πιο «δοκιμασμένου», «άψογου», «αξιόπιστου», «αντικειμενικού» θεσμού.

Η αντικειμενικότητα του συστήματος που υπερθεματίζουν αφορά μόνο την πλευρά της τυπικά ισότιμης αντιμετώπισης των υποψηφίων (κοινά θέματα, κοινός χρόνος εξέτασης, αυστηρή επιτήρηση, μυστικότητα στη βαθμολογία κ.λ.π. ) που εξασφαλίζεται από την συνεπή και κακοπληρωμένη συμμετοχή της πλειοψηφίας του κατώτερου εκπαιδευτικού προσωπικού των σχολείων. Continue reading

Το εκπαιδευτικό όνειδος της κυβέρνησης

Αυτό που προτάσσεται σε όλη τη διδασκαλία στο Λύκειο, αλλά αντανακλάται ακόμη και στο Γυμνάσιο, είναι το εξεταστικά κι όχι το μαθησιακά χρήσιμο, κάτι που υπονομεύει καθοριστικά το μορφωτικό αποτέλεσμα.

Του Θοδωρή Βουρεκά* 

Κανείς δεν περίμενε πως θα ερχόταν η κυβέρνηση του ΣΥΡΙΖΑ με τις αντίθετες διακηρύξεις, ακόμη και για την καθιέρωση δήθεν της ελεύθερης πρόσβασης, να εντείνει ακόμη περισσότερο την πιο αρνητική και νοσηρή όψη του εκπαιδευτικού μας συστήματος, που είναι οι λεγόμενες Πανελλαδικές Εξετάσεις στην Γ’ Λυκείου. Στην πραγματικότητα, δεν πρόκειται για διαπιστωτκές εξετάσεις, αλλά για ένα ακραίο σύστημα ανταγωνιστικών διαγωνισμών.

Συγκεκριμένα τώρα, τα φετινά θέματα των μαθηματικών κατεύθυνσης, που παγίως προσφέρονται να παίξουν τον ρόλο του εξεταστικού κι επομένως ταξικού σφαγέα, ξεπέρασαν κάθε προηγούμενο. Στις ασκήσεις των φετινών θεμάτων περιέχονταν πολλά δύσκολα σκέλη με κάποια απ’ αυτά να είναι ασύλληπτης, νοσηρής δυσκολίας, πράγμα εντελώς ακατανόητο ακόμη και για τους επιλεκτικούς σκοπούς αυτού του ανταγωνιστικού διαγωνισμού. Τα θέματα επίσης δεν είχαν εκείνη την κατάλληλη κλιμάκωση δυσκολίας, ώστε οι επιδόσεις να καλύπτουν όλη τη βαθμολογική κλίμακα από τη βάση κι επάνω με επάρκεια. Continue reading

Ε’ ΕΛΜΕ Θεσ/νίκης: Ενημερωτικό συνεδρίασης του Δ.Σ. της ΕΛΜΕ (2.6.2015)

Ε΄ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης, προξένου Κορομηλά 51, e.elme.thess@gmail.com  

Ενημερωτικό συνεδρίασης του Δ.Σ. της ΕΛΜΕ

Το Δ.Σ. της Ε΄ ΕΛΜΕ σε τακτική συνεδρίαση την Τρίτη 2/6/2015 πήρε τις παρακάτω αποφάσεις:

  • Για μετατάξεις: Συμμετέχουμε και στηρίζουμε κινητοποίηση των συναδέλφων που έχουν μεταταχθεί στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση με βάση τις αποφάσεις της ΟΛΜΕ και της ΕΛΜΕ.
  • Για τη νέα συμφωνία κυβέρνησης και Eurogroup, ΕΕ και ΔΝΤ: Συμμετέχουμε και στηρίζουμε τη συγκέντρωση σωματείων και φορέων την Πέμπτη 4/6, στις 7.00 μ.μ., στην Καμάρα στη βάση της απόφασης της Γενικής Συνέλευσης της ΕΛΜΕ (12-3-2015), και της ανακοίνωσης της ΕΛΜΕ που έβγαλε για τη διαδήλωση ενάντια στο χρέος (11-5-2015).
  • Για διαθεσιμότητα: Ενισχύουμε οικονομικά τη μετακίνηση των συναδέλφων της διαθεσιμότητας στη συνάντησή τους στη Λάρισα.
  • Κενά – πλεονάσματα: Το Δ.Σ. αποφάσισε στη βάση της απόφασης της ΟΛΜΕ (2/6/1015) να οργανώσει από κοινού με τις άλλες ΕΛΜΕ παράσταση στη Δ/ση Εκπ/σης Δυτικής Θεσσαλονίκης την Παρασκευή 5/6. στις 1.00 μ.μ., καθώς και συνάντηση των ΕΛΜΕ (διελμικό) την Τρίτη 9/6 με τους αιρετούς για να συζητηθούν όλα τα ζητήματα που αφορούν τις υπηρεσιακές μεταβολές, τα οποία θα τεθούν και σε Γενική Συνέλευση.
  • Επιλογές Διευθυντών: Το Δ.Σ. θα οργανώσει τις επόμενες ημέρες Γενική Συνέλευση και σε συνεδρίασή του θα συζητήσει αναλυτικά την πρόταση που θα καταθέσει.
  • ΕΡΤ 3: Έκδοση ψηφίσματος στη βάση πρότασης των εργαζομένων της ΕΡΤ

