Για το νέο νόμο της κυβέρνησης για Πανεπιστήμια και ΤΕΙ: Η ΑΛΗΘΕΙΑ

Μια επεξεργασία της «ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑΣ ΑΓΩΝΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΟΣΙΑ ΚΑΙ ΔΩΡΕΑΝ ΠΑΙΔΕΙΑ εκπαιδευτικών όλων των βαθμίδων, φοιτητών, μαθητών, εργαζόμενων σε Πανεπιστήμια και ΤΕΙ». Μπορείτε να κατεβάσετε την μπροσούρα σε μορφή τετρασέλιδου εντύπου (μορφή pdf) εδώ.

Για τον νέο νόμο της κυβέρνησης για Πανεπιστήμια και ΤΕΙ – Η ΑΛΗΘΕΙΑ

Η κυβέρνηση ισχυρίζεται ότι με τον νέο νόμο επιδιώκεται μία «άλλη ποιότητα στην εκπαίδευση, σε ένα υγιές και ασφαλές περιβάλλον, με αξιοκρατία και ίσες ευκαιρίες και δυνατότητες για όλους, με έντονα τα χαρακτηριστικά της ισχυρής αυτοδιοίκησης. Είναι θεσμικές αλλαγές, αναγκαίες ώστε ο Έλληνας πολίτης να πεισθεί ότι η παιδεία – για την οποία ο ίδιος πληρώνει από το υστέρημα του – θα είναι και δημόσια, και δωρεάν, και υψηλού επιπέδου και για όλους».

Αυτό που έχουν σχεδιάσει δεν θα είναι παιδεία υψηλού επιπέδου, δεν θα είναι δημόσια και δεν θα είναι δωρεάν! Αν επιτρέψουμε να επιβάλουν τα σχέδιά τους, το πανεπιστήμιο δεν θα είναι ούτε δημόσιο, ούτε δωρεάν, ούτε πανεπιστήμιο! Η κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ ακόμη και στις λέξεις έχει δώσει άλλο νόημα. Πρόκειται για την πλήρη στρέβλωση των όσων δηλώνεται ότι επιδιώκει αυτός ο νόμος.

1. Η κυβέρνηση ισχυρίζεται: με τον νέο νόμο «επιδιώκεται μία άλλη ποιότητα στην εκπαίδευση, υψηλού επιπέδου για όλους»!

Ο πρωθυπουργός της χώρας ισχυρίστηκε ότι τα ελληνικά πανεπιστήμια είναι β’ κατηγορίας! Και βέβαια μόνο άθλιος μπορεί να χαρακτηριστεί αυτός ο ισχυρισμός. Continue reading

Η αποδόμηση του Δημόσιου Πανεπιστημίου

Tου Γιώργου Καββαδία, http://gkavadias.blogspot.com/

Το νομοσχέδιο για την τριτοβάθμια εκπαίδευση που προωθείται για ψἠφιση αυτές τις μέρες αλλάζει δραματικά το τοπίο της δημόσιας εκπαίδευσης. Η οικονομική κρίση αποτελεί για την κυβέρνηση μια «χρυσή ευκαιρία» για να προωθήσει μια ακραία νεοφιλελεύθερη πολιτική  που έχει σχεδιαστεί την τελευταία δεκαπενταετία από την Ε.Ε.(διακήρυξη Μπολόνια) και τους διεθνείς οργανισμούς (ΟΟΣΑ, Διεθνής Τράπεζα κ.ά.). Στον κεντρικό πυρήνα τους αντιμετωπίζουν την παιδεία ως εμπόρευμα/υπηρεσίες εκπαίδευσης, και ως τέτοιες πρέπει να υπόκεινται στους κανόνες της αγοράς, τους φοιτητές ως πελάτες που αγοράζουν αυτές τις υπηρεσίες και τους φορείς που τις παράγουν ως επιχειρήσεις.

Continue reading

Πρωτοβουλία Αγώνα για τη δημόσια και δωρεάν παιδεία

Δελτίο τύπου της ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑΣ ΑΓΩΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΗΜΟΣΙΑ ΚΑΙ ΔΩΡΕΑΝ ΠΑΙΔΕΙΑ εκπαιδευτικών όλων των βαθμίδων, φοιτητών, μαθητών, εργαζόμενων σε πανεπιστήμια και ΤΕΙ που συγκροτήθηκε μπροστά στο αντιδραστικό νομοσχέδιο του ΠΑΣΟΚ για την τριτοβάθμια εκπαίδευση. Η Πρωτοβουλία θα πραγματοποιήσει εκδήλωση στα Προπύλαια την Τετάρτη 20.7.2011, στις 19.00:

Πραγματοποιήθηκε την Πέμπτη 14-07-11 συνάντηση μελών της Πρωτοβουλίας Αγώνα για την δημόσια και δωρεάν παιδεία. Εκπαιδευτικοί όλων των βαθμίδων, φοιτητές, μαθητές και εργαζόμενοι σε ΑΕΙ – ΤΕΙ επαναβεβαίωσαν:

  • την εκτίμηση ότι η κυβέρνηση με το νέο νόμο – πλαίσιο που προωθεί για ψήφιση επιχειρεί, να κατεδαφίσει ό,τι έχει απομείνει από το δημόσιο, δωρεάν πανεπιστήμιο, να φιμώσει κάθε προσπάθεια ελεύθερης ανάπτυξης γνώσης και έρευνας για τις κοινωνικές ανάγκες, να ισοπεδώσει κάθε συλλογικότητα, δημοκρατία, αγωνιστική φωνή κι ανάστημα, να επιβάλει την καπιταλιστική βαρβαρότητα του μνημονίου και στην ανώτατη εκπαίδευση
  • την αποφασιστικότητα του κόσμου της εκπαίδευσης να ορθώσει το ανάστημά του απέναντι σε αυτήν την χωρίς προηγούμενο επίθεση Continue reading

Εκτιμήσεις των Παρεμβάσεων ΔΕ για το 15ο συνέδριο της ΟΛΜΕ

1. Οι Παρεμβάσεις πίστευαν και πιστεύουν ότι ιδιαίτερα στη σημερινή κατάσταση, είναι απαραίτητη η κοινή δράση των δυνάμεων της Αριστεράς και κάθε δύναμης με αγωνιστικό προσανατολισμό, ώστε να συνεισφέρουν στην οργάνωση της πάλης, με κινητοποιήσεις, πρωτοβουλίες, απεργίες, λαϊκό ξεσηκωμό, για να ανακόψουμε τη λαίλαπα και να ανοίξουμε έναν νέο δρόμο για τα λαϊκά συμφέροντα κι ανάγκες που κατακρεουργούνται.

