ΒΙΟΜΕ: πρόγραμμα Καραβανιού Αγώνα και Αλληλεγγύης

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΚΑΡΑΒΑΝΙΟΥ ΑΓΩΝΑ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ»
ΔΗΛΩΣΤΕ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ
Παρασκευή 3 Απρίλη, Θεσσαλονίκη
18.00 Πορεία από την Καμάρα
20.00 Συναυλία έξω από την ΕΡΤ3
Φιλική συμμετοχή η Φωτεινή Βελεσιώτου ακολουθούν
οι Γκιντίκι με μουσικές από την παράδοση και το ρεμπέτικο.
Σάββατο 4 Απρίλη
Continue reading

Ε’ ΕΛΜΕ Θεσ/νίκης: Ενημερωτικό συνεδρίασης του Δ.Σ.

Ενημερωτικό συνεδρίασης του Δ.Σ. της ΕΛΜΕ

Το Δ.Σ. της Ε΄ ΕΛΜΕ, σε έκτακτη συνεδρίασή του, την Τρίτη 31/3/2015 πήρε τις παρακάτω αποφάσεις:

  • Παράσταση των μελών του Δ.Σ την Πέμπτη 2/4, στις 2:00 μ.μ στο υπουργείο Μακεδονίας-Θράκης από κοινού με φορείς για τα καθημερινά προβλήματα σχολείου – μαθητών – εκπαιδευτικών.

  • Παράσταση των μελών του Δ.Σ την Παρασκευή 3/4, στις 2:00 μ.μ με πρόταση του Δ.Σ. της ΕΛΜΕ προς τη Δ/ση Β/θμιας Εκπ/σης Δυτικής Θεσ/νίκης για τον προσδιορισμό των κενών για τη νέα χρονιά (οργανικές θέσεις, αποσπάσεις, κ.ά.), τις υπηρεσιακές μεταβολές και πρόταση κριτηρίων συγκρότησης των πάσης φύσης επιτροπών για τις πανελλαδικές εξετάσεις – Πρόσκληση στα Δ.Σ των υπόλοιπων ΕΛΜΕ-Θ για συμμετοχή

  • Νομοσχέδιο Υπουργείου Διοικητικής Μεταρρύθμισης – Έκδοση ανακοίνωσης

  • 17ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ : Η ακριβής ημερομηνία των εκλογών για εκλογή αντιπροσώπων στο Συνέδριο , μετά από συνεννόηση με τις υπόλοιπες ΕΛΜΕ-Θ, θα ανακοινωθεί σύντομα – Πρόταση από Ε΄ΕΛΜΕ για διεξαγωγή εκλογών από 7 έως 12/5/15

ΓΣ εργαζομένων ΕΡΤ3: Σχετικά με το σχέδιο νόμου για την επαναλειτουργία της ΕΡΤ

Σχετικά με το σχέδιο νόμου για την επαναλειτουργία της ΕΡΤ
ΨΗΦΙΣΜΑ-ΘΕΣΗ της ΓΕΝΙΚΗΣ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗΣ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΕΡΤ3

10.3.2015

Οι αγωνιζόμενοι εργαζόμενοι της ΕΡΤ3, με αφορμή την ανοιχτή δημόσια διαβούλευση σχετικά με το νομοσχέδιο που προβλέπει την επαναλειτουργία της ΕΡΤ, θέλοντας να συνεχίσουμε τη δημιουργική συμμετοχή μας στη συνδιαμόρφωση της «επόμενης ημέρας», καταθέτουμε τον κριτικό προβληματισμό μας έτσι όπως εκφράστηκε στη διάρκεια της γενικής συνέλευσης των αγωνιζόμενων εργαζομένων της Ελεύθερης Αυτοδιαχειριζόμενης ΕΡΤ3 στις 10 Μαρτίου 2015.