Γ’ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης: Ψήφισμα για την ΕΡΤ3

Γ΄ ΕΛΜΕ – ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ                                                            Θεσσαλονίκη 2/6/2015

Πρ. Κορομηλά 51

ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 54622

e-mail: gelmeth3@gmail.com 

http://3elmethess.blogspot.gr/

Το ΔΣ  στην συνεδρίαση του στις 2/6/2015 αποδέχθηκε το ψήφισμα των εργαζομένων    στην ΕΡΤ3 και συμπαρίσταται για ακόμη μια φορά στα αιτήματα και τον αγώνα τους !

Ψήφισμα

Η ΕΡΤ3 πρέπει να ανοίξει άμεσα. Να εκπέμψει το σήμα της δημοκρατίας σε ολόκληρη τη χώρα όπως έκανε καθημερινά για 23 μήνες. Πρέπει να αποκατασταθεί άμεσα η κανονική εκπομπή της ΕΡΤ και των ΕΡΑ μέσα από τις επίσημες συχνότητες.

Tους τελευταίους 23 μήνες για εμάς η ΕΡΤ δεν έκλεισε ποτέ. Οι εργαζόμενοι της, απολυμένοι εργαζόμενοι της ΕΡΤ και αλληλέγγυοι πολίτες, έδωσαν την μάχη της ενημέρωσης και κατάφεραν για πρώτη φορά στην ιστορία της Ελληνικής ραδιοτηλεόρασης να δώσουν φωνή στις κοινωνικές ομάδες που συνήθως τη στερούνται. Ταυτόχρονα κάλυψαν με συνέπεια όλα τα μικρά και τα μεγάλα τοπικά θέματα. Και όλα αυτά σύμφωνα με τις αρχές της δημοκρατίας και του πλουραλισμού, παρότι οι μνημονιακές παρατάξεις συνήθως απέφευγαν να αντιπαρατεθούν μέσα από τις συχνότητες της ελεύθερης ΕΡΤ, θεωρώντας ταις παράνομες.

Continue reading

Ενημερωτικό σημείωμα Νο 6 από αιρετό μέλος ΠΥΣΔΕ Χανίων Γιάννη Κυριακάκη

Αγαπητές συναδέλφισσες και συνάδελφοι
Μετά την παράταση που έδωσε το Υπ. Παιδείας, η συνεδρίαση του ΠΥΣΔΕ Χανίων για τον καθορισμό των οργανικών κενών και πλεονασμάτων θα γίνει την Παρασκευή 5 Ιουνίου. Την Παρασκευή 29-5 έγινε συνάντηση των μελών του ΠΥΣΔΕ με σκοπό τον έλεγχο όσων στοιχείων είχαν αποστείλει οι διευθυντές των σχολείων. Είχε προηγηθεί η αποστολή της εγκυκλίου στις 18-5-2015 που ζητούσε να σταλούν τα στοιχεία μέχρι 2-6, δηλαδή ακριβώς τις μέρες των Πανελλαδικών με ότι αυτό συνεπάγεται! Δυο μέρες αργότερα ήρθε συμπληρωματική οδηγία που προέβλεπε ότι για τα ΕΠΑΛ θα γίνει ο υπολογισμός μετά την έκδοση των Υπουργικών αποφάσεων που αλλάζουν το ωρολόγιο πρόγραμμα και τις αναθέσεις. Αλλά στο μεταξύ οι υπουργικές αποφάσεις δεν εκδόθηκαν. Την Παρασκευή 29-5 δόθηκε παράταση για τις 5 Ιούνη με την υπόσχεση ότι εντός της ημέρας θα δημοσιευθούν και οι υπουργικές αποφάσεις.
Όμως το μεγάλο πρόβλημα δεν είναι το διαδικαστικό αλλά η ουσία της εγκυκλίου. Η εγκύκλιος διατηρεί τη μνημονιακή ρύθμιση του 2013 για αύξηση του υποχρεωτικού μας ωραρίου κατά δύο ώρες. Αυτό, σε ένα σώμα 1300 καθηγητών στο νομό Χανίων, σημαίνει 2600 ώρες που αν διαιρεθούν δια 20 ( μέσος όρος ωραρίου ) προκύπτουν 130 “χαμένες” οργανικές θέσεις διαφόρων ειδικοτήτων! Continue reading