Αυτό το διακήρυξαν και πριν το Συνέδριο οι Παρεμβάσεις με ανοικτή, δημοσιευμένη πρόσκληση με τα κύρια στοιχεία ενός αναγκαίου προγράμματος, σ΄ αυτή την κατεύθυνση. Στην εν λόγω πρόσκληση γινόταν καθαρό ότι αναγκαίος όρος για όλα τα παραπάνω θεωρείται από τις Παρεμβάσεις η απαγκίστρωση από λογικές γραφειοκρατίας και διαχείρισης. Λογικές που έχουν εκφυλίσει πλήρως τις ΓΣΕΕ – ΑΔΕΔΥ και οδήγησαν την ΟΛΜΕ το προηγούμενο διάστημα να λειτουργήσει εκτονωτικά απέναντι στην δυσαρέσκεια των εκπαιδευτικών κι όχι να την μεταπλάσει σε αποφασιστικό αγώνα. Η στροφή στις ΕΛΜΕ, τις ΓΣ, τα συνδικάτα, τον συντονισμό τους, η αλλαγή των κοινωνικών και πολιτικών συσχετισμών στη βάση, η αναγέννηση ενός νέου ταξικού εργατικού κινήματος, η κατάκτηση εκεί της ουσιαστικής συμμετοχής κι ενότητας των εργαζόμενων είναι ο μόνος αποτελεσματικός δρόμος σήμερα για να οδηγήσει το λαϊκό ξεσηκωμό και τις εξεγέρσεις σε νίκη. Continue reading

Για τις καταργήσεις – συγχωνεύσεις σχολικών μονάδων

Για τις καταργήσεις – συγχωνεύσεις σχολικών μονάδων

Στις 20/1/2011 το Υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε την έναρξη διαβούλευσης για τα κριτήρια συνένωσης και ίδρυσης σχολικών μονάδων. Για μια ακόμη φορά η διαβούλευση διαρκεί ελάχιστα (μόλις 4 μέρες, συμπεριλαμβανομένου του σαββατοκύριακου), ενώ το κείμενό της είναι αόριστο, δε δεσμεύει το Υπουργείο, αφήνοντας ανοικτό το πεδίο των επικοινωνιακών ελιγμών. Με τον όρο «διαβούλευση», η Κυβέρνηση εννοεί αστραπιαίες διαδικασίες που δεν αφήνουν περιθώρια τεκμηριωμένου διαλόγου, ασαφή κείμενα που δεν τη δεσμεύουν, περιορισμό της συζήτησης σε ασφυκτικό τεχνοκρατικό πλαίσιο, προσαρμοσμένο στις ανάγκες του ΔΝΤ, της ΕΕ και του κεφαλαίου και όχι των εργαζόμενων.

Όσα σχολεία συστεγάζονται θα συνενωθούν και τα υπόλοιπα θα εξεταστούν με το ερώτημα του κλεισίματος ή της συγχώνευσης. Το Υπουργείο υπόσχεται ότι κανένας μαθητής δε θα ταξιδεύει πέρα από 45 λεπτά για να πάει στο σχολείο, ενώ στις νησιωτικές και ορεινές περιοχές που δε μπορεί να υπάρξει ασφαλής μεταφορά, θα δημιουργηθούν «μικρές οργανωτικές δομές, ωσότου γίνουν τα κατάλληλα δημοτικά έργα». Μα υπάρχουν μαθητικοί πληθυσμοί που ήδη θέλουν πάνω από 45 λεπτά για να πάνε σχολείο. Πώς θα πηγαίνουν γρηγορότερα στα νέα, μακρινότερα σχολεία; Ψέματα, ψέματα, ψέματα…

Κατά το Υπουργείο, οι συγχωνεύσεις θα γίνουν με «παιδαγωγικά κριτήρια». Σπεύδει όμως να υπενθυμίσει το όριο των 30 μαθητών ανά τμήμα (25 στην πρωτοβάθμια). Είναι φανερό πως τα πολυάριθμα πλέον τμήματα θα λειτουργούν στο όριο της χωρητικότητας. Απορεί κανείς για την υπουργική υποκρισία, με την οποία βαπτίζεται ως «παιδαγωγικό κριτήριο» η απαίτηση να στοιβαχτούν οι μαθητές στις αίθουσες προκειμένου το «νέο σχολείο» να κοστίζει φτηνότερα.

Τα υπόλοιπα μέτρα που περιέχονται στο κείμενο είναι τεχνοκρατικά και δεν περιλαμβάνουν καμία εγγύηση για την παιδαγωγική ή διδακτική αρτιότητα των νέων συγχωνευμένων μονάδων. Το κείμενο διαβούλευσης δεν είναι παρά μια δήλωση προθέσεων της Κυβέρνησης για ακόμη περισσότερες περικοπές στη χρηματοδότηση των σχολείων, όπως υπαγορεύει το Μνημόνιο 3 (σελ. 43), το οποίο μάλιστα συστήνει «τρόικα για την εκπαίδευση», δηλαδή «ανεξάρτητη ειδική ομάδα εκπαιδευτικής πολιτικής με στόχο την αύξηση της αποτελεσματικότητας του δημόσιου εκπαιδευτικού συστήματος (πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια εκπαίδευση) και την αποτελεσματικότερη χρήση πόρων». «Πακετάροντας» μαθητές και εκπαιδευτικούς στις αίθουσες και δημιουργώντας σχολεία-μαμούθ, επιδιώκουν να μειώσουν τις οργανικές θέσεις και τη χρηματοδότηση των σχολείων, αδιαφορώντας για τις ήδη ακραία επιβαρυμένες συνθήκες λειτουργίας των σχολικών μονάδων.