Η αποτύπωση αυτής της κριτικής, εντάσσεται με συνέπεια στη συνολικότερη πορεία του πολύμηνου αυτοδιαχειριζόμενου αγώνα μας και γι’ αυτό θεωρούμε απαραίτητη μία συνοπτική υπενθύμιση των χαρακτηριστικών του που διαφυλάξαμε έως σήμερα.

Την 11η Μαρτίου 2015, εμείς οι αγωνιζόμενοι εργαζόμενοι/απολυμένοι της ΕΡΤ3 συμπληρώνουμε 21 μήνες αυτοδιευθυνόμενου αγώνα ενάντια στο «μαύρο» που έριξε η απελθούσα συγκυβέρνηση στην ΕΡΤ με πραξικοπηματικό τρόπο στις 11 Ιούνη 2013. Από τη μέρα που έπεσε το «μαύρο» στην ΕΡΤ, αρνηθήκαμε να ηττηθούμε. Αρνηθήκαμε να συμβιβαστούμε με τα νέα δεδομένα. Πήραμε τις τύχες μας στα χέρια μας.
Continue reading

Σύλ. Φοιτ. Φιλολογίας ΑΠΘ-ΕΛΜΕ: Ψήφισμα για την ενιαία κατοχύρωση της Παιδαγωγικής Επάρκειας των αποφοίτων

ΚΕΙΜΕΝΟ ΣΥΛΛΟΓΗΣ ΥΠΟΓΡΑΦΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΙΑΙΑ ΚΑΤΟΧΥΡΩΣΗ ΤΟΥ Π.Π.Δ.Ε. 

Το ψήφισμα του Συλλόγου Φοιτητών Φιλολογίας του ΑΠΘ 

υπογράφουν μέχρι τώρα οι ΕΛΜΕ Ε’ Θεσσαλονίκης, Χαλκιδικής, Λέσβου 

Με απόφαση του Υπουργείου Παιδείας το 2010 αφαιρέθηκε από τους φοιτητές των καθηγητικών σχολών το Πιστοποιητικό Παιδαγωγικής και Διδακτικής Επάρκειας, η δυνατότητα δηλαδή να συμμετέχουν στις εξετάσεις του ΑΣΕΠ και να διοριστούν στο δημόσιο σχολείο με μόνη προϋπόθεση το πτυχίο τους. Το δικό μας τμήμα δεν προχώρησε παρά μόνο εν έτει 2015 και με δύο φουρνιές φιλολόγων χωρίς το ΠΠΔΕ στην εξής πρόταση για την αναδιάρθρωση του προγράμματος σπουδών:

Α) Προαιρετική κατοχύρωση της παιδαγωγικής επάρκειας, γεγονός που θα επιτευχθεί μέσα από τη διάσπαση του μέχρι πρότινος ενιαίου προγράμματος σπουδών σε δύο διαφορετικά προγράμματα σπουδών, που το ένα θα κατοχυρώνει παιδαγωγική επάρκεια ενώ το άλλο όχι. Β) Εισαγωγή προαπαιτουμένων για την επιλογή των μαθημάτων της παιδαγωγικής επάρκειας, δηλαδή θα οριστούν αυθαίρετα μια σειρά μαθημάτων κορμού και θα θεωρούνται αναγκαία προϋπόθεση για να μπορεί κανείς να επιλέξει τα μαθήματα της παιδαγωγικής.