O βαρύς μπαλτάς της ΕΕ για την εκπαίδευση

ee1Της Αιμιλίας Τσαγκαράτου*

Στις 18-19 Μαΐου πραγματοποιήθηκε στις Βρυξέλλες η Σύνοδος των Υπουργών Παιδείας της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Θέμα της συνόδου, η ενδιάμεση ανασκόπηση του στρατηγικού πλαισίου της ΕΕ «Εκπαίδευση και Κατάρτιση 2020», που είναι το βασικό μανιφέστο σύμφωνα με το οποίο κινούνται οι πολιτικές στην εκπαίδευση και στην κατάρτιση στις χώρες της ΕΕ.

Θυμίζουμε τους τέσσερις βασικούς στόχους του παραπάνω στρατηγικού πλαισίου:
• Να γίνει πράξη η διά βίου μάθηση και η κινητικότητα
• Η βελτίωση της ποιότητας και της αποτελεσματικότητας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης
• Η προώθηση της ισότητας, της κοινωνικής συνοχής και της ενεργής συμμετοχής των πολιτών
• Η ενίσχυση της δημιουργικότητας και την καινοτομίας καθώς και του επιχειρηματικού πνεύματος σε όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης και κατάρτισης.

Η σύνοδος λοιπόν αυτή, η οποία γενικά πέρασε στα «ψιλά» του εκπαιδευτικού ρεπορτάζ, είχε μια ιδιαίτερη σημασία. Ήρθε να επαναβεβαιώσει τη συνέχιση των παραπάνω πολιτικών, να πάρει μέτρα για την ενίσχυσή τους. Όπως τονίζεται στο ντοκουμέντο που εκδόθηκε μετά το τέλος της συνόδου, χρειάζεται να υπάρχει ξεκάθαρη «ευρωπαϊκή προστιθέμενη αξία», και αποτελεσματικότητα στα εργαλεία με τα οποία υλοποιούνται οι παραπάνω στόχοι. Χρειάζεται ακόμα πιο στενή σύνδεση με την «Ευρώπη 2020, στρατηγική για έξυπνη, διατηρήσιμη και χωρίς αποκλεισμούς ανάπτυξη» και μεγαλύτερη «αναγνώριση του ρόλου της εκπαίδευσης στην απασχολησιμότητα και την ανταγωνιστικότητα», με τα οποία η εκπαίδευση χρειάζεται να συνδεθεί ακόμα πιο στενά. Continue reading

Οι «καλοί μαθητές» και οι… άλλοι

MαθητέςΤου Χρήστου Κάτσικα
Η έρευνα πάνω στον εκπαιδευτικό θεσμό έχει διαπιστώσει ότι η σχολική επίδοση είναι συνάρτηση της κοινωνικής προέλευσης των μαθητευόμενων

Στο «Κοινωνικό Συμβόλαιο» το 1762, ο Ζαν Ζακ Ρουσό τονίζει πως στη «φυσική» κατάσταση οι άνθρωποι γεννιούνται ίσοι και πως οι εγγενείς διαφορές που υπάρχουν στα προσωπικά «χαρίσματα» δεν θέτουν σε κίνδυνο την κοινωνική ισότητα, εφόσον η κοινωνία ανταμείβει τους ανθρώπους σύμφωνα με την αξία τους και όχι σύμφωνα με την καταγωγή και την οικονομική τους κατάσταση.

Σύμφωνα με τον ίδιο συγγραφέα, μια «φυσική αριστοκρατία» εμφανίζεται, όταν η κοινωνία καταργεί τα προνόμια που αποτελούν τη βάση της «τεχνητής αριστοκρατίας», μια έκφραση ταυτόσημη με την κληρονομικώ δικαίω αριστοκρατία.

Στα χνάρια του Ρουσό, o Τόμας Τζέφερσον στο Προοίμιο της Αμερικανικής Διακήρυξης της Ανεξαρτησίας γράφει ότι «όλοι οι άνθρωποι γεννιούνται ίσοι», δηλαδή ότι όλοι γεννιούνται με τα ίδια ηθικά και πολιτικά δικαιώματα, απλά είναι προικισμένοι με διαφορετικές-άνισες ικανότητες και προσόντα.

Σύμφωνα με τον Τζέφερσον, κανένα τεχνητό εμπόδιο δεν πρέπει να εμποδίζει τους ανθρώπους να πετύχουν την κοινωνική θέση που τους αξίζει, σύμφωνα με τα χαρίσματά τους.

Continue reading