Διαρκής δαμόκλειος σπάθη πάνω από σχολεία, μαθητές, εκπαιδευτικούς

Το κείμενο αποκαλύπτει ακόμη την πρόθεση του Υπουργείου να φτιάξει ένα διαρκή μηχανισμό κλεισίματος και συγχωνεύσεων σχολικών μονάδων που θα λειτουργεί και τα επόμενα χρόνια. Έχει ήδη εγκαταστήσει το αναγκαίο μηχανογραφικό σύστημα με το οποίο θα αξιολογούνται οι υποψήφιες για συγχώνευση ή κατάργηση σχολικές μονάδες. Τα κριτήρια μάλιστα σχετίζονται με τη διαδικασία αυτοαξιολόγησης που ήδη επιχειρεί το Υπουργείο να εφαρμόσει πιλοτικά, αναγκάζοντας τα ίδια τα σχολεία να «σκάβουν το λάκκο τους». Οι συγχωνεύσεις και καταργήσεις σχολικών μονάδων θα είναι μια διαρκής και αυτοματοποιημένη διαδικασία, στην υπηρεσία της «τρόικας της εκπαίδευσης».

Οι συνέπειες θα είναι βαριές για πολλά σχολεία, μαθητές, εκπαιδευτικούς, γονείς. Δημιουργείται ένα μοντέλο γιγάντιου σχολείου, αφημένου πρακτικά στην τύχη του, με εκπαιδευτικούς περιπλανώμενους, εντατικοποιημένους, κακοπληρωμένους, ενδεχομένως χωρίς οργανική θέση πια ή και ελαστικά εργαζόμενους, μαθητές που θα αναγκάζονται να καλύπτουν μεγάλες αποστάσεις σε δύσκολες συγκοινωνιακές συνθήκες και γονείς χτυπημένους από την κρίση που θα πιεστούν επιπλέον να αλλάξουν τόπο κατοικίας στην προσπάθεια να βρουν σχολείο για τα παιδιά τους. Παιδιά με ετερόκλητες ανάγκες θα στοιβάζονται ουσιαστικά ανεπίβλεπτα σε απρόσωπα σχολεία-μαμούθ. Η μαθησιακή διαδικασία ολοένα θα υποβαθμίζεται. Η σχολική διαρροή και οι κοινωνικές ανισότητες θα εντείνονται.

Την ίδια στιγμή, άλλα σχολεία, κυρίως σε προνομιούχες περιοχές, τα οποία ήδη λειτουργούν ως άτυπα «κέντρα αριστείας», θα επωφεληθούν από τις συγχωνεύσεις, προσελκύοντας μαθητές υψηλών επιδόσεων και εξοβελίζοντας τους «λιγότερο δυνατούς». Αυτά ακριβώς τα «καλά» σχολεία θα προβάλλονται από τα ελεγχόμενα ΜΜΕ για να αποτελέσουν το προπαγανδιστικό άλλοθι της Κυβέρνησης, ώστε να εξιλεωθεί για τη διάλυση της εκπαίδευσης και να αποποιηθεί την ευθύνη για την εκρηκτική αύξηση της εκπαιδευτικής ανισότητας, βρίσκοντας αποδιοπομπαίους τράγους ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς που θα αδυνατούν να εργαστούν αποτελεσματικά σε τέτοιες συνθήκες. Θα διογκωθεί έτσι η πίεση για άμεση αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, η οποία, για να είναι «αντικειμενική», θα στηρίζεται στα μετρήσιμα αποτελέσματα του εκπαιδευτικού έργου – δηλαδή τις επιδόσεις των μαθητών. Και πώς θα κρίνονται αυτές, παρά μόνο μέσα από κι άλλες εξετάσεις;

Να πώς θα ανοίξει περισσότερο η ιδιωτική αγορά εκπαιδευτικών υπηρεσιών για μαθητές, αλλά και εκπαιδευτικούς, μιας και οι πρώτοι δε θα μαθαίνουν αρκετά στο σχολείο, ενώ οι δεύτεροι θα εμπλουτίζουν το «φάκελο προσόντων» τους για να αποδείξουν ότι δε φταίνε. Με την απελευθέρωση της αγοράς εκπαιδευτικών υπηρεσιών και τη σύνδεση της χρηματοδότησης των σχολικών λειτουργιών από τα ευρωπαϊκά προγράμματα και τις ΣΔΙΤ, το κράτος επιχειρεί ουσιαστικά να απαλλαγεί από μεγάλο μέρος της ευθύνης για την παροχή εκπαίδευσης σε όλα τα παιδιά, με δημόσιο δωρεάν χαρακτήρα.

Το εκπαιδευτικό κίνημα απαιτεί από την Κυβέρνηση να αποσύρει το σχέδιο συγχωνεύσεων και καταργήσεων σχολικών μονάδων, να στρέψει την εκπαιδευτική πολιτική μακριά από το μοντέλο του φτηνού σχολείου της αγοράς και της αμάθειας, εξασφαλίζοντας ότι το δημόσιο σχολείο θα προσφέρει δωρεάν, ισότιμα και αξιόπιστα όλη τη γνώση σε όλα τα παιδιά που ζουν σε αυτή τη χώρα. Αυτές είναι οι πραγματικές εκπαιδευτικές ανάγκες της κοινωνίας μας και όχι η με δήθεν «παιδαγωγικά» επιχειρήματα εφαρμογή του Καλλικράτη και του Μνημονίου στην εκπαίδευση.

  • Καμία κατάργηση-συγχώνευση σχολείων ή τμημάτων, μετακίνηση μαθητών σε άλλα σχολεία.
    • Καθιέρωση ορίου 25 μαθητών ανά τμήμα (20 στις κατευθύνσεις, 10 στα εργαστήρια).
    • Μόνιμοι μαζικοί διορισμοί εκπαιδευτικών και διοικητικών για τις αληθινές σχολικές ανάγκες.
    • Αύξηση των δαπανών για την Παιδεία στο 5% του ΑΕΠ.
    • Να καταργηθεί ο αντιεκπαιδευτικός νόμος 3848.
    • Ενιαίο υποχρεωτικό 12χρονο δημόσιο δωρεάν σχολείο, με όλη τη γνώση για όλα τα παιδιά,
      που διδάσκει την κριτική σκέψη και τη συλλογική δράση.