Τη στιγμή που ένα ενιαίο πρόγραμμα σπουδών και συνακόλουθα ένα ενιαίο πτυχίο αποτελούν τη βάση πάνω στην οποία οι φοιτητές συγκροτούνται συλλογικά και αντιλαμβάνονται τα δικαιώματα και την προοπτική τους ως κοινή υπόθεση, η διαμόρφωση δύο διαφορετικών προγραμμάτων σπουδών στο τμήμα μας και η απονομή δύο διαφορετικών πτυχίων τα οποία θα πιστώνουν και διαφορετικά επαγγελματικά δικαιώματα, οδηγεί στην εξατομικευμένη ύπαρξη του φοιτητή μέσα στη σχολή, στη διάσπαση του άλλοτε ενιαίου πτυχίου αλλά και στην ατομική του ένταξη στην αγορά εργασίας. Αυτό, σε συνδυασμό με τα προαπαιτούμενα, που επιβάλουν εντατικούς ρυθμούς φοίτησης, διαμορφώνει τον ιδανικά εκμεταλλεύσιμο στον καιρό της κρίσης εργαζόμενο, ο οποίος έρχεται ατομικά αντιμέτωπος με τη σκοτεινή κατάσταση στους εργασιακούς χώρους και δεν μπορεί υπό το φόβο της απόλυσης και της ανεργίας να ορθώσει αντιστάσεις σε αυτή.

Η απόφαση του τμήματος για την μη ενιαία κατοχύρωση του ΠΠΔΕ και του αυτονόητου δικαιώματος όλων των φιλολόγων στην πρόσβαση στο δημόσιο σχολείο, αλλά και για την εισαγωγή προαπαιτουμένων στο πρόγραμμα σπουδών δεν εξυπηρετεί σε καμία περίπτωση τα συμφέροντά μας ως φοιτητές και ως μελλοντικοί εργαζόμενοι. Γι αυτό το λόγο, και βασιζόμενοι στις ειλημμένες αποφάσεις του Συλλόγου Φοιτητών Φιλολογίας, απαιτούμε:

-καμία αλλαγή στο πρόγραμμα σπουδών σε κατεύθυνση περαιτέρω εντατικοποίησης και κατακερματισμού του πτυχίου.

-καμία προσαύξηση των μαθημάτων του προγράμματος σπουδών και καμιά εισαγωγή προαπαιτούμενων μαθημάτων.

-πρόγραμμα σπουδών ενιαίο για όλους τους αποφοίτους του τμήματος με ακέραια επαγγελματικά δικαιώματα και ΠΠΔΕ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ΕΛΜΕ Ημαθίας: Είναι επίκαιρη και αναγκαία η θεσμοθέτηση εργαστηρίου στο μάθημα της τεχνολογίας ΤΩΡΑ!

Το μάθημα της Τεχνολογίας αποτελεί μια ευχάριστη καινοτομία στην εκπαίδευση της νέας γενιάς, γιατί συνδυάζει θεωρία και πράξη (ισόρροπη ανάπτυξη), ακολουθεί μια εξατομικευμένη προσέγγιση για την ανάπτυξη των ικανοτήτων και των κλίσεων του κάθε μαθητή με διεπιστημονική προσέγγιση και έμφαση στη δυνατότητα να οικοδομούνται στη διαδικασία της μάθησης γνωστικά υποδείγματα λειτουργικά και υποκείμενα στον πειραματικό έλεγχο. Η πρωτοβουλία, η έρευνα, το ομαδικό-συνεργατικό πνεύμα, η ανάπτυξη των κλίσεων και η χαρά της δημιουργίας βοηθούν τους εφήβους να διαμορφώσουν την προσωπικότητά τους, για να ανταποκριθούν αργότερα στις ανάγκες της ζωής ως εργαζόμενοι και πολίτες.

Από το 1993 με την είσοδο της Τεχνολογίας στα Γυμνάσια συμβαίνει, ωστόσο, το εξής παράδοξο: Παρά το ότι όλα τα έγγραφα, ενημερωτικά η συμβουλευτικά για τους εκπαιδευτικούς του μαθήματος, αναφέρουν και επιμένουν στην αξία της ύπαρξης εργαστηρίου σε κάθε σχολείο, οι κυβερνήσεις και οι διαδοχικοί υπουργοί Παιδείας μέχρι σήμερα αποφεύγουν συστηματικά να θεσμοθετήσουν τη σύσταση και λειτουργία του, με αποτέλεσμα να μην προχωρούν και στον ορισμό υπευθύνων. Continue reading