ΟΛΟΙ ΟΛΕΣ την ΤΕΤΑΡΤΗ 26 του ΓΕΝΑΡΗ στη 1μμ στο υπουργείο

ΕΠΙΣΤΡΕΦΟΥΜΕ ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΩΣ ΑΠΑΡΑΔΕΚΤΟ

Αθήνα, 24-1-2011

Αγωνιστικές Παρεμβάσεις Συσπειρώσεις Κινήσεις Δ.Ε.

Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΣΤΗΝ ΗΜΕΡΙΔΑ ΟΛΜΕ – ΟΕΛΜΕΚ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ 24/4/2010

 

Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

 

Η πολιτική οικονομία, η ιδεολογία και τα νέα μοντέλα της αξιολόγησης

ΠΟΙΟΣ, ΠΟΙΟΝ και ΓΙΑΤΙ ;

 

Αγγελική Φατούρου

μέλος του ΔΣ της ΟΛΜΕ

 


Είναι αλήθεια ότι δεν υπάρχει δημόσια συζήτηση για τα προβλήματα του Ελληνικού σχολείου που να μην περιλαμβάνει στο «μενού» της ως κύριο, μάλιστα, «πιάτο» την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού.

Μόνιμοι προσηλυτιστές της κοινής γνώμης, δημοσιογράφοι και πανεπιστημιακοί, «παλατιανοί» συγγραφείς, τεχνοκράτες και «ειδικοί», συνδικαλιστές της αριστοκρατίας, αυτό το είδος των «κρατικών ευγενών» που αντλούν το κύρος τους από τις περίοπτες θέσεις τους στις «αυλές» και στις οθόνες, χρόνια τώρα, με γλώσσα που αποκρύπτει αριστοτεχνικά την αλήθεια και τους κώδικες αποκρυπτογράφησής της, εγχαράσσουν στο «σκληρό δίσκο» της κοινής γνώμης, ως αυτονόητο, ότι «η κακοδαιμονία του Ελληνικού σχολείου είναι αποτέλεσμα της έλλειψης αξιολόγησης-ελέγχου των εκπαιδευτικών».

Continue reading

ΠΑΣΚ-ΔΑΚΕ-ΠΑΜΕ-ΣΥΡΙΖΑ ΑΡΝΟΥΝΤΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΤΑΣΗ ΓΙΑ ΑΠΕΡΓΙΑ ΣΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

Δήλωση της Αγγελικής Φατούρου,

μέλους του ΔΣ της ΟΛΜΕ,

εκπροσώπου των ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΩΝ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ-ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΩΝ-ΚΙΝΗΣΕΩΝ

 

 

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΣΗΜΕΡΙΝΗ ΑΠΟΦΑΣΗ ΤΟΥ ΔΣ ΤΗΣ ΟΛΜΕ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΡΑΣΗΣ

 

ΠΑΣΚ-ΔΑΚΕ-ΠΑΜΕ-ΣΥΡΙΖΑ ΑΡΝΟΥΝΤΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΤΑΣΗ ΓΙΑ ΑΠΕΡΓΙΑ ΣΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

 

Με μια αξιοθρήνητη –δηλωτική προθέσεων και επιδιώξεων– «αναδίπλωση» οι παρατάξεις ΕΣΑΚ-ΠΑΜΕ[ΚΚΕ] και ΣΕΚ[ΣΥΡΙΖΑ] εξ’ αρχής και ΔΑΚΕ στη συνέχεια υπαναχώρησαν από την αρχική τους δέσμευση για απεργία από τις 14/5 [πρώτη ημέρα των πανελλαδικών εξετάσεων στα γενικά λύκεια], σαν απάντηση-κλιμάκωση των αγώνων του κλάδου μας τόσο ενάντια στη γενική επίθεση που δέχεται ο λαός μας από κυβέρνηση – ΕΕ – ΔΝΤ, όσο και στην επίθεση ενάντια στον εκπαιδευτικό και το δημόσιο σχολείο μέσω του πολυνομοσχεδίου του ΥΠΕΠΘ.

  • Ο ένας [η ΕΣΑΚ] γιατί θέλει να υποτάξει το εκπαιδευτικό κίνημα στους κομματικούς σχεδιασμούς του ΚΚΕ, περιφρονώντας βαθύτατα και φοβούμενος στην ουσία τη δυναμική των πραγματικών αγώνων, έχοντας ταυτόχρονα μια συντηρητική άποψη -που έρχεται από παλιά- ενάντια στην απεργία στις εξετάσεις [βλ. και τη σκληρή εναντίωση του ΚΚΕ στη νικηφόρα 37ήμερη απεργία της ΟΛΜΕ το 1988, που πραγματοποιήθηκε κόντρα στη θέληση της τότε ηγεσίας της, ΚΚΕ-ΠΑΣΟΚ-ΝΔ].
  • Ο δεύτερος [ΣΥΡΙΖΑ] γιατί σέρνεται πίσω από την ουρά των συμβιβασμένων-ξεπουλημένων ηγεσιών σε ΑΔΕΔΥ-ΓΣΕΕ, εκφράζοντας ηττοπαθείς απόψεις σε όλα τα επίπεδα και παραίτηση από κάθε προοπτική παρατεταμένων σκληρών νικηφόρων αγώνων και συγκρούσεων. Πρέπει να είναι καθαρό σε όλους τους αγωνιστές της αριστεράς ότι τα παχιά λόγια και οι «εξεγερτικές» κορώνες των κάθε απόχρωσης στελεχών του ΣΥΡΙΖΑ σταματούν εκεί που αρχίζουν οι προοπτικές πραγματικών μαζικών παρατεταμένων κινητοποιήσεων. Γιατί, όπως σοφά λένε και οι κλασικοί, η πράξη είναι το αλάθητο κριτήριο της αλήθειας…
  • Ο τρίτος [ΔΑΚΕ] γιατί –λόγω ιδεολογικοπολιτικής τοποθέτησης και σύνθεσης– ούτε θέλει ούτε αντέχει το βάρος μιας αντιπαράθεσης με την κυρίαρχη κυβερνητική πολιτική του ΠΑΣΟΚ, της ΕΕ και του ΔΝΤ, που και η ΝΔ στηρίζει. Έτσι, ενώ κατ’ αρχήν τοποθετήθηκε θετικά στην πρόταση των ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ, στη συνέχεια σύρθηκε πίσω από την πρόταση των 2 παρατάξεων της ρεφορμιστικής αριστεράς.
  • Όσο για την ΠΑΣΚ, που -συνεχίζοντας στο θλιβερό ρόλο της φιλοκυβερνητικής παραφυάδας, δεν έχει τολμήσει να βγάλει ούτε μια δημόσια ανακοίνωση διαφοροποίησης από τον αντιλαϊκό ορυμαγδό της κυβέρνησης του ΠΑΣΟΚ- δεν αξίζει να αφιερώσουμε ούτε μια αράδα! Άβουλοι και μοιραίοι, πρόσωπα που τα προσπερνά το κίνημα και η ιστορία…

 

Οι ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΔΕ καταθέσαμε με υπευθυνότητα την πρότασή μας εδώ και καιρό, για απεργία στις 14 και 17 Μάη, νέες γενικές συνελεύσεις στις 17/5 και ΓΣ Προέδρων στις 18/5, για εκτίμηση της κατάστασης και κλιμάκωση των απεργιακών κινητοποιήσεων σ’ όλη την διάρκεια των εξετάσεων. Ταυτόχρονα [βλ. πρότασή μας από 14/4] καλούσαμε σε συστράτευση όλες τις μεγάλες ομοσπονδίες του δημόσιου και ιδιωτικού τομέα, για το ξεδίπλωμα ενός σοβαρού συντονισμένου και παρατεταμένου αγώνα για την ανατροπή του «Προγράμματος Σταθερότητας» κυβέρνησης – ΕΕ – ΔΝΤ. Αυτή εξακολουθεί να είναι η πρότασή μας προς τις ΓΣ του κλάδου [6/5] και τη ΓΣ Προέδρων [7/5].

Καλούμε όλους τους εκπαιδευτικούς να προσέλθουν μαζικά στις γενικές συνελεύσεις και να την υπερψηφίσουν, δίνοντας δυνατό ράπισμα σ’ όσους ούτε θέλουν ούτε μπορούν να ηγηθούν ή να συμμετάσχουν σ’ έναν τέτοιο αγώνα.

 

ΑΘΗΝΑ, 28 ΑΠΡΙΛΗ 2010-04-28

6974438720, agelikifatourou@gmail.com

Μας κήρυξαν ανοιχτά τον πόλεμο! Ας πάρουν την απάντηση!

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ-ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ-ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΔΕ

 

  • ΝΑ ΑΠΟΣΥΡΘΕΙ ΑΜΕΣΩΣ Η ΕΙΣΗΓΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ΚΑΙ ΝΑ ΜΗΝ ΚΑΤΑΤΕΘΕΙ ΣΤΗ ΒΟΥΛΗ ΤΟ «ΠΟΛΥΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ» ΤΟΥ ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ

 

Μετά την άγρια περικοπή των εισοδημάτων μας, που γίνεται ακόμη μεγαλύτερη με το φορομπηχτικό νόμο που θα ψηφιστεί από την κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ την Πέμπτη 15/4, η επίθεση ενάντια στους εργαζόμενους της χώρας μας συνεχίζεται με την αντιασφαλιστική καταιγίδα, με την απελευθέρωση των απολύσεων στον ιδιωτικό τομέα και την κατάργηση της μονιμότητας των δημ. Υπαλλήλων [«οι αγορές» ζητούν την απόλυση άνω των 200.000 δημ. Υπαλλήλων!], με την κατάργηση των Συλλογικών Συμβάσεων Εργασίας και του κατώτατου μισθού και μεροκάματου και όποιου άλλου δικαιώματος κερδήθηκε με αίμα και θυσίες τον εικοστό αιώνα.

 

Ειδικότερα στην εκπαίδευση, με το «πολυνομοσχέδιο» που έδωσε στη δημοσιότητα η «νέα Θάτσερ» του ΠΑΣΟΚ, Α. Διαμαντοπούλου, που ευαγγελίζεται το φθηνό, ευέλικτο, ιδιωτικοποιημένο και πειθαρχημένο σχολείο της αγοράς [με την «αυτοαξιολόγηση» να λειτουργεί σαν «λαγός» για την αξιολόγηση σχολικής μονάδας και εκπαιδευτικού στη βάση των επιδόσεων των μαθητών, που θα οδηγήσει σε κλεισίματα σχολείων και απολύσεις μονίμων εκπαιδευτικών], με διαφοροποιημένο πρόγραμμα στα πλαίσια του κακόφημου «Καλλικράτη», επιδιώκει : την κατάργηση των μόνιμων διορισμών, τη διεύρυνση της ελαστικής εργασίας στο δημόσιο σχολείο, τη μετατροπή των αναπληρωτών σε ωρομίσθιους [ανασύρει από το χρονοντούλαπο του 1985 διάταξη του ν. 1566 που ποτέ δεν εφαρμόστηκε] με «τον αναπληρωτή μειωμένου ωραρίου», αυξάνει το ωράριο διδασκαλίας των μονίμων εκπαιδευτικών κατά 5 ώρες [προϋπόθεση για την πρόσληψη αναπληρωτή μειωμένου ωραρίου είναι να έχει εξαντληθεί η ανάθεση υπερωριών σε όλους τους μονίμους], πετάει στον καιάδα όλους όσοι έχουν συγκεντρώσει προϋπηρεσία [η δήθεν μεταβατική διάταξη που θεσπίζει είναι αμφίβολο αν αφορά για τη διετία 500-1000 εκπαιδευτικούς], καταργεί ολοκληρωτικά το πτυχίο σαν προσόν διορισμού, υποβιβάζοντάς το σε ένα ελάχιστο από τα απαιτούμενα προσόντα ακόμα και για να είσαι υποψήφιος για τον ΑΣΕΠ [πιστοποιητικό παιδαγωγικής κατάρτισης, μεταπτυχιακό ή διδακτορικοί τίτλοι κλπ], ο οποίος με τη σειρά του μετατρέπεται σε ένα απλό «τεστ δεξιοτήτων», αφού καταργούνται οι διοριστέοι και συντάσσεται ανοιχτός πίνακας, μέσω του «δόκιμου εκπαιδευτικού» που μετά τη διετία αξιολογείται και ή κρίνεται ικανός για μονιμοποίηση ή μετατάσσεται σε διοικητική θέση ξεκινά την εφαρμογή και της κακόφημης ατομικής αξιολόγησης όλων των εν ενεργεία εκπαιδευτικών.

  • Καλούμε τις Εκπαιδευτικές Ομοσπονδίες ΟΛΜΕ και ΔΟΕ να συστρατευθούν αγωνιστικά στην κατεύθυνση της μη κατάθεσης και μη ψήφισης του «πολυνομοσχεδίου» και να καλέσουν τους συλλόγους διδασκόντων πρωτίστως, αλλά και τους διευθυντές και τους σχολικούς συμβούλους, να μην συμμετέχουν με οποιονδήποτε τρόπο στην «αυτοαξιολόγηση» των σχολικών μονάδων.
  • ΟΛΟΙ ΣΤΗ Συγκέντρωση την Πέμπτη 15/4, 12μμ, ΣΤΟ ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ
  • Καθολική – δυναμική συμμετοχή στην


ΑΠΕΡΓΙΑ στις 22 Απριλίου

  • ΚΛΙΜΑΚΩΝΟΥΜΕ ΤΙΣ ΑΠΕΡΓΙΑΚΕΣ ΜΑΣ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ,

ΟΛΟΙ ΣΤΟΥΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΓΕΝΙΚΕΣ ΣΥΝΕΛΕΥΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΛΜΕ

 

ΑΘΗΝΑ, 14/4/2010

6974438720, www.paremvaseis.org

«Πρώτα ο μαθητής»

Δήλωση της Αγγελικής Φατούρου, μέλους του ΔΣ της ΟΛΜΕ

εκπροσώπου των ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΩΝ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ-ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΩΝ-ΚΙΝΗΣΕΩΝ

 

[1] «Πρώτα ο μαθητής» με 30 μαθητές στο τμήμα!

Με επείγουσες συσκέψεις και αυστηρές εντολές προς τους Διευθυντές Εκπαίδευσης οι διορισμένοι Περιφερειάρχες, κατ’ εντολήν της πολιτικής ηγεσίας του ΥΠΕΠΘ, απαιτούν από την επόμενη χρονιά ΟΛΑ τα τμήματα γυμνασίων και λυκείων να λειτουργήσουν με 30 ΜΑΘΗΤΕΣ, γυρνώντας το ρολόι του δημόσιου σχολείου 15 χρόνια πίσω! Όπως είναι γνωστό, λόγω των πιέσεων που άσκησαν τα τελευταία 15 χρόνια οι ΕΛΜΕ και η ΟΛΜΕ, παρ’ όλο που ο νόμος ορίζει τμήματα 30 μαθητών, είχαμε καταφέρει στις περισσότερες περιοχές της χώρας να λειτουργούμε με τμήματα που σπάνια ξεπερνούσαν τους 25 μαθητές, προκειμένου να έχουμε καλύτερα παιδαγωγικά και μαθησιακά αποτελέσματα. Άλλωστε, η πάγια θέση της ΟΛΜΕ είναι 25 μαθητές μέγιστος αριθμός ανά τμήμα, 20 στις κατευθύνσεις και τα ΕΠΑΛ και 10 μαθητές ανά καθηγητή στα εργαστήρια.

Είναι περισσότερο από προφανής ο στόχος του ΥΠΕΠΘ: θέλει ΝΑ ΜΕΙΩΣΕΙ ΤΙΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΣΕ ΒΑΡΟΣ ΤΗΣ ΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΛΑΟΥ, ιδιαίτερα όσων προέρχονται από χαμηλά εισοδηματικά στρώματα και δεν έχουν τη δυνατότητα να πληρώσουν ιδιαίτερα μαθήματα και φροντιστήρια.

Δι’ αυτής της οδού, άλλωστε, «εξαφανίζει» από το προσκήνιο και τους χιλιάδες αδιόριστους εκπαιδευτικούς με προϋπηρεσία, αφού…«εξαφανίζει» τα κενά, συνενώνοντας τμήματα, συγχωνεύοντας ή καταργώντας σχολεία, καταργώντας τμήματα ενισχυτικής διδασκαλίας, τμήματα ένταξης κλπ.

Πρόκειται για μια βαθύτατα ταξική πολιτική που απαξιώνει ολοένα και περισσότερο το δημόσιο και δωρεάν χαρακτήρα του σχολείου, και ως εκ τούτου πρέπει να συναντήσει την ρωμαλέα αντίσταση γονιών, μαθητών, καθηγητών και όλων των εργαζομένων.

 

[2] «Το ΠΑΣΟΚ πολιτεύεται με κοινωνική ευαισθησία»: Καθηγητές ασθενείς ή με αναπηρία … στον Καιάδα

Για να επιβεβαιώσει την γνωστή «κοινωνική ευαισθησία» του το ΠΑΣΟΚ δεν φθάνουν, φαίνεται, τα ανάλγητα αντεργατικά μέτρα σε μισθό-σύνταξη-ασφάλιση-εργασιακές σχέσεις, που απειλούν να φέρουν κατακτήσεις και δικαιώματα της εργαζόμενης πλειοψηφίας έναν αιώνα πίσω, χρειάζεται –σαν τους αρχαίους Σπαρτιάτες- να απαλλαγεί και από κάθε «αντιπαραγωγικό» εργαζόμενο! Μιλάμε για τους συναδέλφους μας εκπαιδευτικούς που είχαν το θλιβερό «προνόμιο» να προσβληθούν από σοβαρές ή και ανίατες ασθένειες [καρκινοπαθείς, με σοβαρές καρδιακά νοσήματα, σκλήρυνση κατά πλάκας, ψυχολογικά προβλήματα κλπ]. Κατά δήλωση των Περιφερειαρχών, όλοι αυτοί, αφού εξαντλήσουν τις αναρρωτικές τους άδειες ή θα πρέπει να δουλεύουν με πλήρες ωράριο ή να μεταταχθούν [αργότερα μήπως και να απολυθούν;].

Όπως είναι, επίσης, γνωστό μέχρι σήμερα όλες αυτές οι περιπτώσεις, σε συνεργασία με τους Διευθυντές των σχολείων και τους Προϊσταμένους, αντιμετωπίζονταν με ευαισθησία, είτε έχοντας μειωμένα ωράρια διδασκαλίας, είτε αποσπώμενοι για διοικητική εργασία σε γραφεία και σχολεία (τα οποία βεβαίως στην πλειοψηφία τους δεν διαθέτουν γραμματείς, αντίθετα με ό,τι ορίζει ο ν.1566/85).

Δηλώνουμε ότι θα υπερασπιστούμε τους συναδέλφους μας με κάθε μέσο και θα καταγγείλουμε με τον πιο κατηγορηματικό τρόπο την κοινωνική αναλγησία του ΥΠΕΠΘ.

 

[3] Υποκρισίας συνέχεια…

Δεν είχαν την ευαισθησία να καλύψουν τα κενά καθηγητών σε όλη τη χώρα, ακόμα και για εξεταζόμενα στις πανελλαδικές εξετάσεις μαθήματα των ΕΠΑΛ. Χιλιάδες διδακτικές ώρες χαμένες, στο βωμό της λιτότητας και των περικοπών των «προγραμμάτων σταθερότητας»… Και τι υποτίθεται ότι τους «ανησύχησε»; Οι έξι (!) ώρες το χρόνο που υποτίθεται ότι χάνονται [συνήθως πρόκειται απλώς για συμπτύξεις των ωρών διδασκαλίας] για τη διενέργεια των Παιδαγωγικών Συνεδριάσεων των Συλλόγων Διδασκόντων των Σχολείων.

Σχετικά με τις πιέσεις που ασκούνται από τους Περιφερειάρχες για διενέργεια των Συνεδριάσεων των Συλλόγων Διδασκόντων μετά το πέρας λειτουργίας των σχολείων [σχετικό έγγραφο στη Γ΄Αθήνας επικαλείται Υπουργική Απόφαση του 2002], υπενθυμίζουμε προς κάθε ενδιαφερόμενο ότι εφαρμόζοντας το ν. 1566/85 που εξακολουθεί να είναι σε ισχύ [σύμφωνα με τον οποίο οι Συνεδριάσεις του συλλόγου διδασκόντων γίνονται εκτός ωρών διδασκαλίας μεν αλλά εντός του ωραρίου λειτουργίας των σχολείων], θα συνεχίσουμε να λειτουργούμε με τον ίδιο ακριβώς τρόπο των τελευταίων 25 χρόνων, δηλ. ορίζοντας τις Παιδαγωγικές Συνεδριάσεις εντός του ωραρίου λειτουργίας των σχολείων, δηλ. σε οποιαδήποτε περίπτωση σε εύλογο χρονικό διάστημα πριν τις 2μμ για τα πρωινά σχολεία.

Καλούμε τους συλλόγους διδασκόντων και τους διευθυντές των σχολείων να μην απεμπολήσουν κανένα νόμιμο εργασιακό δικαίωμα των εκπαιδευτικών.

 

[4] Και ενώ ο κόσμος της εργασίας καίγεται ΠΑΣΚ και ΔΑΚΕ στην ΟΛΜΕ ψηφίζουν για «σχολή στελεχών»!

Ο καθείς με τις προτεραιότητές του! Έτσι, αντίθετα με το πνεύμα και το γράμμα των αποφάσεων των συνεδρίων της ΟΛΜΕ, ΠΑΣΚ και ΔΑΚΕ, μετά από ποικίλες διαβουλεύσεις και «αμοιβαίους συμβιβασμούς», ψήφισαν στη συνεδρίαση της Πέμπτης 24/2 μια θέση-πρόταση προς το ΥΠΕΠΘ [στα πλαίσια της, έτσι κι αλλιώς άκαιρης και αποπροσανατολιστικής, συζήτησης σχετικά με τον τρόπο επιλογής των στελεχών στην εκπαίδευση] περί Σχολής Στελεχών, η επιτυχής φοίτηση στην οποία θα είναι προϋπόθεση για υποβολή υποψηφιότητας για τη θέση Διευθυντή Διεύθυνσης ή Προϊσταμένου Γραφείου.

Πρόκειται, βεβαίως, για την προσπάθεια δημιουργίας μιας ξεχωριστής «κάστας» στελεχών, που συνάδει με τις προθέσεις της κυβέρνησης για «μάνατζερς» σε όλη την εκπαιδευτική ιεραρχία, ιδιαίτερα σήμερα που προαναγγέλλουν την εκχώρηση των σχολείων στους δήμους και τις Περιφέρειες, και σαν τέτοια πρωτίστως πρέπει να πολεμηθεί. Καλούμε τις ΓΣ των ΕΛΜΕ και τη ΓΣ των Προέδρων να καταψηφίσει αποφασιστικά αυτήν την απόφαση του ΔΣ της ΟΛΜΕ.

 

ΑΘΗΝΑ 1/3/2010, 6974438720, agelikifatourou@gmail.com

Γιατί σε ιδιωτικό σχολείο, κ. Βλαχογιάννη;

Δήλωση της Αγγελικής Φατούρου, μέλους του ΔΣ της ΟΛΜΕ

Εκπροσώπου των ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΩΝ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ – ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΩΝ – ΚΙΝΗΣΕΩΝ

 

 

Πληροφορηθήκαμε μόλις προχθές από συναδέλφους φιλολόγους που διδάσκουν στα σχολεία του Περιστερίου ότι τους κοινοποιήθηκε έγγραφο στο οποίο αναφέρονται τα εξής :

 

«
Στο πλαίσιο της επιμόρφωσης των φιλολόγων του 3ου Γραφείου σε θέματα διδακτικής και μεθοδολογίας, η Σχολική Σύμβουλος, Αιμιλία Βλαχογιάννη, σε συνεργασία με τη φιλόλογο, κ. Α. Δεκάζου, διοργανώνει δειγματική διδασκαλία στο μάθημα της ιστορίας Α΄ Γυμνασίου, στο πλαίσιο του έργου «Ψηφιακή τάξη», για τους καθηγητές των Γυμνασίων του Περιστερίου, που έχουν αναλάβει το μάθημα (υποχρεωτικά) και όσοι επιθυμούν να παρακολουθήσουν (προαιρετικά). Continue reading

Αποκέντρωση

Αγαπητοί σύντροφοισες

Ο ευέλικτος και ΑΠΟΚΕΝΤΡΩΜΕΝΟΣ ΚΑΠΙΤΑΛΙΣΜΟΣ, το νέο σχήμα της καπιταλιστικής δομής, έρχεται -με το δημοκρατικοφανή μανδύα της «Αποκέντρωσης»- από τη μια να παραπλανήσει ιδεολογικά τη λαϊκή βάση για τις προθέσεις των ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ και από την άλλη να εδραιώσει το καθεστώς της ΣΥΝΔΕΣΗΣ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ ΝΕΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΤΗΣ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΙΜΟΤΗΤΑΣ, δηλαδή της κατάργησης της εργασιακής μονιμότητας.
Η «Αποκεντρωμένη δομή της Εκπαίδευσης», την οποία εισηγείται η Πράσινη Βίβλος, καθώς και τα ΤΟΠΙΚΑ ΣΥΜΦΩΝΑ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ, τα οποία θεσμοθετεί η Λευκή Βίβλος, αποτελούν τους κατευθυντήριους άξονες για τη ληστρική επέλαση του Κεφαλαίου σε θεμελιώδεις κατακτήσεις στο χώρο της Παιδείας, της Εργασίας, της Ασφάλισης και της Υγείας.
Continue reading

Το βαρέλι της ιδιωτικοποίησης δεν έχει πάτο!

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ – ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ – ΚΙΝΗΣΕΙΣ Δ.Ε. και Π.Ε.

Πρωτοφανής κίνηση του ΥΠΕΠΘ: η νομοπαρασκευαστική λειτουργία του κράτους ανατίθεται σε ιδιώτες

Το βαρέλι της ιδιωτικοποίησης δεν έχει πάτο!

Η υπουργός παιδείας κ. Άννα Διαμαντοπούλου, αφού μας πληροφόρησε με την ομιλία της στη Βουλή (Τρίτη 22 Δεκεμβρίου 2009), ότι στην Ελλάδα τα τελευταία 40 χρόνια δεν έχουν αλλάξει τα αναλυτικά προγράμματα (προφανώς δεν γνωρίζει ούτε τις μεταρρυθμίσεις στα αναλυτικά προγράμματα που έκανε το ίδιο της το κόμμα, το 1982, το 1984 με το πρόγραμμα του Ενιαίου Πολυκλαδικού Λυκείου, το 1997 με την κακόφημη μεταρρύθμιση Αρσένη, το 2001 με τα διαθεματικά αναλυτικά προγράμματα, με τα προγράμματα των ΤΕΕ, για να μην αναφερθούμε στις αλλαγές που έκανε η χούντα, για να διαλύσει τη μεταρρύθμιση του Παπανδρέου με την Ένωση Κέντρου, το 1977 η Νέα Δημοκρατία, κ.λπ.) προχώρησε σε μια πρωτοφανή για τα πολιτικά και νομοθετικά δεδομένα της χώρας μας κίνηση – ενδεχομένως και των χωρών του «υπαρκτού νεοφιλελευθερισμού», αφού ούτε η Θάτσερ, ο Ρέιγκαν και ο Μπους στις «χρυσές εποχές» τους δεν απευθύνθηκαν σε ιδιώτες να τους φτιάξουν νομοσχέδια με αμοιβή!

Continue reading

Πρόταση Εκπαιδευτικής Αγωνιστικής Συνεννόησης

Οι Αγωνιστικές Παρεμβάσεις-Συσπειρώσεις-Κινήσεις ΔΕ απευθύνουν ανοιχτό, δημοκρατικό και ειλικρινές κάλεσμα για την ενότητα και τη συσπείρωση του κλάδου των εκπαιδευτικών. Απευθυνόμαστε στους ανένταχτους και οργανωμένους σε παρατάξεις συναδέλφους/ισσες, καθώς και σε κάθε αγωνιστική συλλογικότητα του κλάδου μας, ιδιαίτερα στους αγωνιστές και τις παρατάξεις της Αριστεράς, ώστε, με ισότιμο διάλογο, να οργανώσουμε τις αναγκαίες αντιστάσεις μας.
Continue reading

«Πρώτα ο μαθητής»

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ Δ.Ε.
«Πρώτα ο μαθητής»
ή …πριν αλέκτωρ λαλήσει!
Η κ. Υπουργός Παιδείας από τις πρώτες ημέρες της ανάληψης των καθηκόντων της δήλωσε ότι στην Κεντρική Υπηρεσία του ΥΠΕΠΘ έχουν αποσπαστεί 1013 εκπαιδευτικοί. Δήλωσε, επίσης, ότι πρόθεση της είναι «να μπει τάξη και ο εκπαιδευτικός να ξαναμπεί στην τάξη».
Δεν πέρασε ένας μήνας απ’ αυτές τις δηλώσεις και η υπουργός παιδείας προχώρησε σε απόσπαση άλλης μιας εκπαιδευτικού από σχολείο της Α’ Διεύθυνσης Αθήνας Continue reading

Ενιαίος αγώνας καθηγητών-δασκάλων-αδιόριστων-εργαζομένων-νεολαίας

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ-ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ-ΚΙΝΗΣΕΙΣ

Μας κήρυξαν ανοιχτά τον πόλεμο! Ας πάρουν την απάντηση!

Ενιαίος αγώνας καθηγητών-δασκάλων-αδιόριστων-εργαζομένων-νεολαίας
Η ΜΟΝΗ ΡΕΑΛΙΣΤΙΚΗ ΛΥΣΗ!

Δεν πρόλαβαν να περάσουν οι 40 μέρες της νέας διακυβέρνησης και το νέο πρόσωπο του ΠΑΣΟΚ του Γ. Παπανδρέου αποδεικνύεται το ίδιο αποκρουστικό όσο και της προηγούμενης διακυβέρνησης Σημίτη, που καταδικάστηκε υπό το βάρος της αντιλαϊκής της πολιτικής.
Continue reading